当前教育界最热门的话题，就是如何培养学生的创新能力。从某种意义上讲，在语文教学中培养学生的创新能力，提高语文教育创新的程度，已直接关系到创新人才培养的质量。那么，如何培养学生的创新能力呢？
　　
　　一、教育氛围的培养
　　
　　为学生创设自由、民主的教育气氛，激发学生的创新素质，发展学生的独立自主能力。首先，不要强求统一，鼓励求异。给学生独立思考、独立感受的自由，不要于有意无意之间，牺牲了个性，牺牲了创造性，牺牲了学生的自学能力，也牺牲了学习语文的兴趣。第二，要减少问答，提倡自读、熟读、美读。第三，拓宽教学领域。课外阅读，課外交往，接受大众传媒，以及在课外的一切语言交际活动中，学生可以学到大量鲜活的语言，学生自身的创造力也会得到充分发展。
　　
　　二、教育方法的创新
　　
　　课堂是培养学生创新实践能力的主要场所，教师能否采用恰当的教学方法，合理地组织课堂教学，直接影响教学效果和制约着学生思维的发展。创新的语文课堂，一方面要求教师要创造性地采用现代教学手段；另一方面要注意激发学生求异创新的欲望和学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，让“教”与“学”这两个因素科学地组合起来，使“教”吸引“学”，“学”促进“教”。
　　教师在教学过程中需大胆探索，一方面不断引进新的教学理论，并且为新的教学理论注入鲜活的教学内容;另一方面不盲从于现成的教学理论，在不断的实践创新中形成自己的教学风格。要改变机械单一的教学方法，建立积累—迁移—创造的教学过程，做到举一反三。开阔学生的思路，发展学生的创造思维，提高他们的探究能力和创造能力，使学生在语言积累和迁移中学会创造性的运用语言。尝试着让学生走向大自然、走向社会、走向……形成开放式的教学。
　　
　　三、教育关系的调整
　　
　　首先，要树立新型的师生观。师生平等，众所周知，“学生是主体，教师是主导”。教师应充分认识到，学生是教学的主体，学习的主人，教师应与学生建立一种民主、平等、和谐的师生关系。教师的言谈举止，人格风范和艺术修养对学生的影响是极大的。可以这样说，一个好的教师就是一位艺术天使。教师对语言的运用和表达要有艺术性，行动上要有风度，也就是人们常说的“言传身教”。同时，教师要能超越自我，敢让学生向自己挑战，要能放下架子和学生交朋友，能创设适当的情境指导学生大胆说出自己的想法，这样才能唤起学生的主体意识，发展学生的独立人格，激发学生的创新意识。对顽皮的学生不是简单的呵斥，对回答错误的学生更不能冷嘲热讽。否则，就会打击学生的创新意识。
　　其次，要呵护学生的灵性。有人说：创造的灵性，创造的欲望，是人类的宝贵财富。不会创造而只会重复，那将是人类向动物的回归。在现实的教学实际中，扼杀学生灵性，破坏“宝贵财富”的做法还时有发生，就如某些教师对某些有个性的、有新潮思想的学生严厉呵斥一样，其结果或许这个世界真的因此少了几位诗人或者科学家。
　　
　　 四、拓展课堂的教学方式，促进学生创新
　　
　　一要课内课外结合。二要语文与生活联系。三要语文与其他学科的内容衔接。
　　新世纪需要新型的人才，新型的人才必须具有创新和实践能力。要使语文教学具有魅力，要使语文教学之树常青，要使语文教学跟上时代的步伐，创新将是永远的条件。