论文部分内容阅读
摘要：受到新冠肺炎疫情的影响，全国范围内的学校全部推迟开学时间。为了在疫情期间能够保证学生的学习进度，教育部要求学校要全面开展线上教学活动，将‘离校不离教，听课不停学’教育战略方针落实到位。大部分教师均是首次开展这种形式的教学，在进行过程中会面临一系列的难题，教师需要提升自身的专业能力，将线上教学工作高质、高效的开展。本文以高中英语学科为例，总结本人线上教学这段时间的一些心得体会。
关键词：疫情防控背景下;高中英语;线上教学;反思与总结
引言
在居家隔離中，为了满足学生的学习需求，教师要充分利用信息化的教学手段，利用互联网技术下的线上教学能够帮助学生在家中完成学习任务。在这种特殊情况下的教育中，教师除了要将视线放在学生的知识学习上，还要关注他们的心理健康发展，从而保证他们的在线教育真实有效。
一、线上教学容易出现的问题分析
线上教学能够有效解决学生在疫情期间的学习需求，但是由于大部分教师都是第一次使用此种模式，尚且存在一些教学问题。
1.首先学生缺乏良好自控自律能力，线上教学模式缺乏系统的管理，难以进入到学习状态之中。
2.线上教学模式依然采用传统的单一教学方式，学生在学习过程中会因为注意力不集中而导致学习效率低的问题。
3.长期在家隔离，学生会出现一系列的心理问题，如何对学生进行心理辅导，是教师需要掌握的基本技能。
4.高中生存在着较重的好奇心，在线上教学过程中，学生可能会将学习向着娱乐化的方向转变等。
上述原因是在线上教学过程中，容易出现的一系列的问题，教师和学生仅仅通过屏幕联系，难以关注到学生的具体学习情况，为了保证学生的学习质量，教师要善于和家长进行合作，充分发挥家校合作的作用，为高中生共创一个合适的线上学习环境。
二、高中英语线上教学策略研究
1.教师要重新构建线上教学的课堂机制
高中生由于长期在家不能外出，容易诱发抑郁心理或者脾气暴躁的现象，为此在教学活动中为学生进行心理辅导同样重要。因此在线上教学模式中，教师可以将45分钟的课堂划分为25分钟的教学时间、10分钟的课堂提问时间以及10分钟的放松时间。在放松时间，我会带领他们看一些搞笑动漫或者搞笑电影，相互分享一些生活中发生的趣事，甚至会根据高中生的兴趣需求，为他们播放一段关于游戏比赛的精彩内容，其目的都是让他们在线上教学中可以放松一下自己的心情。除此之外教师还需要和家长们进行有效的沟通，每天邀请孩子们做一些放松的运动，如跳房子、踢毽子、练练太极等，并让家长拍摄一些活动的视频或者照片放到微信群中，供其他学生学习。通过我和家长们的共同努力，有效减轻了他们的心理压力。
2.教师与家长深入交流，完善线上教学反馈机制
家校合作一直是教育发展所追求的目标，而线上教学为家校合作提供了一个契机。在线上教学基础上，建立的线上教学反馈机制尤为重要，这是对学生知识掌握情况的一种深入了解，根据学生的薄弱项针对讲解。在反馈机制中，家长的评估十分重要。家长和孩子一起上课，能够对高中生的上课情况以及教师讲解的侧重点进行评估。针对教学中出现的问题，可以通过微信的方式反馈给教师，来改进教师的上课方式，提高教师的讲课质量。同时家长还可以根据学生的作业完成情况进行分析，并根据教师的作业批改意见，帮助高中生培养良好的学习习惯。
3.为学生提供能够进行自主学习的网络平台
线上教学的时间是有限的，在课下，除了教师布置的作业，学生可以利用的学习资源较少。为此，教师可以根据自身多年的教学经验，为学生推荐一些常用的自主学习平台，如中国大学mooc、超星、网易云课堂等。这些网络学习平台中拥有名校名师的课堂教学视频、重难点突破视频等教学资源。学生通过这些内容的学习，可以有效培养他们的自主学习能力和信息获取能力，从而提升自己的学习质量。
4.在教学内容中添加抗疫事迹，加强他们的思想建设、价值观和爱国教育
素质教育提倡全面发展，利用疫情事迹可以有效地强化他们的思想政治建设，进而培养他们的爱国、无私奉献、社会责任感等内容。
例如，我以赵春光医生在疫情工作岗位上所写的《家书》作为思想教育的材料，让学生感受家书之中蕴含的感情深厚，以此来体现赵春光医生在抗疫一线上的奋斗精神以及对父母的牵挂之情。同时我邀请一名学生通过连麦的方式，在全班同学面前朗读家书内容，并提出自己的看法以及对自己未来发展的启示或者影响等。
三、反思与总结
线上教学和线下教学存在着一定的差距，教师会有很多陌生的地方，如不知道如何操作直播软件，不知道如何与学生互动等。基于这种现状，教师要善于向其他具有资深经验的教师学习，并善于和家长进行沟通，通过师师合作、家校合作的方式，共同为学生的线上教学而努力。同时在理论知识和答题技巧传授的同时，不要忽略了学生的心理健康教育和爱国精神教育，利用抗疫事迹中的榜样力量推动学生的发展。
参考文献
[1]李克寒.新型冠状病毒肺炎疫情下线上教学模式探讨[J].四川大学.2020，（04）.
[2]张英.变被动为主动，从授鱼到授渔——中国古代文学线上教学反思[J].江理人工青年说.2020，（02）.
关键词：疫情防控背景下;高中英语;线上教学;反思与总结
引言
在居家隔離中，为了满足学生的学习需求，教师要充分利用信息化的教学手段，利用互联网技术下的线上教学能够帮助学生在家中完成学习任务。在这种特殊情况下的教育中，教师除了要将视线放在学生的知识学习上，还要关注他们的心理健康发展，从而保证他们的在线教育真实有效。
一、线上教学容易出现的问题分析
线上教学能够有效解决学生在疫情期间的学习需求，但是由于大部分教师都是第一次使用此种模式，尚且存在一些教学问题。
1.首先学生缺乏良好自控自律能力，线上教学模式缺乏系统的管理，难以进入到学习状态之中。
2.线上教学模式依然采用传统的单一教学方式，学生在学习过程中会因为注意力不集中而导致学习效率低的问题。
3.长期在家隔离，学生会出现一系列的心理问题，如何对学生进行心理辅导，是教师需要掌握的基本技能。
4.高中生存在着较重的好奇心，在线上教学过程中，学生可能会将学习向着娱乐化的方向转变等。
上述原因是在线上教学过程中，容易出现的一系列的问题，教师和学生仅仅通过屏幕联系，难以关注到学生的具体学习情况，为了保证学生的学习质量，教师要善于和家长进行合作，充分发挥家校合作的作用，为高中生共创一个合适的线上学习环境。
二、高中英语线上教学策略研究
1.教师要重新构建线上教学的课堂机制
高中生由于长期在家不能外出，容易诱发抑郁心理或者脾气暴躁的现象，为此在教学活动中为学生进行心理辅导同样重要。因此在线上教学模式中，教师可以将45分钟的课堂划分为25分钟的教学时间、10分钟的课堂提问时间以及10分钟的放松时间。在放松时间，我会带领他们看一些搞笑动漫或者搞笑电影，相互分享一些生活中发生的趣事，甚至会根据高中生的兴趣需求，为他们播放一段关于游戏比赛的精彩内容，其目的都是让他们在线上教学中可以放松一下自己的心情。除此之外教师还需要和家长们进行有效的沟通，每天邀请孩子们做一些放松的运动，如跳房子、踢毽子、练练太极等，并让家长拍摄一些活动的视频或者照片放到微信群中，供其他学生学习。通过我和家长们的共同努力，有效减轻了他们的心理压力。
2.教师与家长深入交流，完善线上教学反馈机制
家校合作一直是教育发展所追求的目标，而线上教学为家校合作提供了一个契机。在线上教学基础上，建立的线上教学反馈机制尤为重要，这是对学生知识掌握情况的一种深入了解，根据学生的薄弱项针对讲解。在反馈机制中，家长的评估十分重要。家长和孩子一起上课，能够对高中生的上课情况以及教师讲解的侧重点进行评估。针对教学中出现的问题，可以通过微信的方式反馈给教师，来改进教师的上课方式，提高教师的讲课质量。同时家长还可以根据学生的作业完成情况进行分析，并根据教师的作业批改意见，帮助高中生培养良好的学习习惯。
3.为学生提供能够进行自主学习的网络平台
线上教学的时间是有限的，在课下，除了教师布置的作业，学生可以利用的学习资源较少。为此，教师可以根据自身多年的教学经验，为学生推荐一些常用的自主学习平台，如中国大学mooc、超星、网易云课堂等。这些网络学习平台中拥有名校名师的课堂教学视频、重难点突破视频等教学资源。学生通过这些内容的学习，可以有效培养他们的自主学习能力和信息获取能力，从而提升自己的学习质量。
4.在教学内容中添加抗疫事迹，加强他们的思想建设、价值观和爱国教育
素质教育提倡全面发展，利用疫情事迹可以有效地强化他们的思想政治建设，进而培养他们的爱国、无私奉献、社会责任感等内容。
例如，我以赵春光医生在疫情工作岗位上所写的《家书》作为思想教育的材料，让学生感受家书之中蕴含的感情深厚，以此来体现赵春光医生在抗疫一线上的奋斗精神以及对父母的牵挂之情。同时我邀请一名学生通过连麦的方式，在全班同学面前朗读家书内容，并提出自己的看法以及对自己未来发展的启示或者影响等。
三、反思与总结
线上教学和线下教学存在着一定的差距，教师会有很多陌生的地方，如不知道如何操作直播软件，不知道如何与学生互动等。基于这种现状，教师要善于向其他具有资深经验的教师学习，并善于和家长进行沟通，通过师师合作、家校合作的方式，共同为学生的线上教学而努力。同时在理论知识和答题技巧传授的同时，不要忽略了学生的心理健康教育和爱国精神教育，利用抗疫事迹中的榜样力量推动学生的发展。
参考文献
[1]李克寒.新型冠状病毒肺炎疫情下线上教学模式探讨[J].四川大学.2020，（04）.
[2]张英.变被动为主动，从授鱼到授渔——中国古代文学线上教学反思[J].江理人工青年说.2020，（02）.