演示实验是化学教学必不可少的环节之一，能使學生从宏观认识物质的性质。教材中演示实验一般利用单一的化学实验仪器实现单一性质的探究，实验过程比较复杂，实验药品的量较多，尾气处理不完善。如果我们能将教材提供的实验作为素材，对实验装置、实验广度进行改进和拓展，如将实验装置集约化、实验操作简单化和实验与环境友好化，那么就可以大大地提高学生学习的效率。本实验将人教版必修一提供的《二氧化硫的漂白性》演示实验作为素材，对实验装置从微型化、环保化、生活化进行改进，并且拓展探究二氧化硫的快速制备和其他性质：还原性、氧化性、酸性氧化物的通性。
　　一、教材演示实验存在的不足
　　教材中关于二氧化硫的演示实验有：把盖有胶塞、盛有二氧化硫气体的试管倒立在水中，在水面下打开胶塞，观察试管内液面的上升。待液面高度不再变化时，在水下用胶塞塞紧试管口，取出试管，用pH试纸测定溶液的酸碱度。在试管里保留1/3体积的溶液，滴入1-2滴品红溶液，振荡，观察颜色变化。要完成实验必需有三部分：一是SO2的制备，二是SO2性质的检验，三是SO2尾气的吸收。
　　笔者认为演示實验存在以下不足：一是教材没有涉及到二氧化硫的制备，要探究二氧化硫的性质必须要制备二氧化硫；二是二氧化硫的性质有多个，但教材中只探究了溶于水呈酸性和漂白性两个性质，不够全面；三是实验过程中有二氧化硫逸出，实验结束没有进行尾气处理，逸出的二氧化硫对环境造成污染，影响师生身心健康。
　　二、二氧化硫的制备和性质实验新设计探索
　　（一）演示实验改进思路：1.拓展二氧化硫的快速制备方法：亚硫酸钠固体和70%硫酸能在常温下快速反应生成大量二氧化硫。2.装置集成化：教学中笔者将实验改进成为一个集制备、性质实验和尾气吸收为一体的集成化装置，并对SO2性质的检验进行了拓展，既检验了SO2的漂白性，还在实验中验证了检验SO2的还原性、酸性氧化物的通性、氧化性等，可以将实验中这些不可避免的问题都通过集成装置而解决。3.装置微型化：本实验所用的实验仪器是针筒、调色盘，需要的药品量非常少，既能完成实验，又能减少污染，节省成本。4.仪器生活化：本实验一改传统，不用化学实验仪器，用针筒、调色盘、保鲜膜、胶布，这些仪器都是生活中常见并易得的物品。调色盘格子多又小，可以同时进行多个实验；保鲜膜和胶布可以密封调色盘，形成封闭环境，防止二氧化硫的逸出。5.实验环保化：在制备二氧化硫前用保鲜膜将调色盘密封，用针筒往里面注入浓硫酸制备二氧化硫，接着用胶布封住小洞，防止实验过程中二氧化硫逸出来，实验结束后注入氢氧化钠溶液吸收剩余的二氧化硫。
　　（二）实验改进方案
　　1.实验仪器和药品
　　实验仪器：针筒、调色盘、保鲜膜、胶布、试管、酒精灯、试管夹
　　实验药品：亚硫酸钠固体、70%硫酸、品红溶液、酸性高锰酸钾溶液、紫色石蕊溶液、硫化钠溶液、滴有酚酞的氢氧化钠溶液
　　2.实验装置图
　　3.实验步骤：（1）在调色盘中间格子放入少量亚硫酸钠固体，在亚硫酸钠固体周围分别放入少量品红溶液、硫化钠溶液、酸性高锰酸钾溶液、滴有酚酞的氢氧化钠溶液和紫色石蕊溶液，用保鲜膜将整个调色盘包裹密封。（2）用装有少量70%硫酸的针筒往亚硫酸钠固体注入硫酸，反应制备二氧化硫，并用胶布粘住小洞。（3）用另一支针筒取少量褪色后的品红溶液于试管中，加热。（4）实验结束后，向调色盘注入适量氢氧化钠溶液吸收剩余的二氧化硫。
　　（三）《二氧化硫的制备和性质》教学设计
　　参考文献：
　　[1]梁艳红.二氧化硫制备及性质实验改进[J].科教新报（教育科研），2010，（15）.
　　[2]陈新，缪国栋.设计简易装置完成二氧化硫性质实验[J].实验教学与仪器，2010，（04）.
　　（本文是东莞市基础教育科研2015规划课题《高中化学演示实验改进与设计的研究》（课题编号：2015GH365）的研究成果）