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摘要：为了提高初中英语课堂写作效率，本文针对初中英语如何构建一个高效写作课堂提出一些策略。第一，可以从培养学生的写作兴趣出发，让其爱上英语写作；第二，依据学生英语书评的不同，将其分为三个层次，分别制定写作要求，使其英语写作水平得到不同程度的提升；第三，做好课前准备工作，为学生营造一个良好的学习氛围。通过本文的研究，可以为构建初中英语高效写作课堂的研究开辟新的思路。
关键词：初中英语；高效写作课堂；构建策略
对于学生来说，初中英语是学习英语最重要的阶段。小学讲述的英语知识很少涉及语法，只是让学生接触英语，讲一些简单的口语，并学习一些基本句型。而初中英语则是建立在小学英语的基础上有一个质的飞跃，添加了语法知识，为高中英语的学习奠定基础。英语写作是检验学生掌握英语知识的重要方式，因此，必须加大对英语写作的重视度，本文将对如何提高写作课堂效率展开研究。
一、培养学生的写作兴趣，构建英语高效写作课堂
想要提高英语写作课堂的效率，必须让学生对此产生浓厚兴趣才可以，否则教师讲授的知识只能够强硬灌输到学生的大脑中，效果不佳。为了培养学生对英語写作的兴趣，教师可以在课堂中创造情景教学，让学生有一种身临其境的感觉，在做游戏的过程中完成写作。例如，“削苹果”一题，教师在课前准备好苹果和水果刀，在课上教授学生如何削苹果，在削苹果的过程中完成此题的写作。首先，拿出一个苹果，让学生跟着老师念apple这个单词，拿出刀，让学生们再跟随老师念knife这个单词，接下来描述这个苹果：The apple is red，it’s taste is very attractive.描述完苹果以后，开始削苹果，让学生跟读削苹果这个词组cut apple，由老师演示削苹果的过程，具体步骤由学生自己总结，此处为自由发挥部分，先写好中文，再将其翻译成中文，翻译期间如果遇到语法和单词问题可以向老师求助。所有学生完成作文书写以后，老师评出前三名，这三名学生将有机会参加学校组织的英语作文大赛，第一名将获得电子英语词典。这种游戏模式的教学方式可以让学生们在做游戏的过程中英语写作，有助于培养学生对英语写作的兴趣。
二、分层教学，构建英语高效写作课堂
所谓的分层教学，就是要求教师应该对自己的学生有一个全面的了解，并依据每个人的个人素质与英语水平，为其布置不同的写作要求。对于一些水平比较低的学生，无需他们用繁琐的句子来描述内容；对于水平一般的学生要求他们添加一些修饰词来描述；对于水平比较高的学生，要求他们用定语从句或者其他复杂句型来描述。例如，“我看到一个高个子的人。”对于水平比较低的学生可以这样描述：I see a tall man.；对于水平一般的学生可以这样描述：I see a tall man with a temperament.；对于水平比较高的学生可 以这样描述：I saw a tall man with a book in front of the building.
通过为学生设定不同的写作要求，按照学生的学习来分层提出写作要求，这样以来，他们不会感觉自己能力太差，并在写作的过程中，逐渐树立自信心，就会尝试着向上一个台阶迈进，经过长期积累，使得不同层次学生的英语水平均有所提升。
三、课前筹划，构建英语高效写作课堂
为了给学生营造一个良好的学习氛围，课前准备非常重要。教师在备课期间应该考虑以下三个要点：
（1）学生
学生是整个课堂的焦点，想要有一个良好的教学效果，必须做好学生的准备工作。教师在课前告知学生下一个作文题目，拟定5个题目，让学生从中挑选2个比较感兴趣题目，从而明确学生的喜好，采取针对性教学。
（2）教材
教师在讲授知识之前，必须对教材足够熟悉，并将教学要求分为3个等级，并为3种水平的学生拟定写作要求，采取分层教学，使得每一个层次的学生都可以轻松学习，逐渐提升自己的写作水平。
（3）方法
所有教师手中的教学内容都是一样的，如何提高英语课堂写作效率，教学方法显得尤为重要。不要让学生感觉英语写作非常困难，而是采取由简单到困难的方式，循序渐进教学，从而达到预期教学效果。
总结
在新课改要求下，将学生作为课堂教学中心，从被动学习转变为主动学习，从而实现高效教学。本文主要对如何提高英语课堂写作效率展开探究。首先，应该培养学生对英语写作的兴趣，让其在一种快乐的环境中完成写作。另外，可以采取分层教学方式，依据学生的英语水平，为其制定不同的写作要求，使其经过长期训练有不同程度的提升。最后，本文对教师课前筹划提出3个要点，从而构建一个高效的写作课堂。
关键词：初中英语；高效写作课堂；构建策略
对于学生来说，初中英语是学习英语最重要的阶段。小学讲述的英语知识很少涉及语法，只是让学生接触英语，讲一些简单的口语，并学习一些基本句型。而初中英语则是建立在小学英语的基础上有一个质的飞跃，添加了语法知识，为高中英语的学习奠定基础。英语写作是检验学生掌握英语知识的重要方式，因此，必须加大对英语写作的重视度，本文将对如何提高写作课堂效率展开研究。
一、培养学生的写作兴趣，构建英语高效写作课堂
想要提高英语写作课堂的效率，必须让学生对此产生浓厚兴趣才可以，否则教师讲授的知识只能够强硬灌输到学生的大脑中，效果不佳。为了培养学生对英語写作的兴趣，教师可以在课堂中创造情景教学，让学生有一种身临其境的感觉，在做游戏的过程中完成写作。例如，“削苹果”一题，教师在课前准备好苹果和水果刀，在课上教授学生如何削苹果，在削苹果的过程中完成此题的写作。首先，拿出一个苹果，让学生跟着老师念apple这个单词，拿出刀，让学生们再跟随老师念knife这个单词，接下来描述这个苹果：The apple is red，it’s taste is very attractive.描述完苹果以后，开始削苹果，让学生跟读削苹果这个词组cut apple，由老师演示削苹果的过程，具体步骤由学生自己总结，此处为自由发挥部分，先写好中文，再将其翻译成中文，翻译期间如果遇到语法和单词问题可以向老师求助。所有学生完成作文书写以后，老师评出前三名，这三名学生将有机会参加学校组织的英语作文大赛，第一名将获得电子英语词典。这种游戏模式的教学方式可以让学生们在做游戏的过程中英语写作，有助于培养学生对英语写作的兴趣。
二、分层教学，构建英语高效写作课堂
所谓的分层教学，就是要求教师应该对自己的学生有一个全面的了解，并依据每个人的个人素质与英语水平，为其布置不同的写作要求。对于一些水平比较低的学生，无需他们用繁琐的句子来描述内容；对于水平一般的学生要求他们添加一些修饰词来描述；对于水平比较高的学生，要求他们用定语从句或者其他复杂句型来描述。例如，“我看到一个高个子的人。”对于水平比较低的学生可以这样描述：I see a tall man.；对于水平一般的学生可以这样描述：I see a tall man with a temperament.；对于水平比较高的学生可 以这样描述：I saw a tall man with a book in front of the building.
通过为学生设定不同的写作要求，按照学生的学习来分层提出写作要求，这样以来，他们不会感觉自己能力太差，并在写作的过程中，逐渐树立自信心，就会尝试着向上一个台阶迈进，经过长期积累，使得不同层次学生的英语水平均有所提升。
三、课前筹划，构建英语高效写作课堂
为了给学生营造一个良好的学习氛围，课前准备非常重要。教师在备课期间应该考虑以下三个要点：
（1）学生
学生是整个课堂的焦点，想要有一个良好的教学效果，必须做好学生的准备工作。教师在课前告知学生下一个作文题目，拟定5个题目，让学生从中挑选2个比较感兴趣题目，从而明确学生的喜好，采取针对性教学。
（2）教材
教师在讲授知识之前，必须对教材足够熟悉，并将教学要求分为3个等级，并为3种水平的学生拟定写作要求，采取分层教学，使得每一个层次的学生都可以轻松学习，逐渐提升自己的写作水平。
（3）方法
所有教师手中的教学内容都是一样的，如何提高英语课堂写作效率，教学方法显得尤为重要。不要让学生感觉英语写作非常困难，而是采取由简单到困难的方式，循序渐进教学，从而达到预期教学效果。
总结
在新课改要求下，将学生作为课堂教学中心，从被动学习转变为主动学习，从而实现高效教学。本文主要对如何提高英语课堂写作效率展开探究。首先，应该培养学生对英语写作的兴趣，让其在一种快乐的环境中完成写作。另外，可以采取分层教学方式，依据学生的英语水平，为其制定不同的写作要求，使其经过长期训练有不同程度的提升。最后，本文对教师课前筹划提出3个要点，从而构建一个高效的写作课堂。