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【摘 要】科技的腾飞，人才的培养，基础在教育。站在教育改革最前沿的中小学教师的职业素质是否适应时代发展的步伐，将决定能否实现如期实现中国梦。本文作者简要分析了中小学教师职业倦怠的成因，并理论联系实际论述了扭转教师职业倦怠的对策。
【关键词】倦怠；原因；职业；教师；快乐
二十一世纪的今天，科学技术的进步已成为现代经济发展的最主要动力，而科技的腾飞，人才的培养，基础在教育。站在教育改革最前沿的中小学教师的职业素质是否适应时代发展的步伐，将决定能否实现如期实现中国梦。但是，许多教师由于难以应付职业对自己的高要求而产生疲倦困乏的身心状态，这种职业倦怠现象虽然根深蒂固，究其产生原因不乏以下几种：
一、社会期望过高与生活待遇偏低带来的通
教师被认为誉为“人类灵魂的工程师，”是社会上最崇高的职业，家长、学生及社会各界对教师的期望越来越高。面对如此“花环”下的压力，许多教师产生忧虑情绪；同时，教师的经济地位虽然有一定程度的提高，但与公务员、金融行业等相比，其社会地位明显偏低，使越来越多的教师产生了心理的不平衡。
二、职业艰辛与教育效果滞后性带来的忧
中小学教师工作量大，体现在工作时间的延续性、空间的广延性和身心的极大投入，他们除了课堂教学之外，还要备课、批改作业、辅导个别学生、组织课外活动等，再加上教师本人的学历进修、各种教育培训、评职称、聘任、学生及家长满意调查等，的确让教师疲惫不堪，顾虑重重。由于目前还是实施应试教学模式，如何提高教育部门调研的平均分、优秀率和升学率是每一个教师夜不能寐的主要原因，成者王侯败者寇的雾霾笼罩着中小学校园。
三、新课改要求与教师专业发展之间的脱节
社会发展和教育改革对中小学教师提出了越来越高的要求；新的课程标准相继出台，教材全面更新，先进的教育教学理念正在广泛传播，现代教育教学手段不断涌现。所有这一切都对教师的素质提出更高的要求，因此，在新课改背景下，教师面临着更多的挑战，往往力不从心，对自己的职业岗位也渐渐失去兴趣，甚至产生自卑感。
山高水深杨柳依，百花齐放起涟漪，对症下药路宽广，科学管理达如意。作为一名校长，如何消除教师的职业倦怠，实现快乐管理呢？下面从教师层面谈一些新举措。
一、让教师认清职业的意义——点燃快乐
教师是人类灵魂的工程师，教师为社会的进步和发展培养了高素质的人才；同时，一个人是否幸福，不仅要看物质，更要看精神。从事教师职业，与人打交道、与人沟通，经常感受人的智慧、情感，在这个过程中，不断丰富自己的精神世界，教师可以提升自己的人生品位。所以，教师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业，从内心深处点燃起快乐。
二、让教师与学校融为一体——催生快乐
学校的发展目标与教师的正当的主观愿望是统一的整体，假如忽视教师的合法利益，那么教师就不可能在学校的发展中得到快乐，也不可能积极主动地投入工作。因此，校长必须了解教师的需求和愿望，在制定实施学校的发展目标时紧密结合教师的愿望。当学校的目标实现时，教师的愿望也得到了实现。只有当一个人真正明白为谁而做，为什么这样做时，才能发挥自己的内在潜力，把党的教育事业作为人生奋斗的首要任务，在实施目标的过程中，才会积极主动，心情愉快。
三、让教师走上专业化发展——感受快乐
在知识日新月异、新课程改革蒸蒸日上的今天，教材、学生、教学过程都充满着变数，这必然要求每一个教师与时俱进，及时地更新自己的教学观念和教学方法，努力汲取各个方面的文化知识，以提升自己的文化底蕴和知识涵养，不断更新自己的专业知识结构，以适应新课程改革的需要。学校要按照“专家引领，同伴互助，自我反思”的模式，开展系统的校本培训，解决教师在教学中存在的困惑。只有践行走专业化发展之路，才能使教师更能从工作中感受到快乐。
四、让教师沐浴赏识的阳光——享受快乐
美国心理学家詹姆斯有一句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”可见，一句赞赏的话语，一个灿烂的微笑，一个称赞的动作，都会给教师带来工作的动力和心理的愉悦。“金无足赤，人无完人。”每个教师身上都有其长处和短处，如果校长只看到教师的短处，时时事事带着一种挑剔的眼光面对教师，那么教师与领导的摩擦就会产生。因此，在教师队伍管理中，校长要为教师展示风采才华创设一个合理的心理环境，不断激发学生的工作热情，让他们在被赏识的幸福感中摘取成功的果子。
五、让教师与学生共同成长——收获快乐
学生是一个能动体，他们不仅接受教育，而且参与教育过程。学生是有思想感情的个体，教师劳动的性质与其他劳动性质最本质的差别是其劳动对象之特殊。从认知的角度讲，反映这种双向联系的是教学相
长；从情感的角度讲，“良师”可以和“益友”并存，师生感情成为人间最美好的歌颂主题之一。我们只要改变一点点，给学生一片真情，就会得到学生的真心；给学生一点快乐，我们就会收获更多的快乐。学生永远是教师快乐的源泉。
快乐管理，作为一种新的管理模式，是学校给教师提供种种实现个人目标的可能，让教师自己抓住机遇，达到个人幸福与学校目标的统一。正如有位专家所说：“教育就是要营造一汪沐浴灵府的深潭，让人沉醉于其中”。
（作者单位：江苏启东市惠丰小学）
【关键词】倦怠；原因；职业；教师；快乐
二十一世纪的今天，科学技术的进步已成为现代经济发展的最主要动力，而科技的腾飞，人才的培养，基础在教育。站在教育改革最前沿的中小学教师的职业素质是否适应时代发展的步伐，将决定能否实现如期实现中国梦。但是，许多教师由于难以应付职业对自己的高要求而产生疲倦困乏的身心状态，这种职业倦怠现象虽然根深蒂固，究其产生原因不乏以下几种：
一、社会期望过高与生活待遇偏低带来的通
教师被认为誉为“人类灵魂的工程师，”是社会上最崇高的职业，家长、学生及社会各界对教师的期望越来越高。面对如此“花环”下的压力，许多教师产生忧虑情绪；同时，教师的经济地位虽然有一定程度的提高，但与公务员、金融行业等相比，其社会地位明显偏低，使越来越多的教师产生了心理的不平衡。
二、职业艰辛与教育效果滞后性带来的忧
中小学教师工作量大，体现在工作时间的延续性、空间的广延性和身心的极大投入，他们除了课堂教学之外，还要备课、批改作业、辅导个别学生、组织课外活动等，再加上教师本人的学历进修、各种教育培训、评职称、聘任、学生及家长满意调查等，的确让教师疲惫不堪，顾虑重重。由于目前还是实施应试教学模式，如何提高教育部门调研的平均分、优秀率和升学率是每一个教师夜不能寐的主要原因，成者王侯败者寇的雾霾笼罩着中小学校园。
三、新课改要求与教师专业发展之间的脱节
社会发展和教育改革对中小学教师提出了越来越高的要求；新的课程标准相继出台，教材全面更新，先进的教育教学理念正在广泛传播，现代教育教学手段不断涌现。所有这一切都对教师的素质提出更高的要求，因此，在新课改背景下，教师面临着更多的挑战，往往力不从心，对自己的职业岗位也渐渐失去兴趣，甚至产生自卑感。
山高水深杨柳依，百花齐放起涟漪，对症下药路宽广，科学管理达如意。作为一名校长，如何消除教师的职业倦怠，实现快乐管理呢？下面从教师层面谈一些新举措。
一、让教师认清职业的意义——点燃快乐
教师是人类灵魂的工程师，教师为社会的进步和发展培养了高素质的人才；同时，一个人是否幸福，不仅要看物质，更要看精神。从事教师职业，与人打交道、与人沟通，经常感受人的智慧、情感，在这个过程中，不断丰富自己的精神世界，教师可以提升自己的人生品位。所以，教师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业，从内心深处点燃起快乐。
二、让教师与学校融为一体——催生快乐
学校的发展目标与教师的正当的主观愿望是统一的整体，假如忽视教师的合法利益，那么教师就不可能在学校的发展中得到快乐，也不可能积极主动地投入工作。因此，校长必须了解教师的需求和愿望，在制定实施学校的发展目标时紧密结合教师的愿望。当学校的目标实现时，教师的愿望也得到了实现。只有当一个人真正明白为谁而做，为什么这样做时，才能发挥自己的内在潜力，把党的教育事业作为人生奋斗的首要任务，在实施目标的过程中，才会积极主动，心情愉快。
三、让教师走上专业化发展——感受快乐
在知识日新月异、新课程改革蒸蒸日上的今天，教材、学生、教学过程都充满着变数，这必然要求每一个教师与时俱进，及时地更新自己的教学观念和教学方法，努力汲取各个方面的文化知识，以提升自己的文化底蕴和知识涵养，不断更新自己的专业知识结构，以适应新课程改革的需要。学校要按照“专家引领，同伴互助，自我反思”的模式，开展系统的校本培训，解决教师在教学中存在的困惑。只有践行走专业化发展之路，才能使教师更能从工作中感受到快乐。
四、让教师沐浴赏识的阳光——享受快乐
美国心理学家詹姆斯有一句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”可见，一句赞赏的话语，一个灿烂的微笑，一个称赞的动作，都会给教师带来工作的动力和心理的愉悦。“金无足赤，人无完人。”每个教师身上都有其长处和短处，如果校长只看到教师的短处，时时事事带着一种挑剔的眼光面对教师，那么教师与领导的摩擦就会产生。因此，在教师队伍管理中，校长要为教师展示风采才华创设一个合理的心理环境，不断激发学生的工作热情，让他们在被赏识的幸福感中摘取成功的果子。
五、让教师与学生共同成长——收获快乐
学生是一个能动体，他们不仅接受教育，而且参与教育过程。学生是有思想感情的个体，教师劳动的性质与其他劳动性质最本质的差别是其劳动对象之特殊。从认知的角度讲，反映这种双向联系的是教学相
长；从情感的角度讲，“良师”可以和“益友”并存，师生感情成为人间最美好的歌颂主题之一。我们只要改变一点点，给学生一片真情，就会得到学生的真心；给学生一点快乐，我们就会收获更多的快乐。学生永远是教师快乐的源泉。
快乐管理，作为一种新的管理模式，是学校给教师提供种种实现个人目标的可能，让教师自己抓住机遇，达到个人幸福与学校目标的统一。正如有位专家所说：“教育就是要营造一汪沐浴灵府的深潭，让人沉醉于其中”。
（作者单位：江苏启东市惠丰小学）