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【摘 要】随着科学技术迅猛发展的今天，现代多媒体技术在中小学课堂上得到了普遍应用。本文驾驭现代多媒体技术，从自身实际出发，论述了提高小学美术课堂教学效率的有效途径。
【关键词】前提；兴趣；鉴赏；创新；效率
科学技术迅猛发展的今天，现代多媒体技术在中小学课堂上得到了普遍应用。在小学美术课堂教学中科学、合理的渗透多媒体技术，使美术教学手段向多元化发展，有效拓展了信息量和科技量，为打造高效课堂奠定了坚实的基础；美术与现代多媒体技术有机结合是美术教学的新趋势，是现代美术教学的新形式。笔者驾驭多媒体技术，在自己的教学实践中大胆渗透现代多媒体技术，现畅谈肤浅体会，期盼同仁予以斧正。
一、合理渗透现代多媒体手段是实现美术高效课堂的前提
现代多媒体教学的显著优点就可以把隐藏的知识清晰化、抽象的问题形象化、乏味的教学生动化。随着新一轮教学改革的不断深化，学生的知识面也不断扩大，丰富多彩的新鲜事物、新的知识不断涌现，假如还停留在传统教学时代的驿站上，那教师很难通过简短的语言来表达来让学生了解新知识，感悟新体验，学会新技能，从而势必造成教师与学生在知识传递上的障碍，势必影响教学效果。在小学美术教学中合理渗透奠定多媒体技术，可以促使教学实践的形象化、灵活化和多样化，教师可以通过网上传输获取教学中所需的资料，并运用鲜艳的图片、动画、音乐等教学手段，促使学生在饶有兴致的参与新知识的自主探究，大大提高了课堂的教学效率。
现代多媒体技术不仅可以提高教师的知识文化深度和广度，而且提高教学技能，不断完善教学方法。小学生属于特殊群体，生理、心理和社会阅历不够成熟，若教师用抽象化的知识予以灌输或点拨，则往往使学生一知半解。因此，合理渗透现代多媒体技术，既能完善教师知识结构，又能引导学生学好美术。可见，合理渗透现代多媒体手段是实现美术高效课堂的前提。
二、合理运用多媒体技术是激发学生学习兴趣的催化剂
美国著名教育心理学家和教育家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对学习内容的兴趣”。可见，兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的动力和求知的源泉，当小学生美术学科感兴趣时，就会积极地探寻其中的奥秘。在美术课堂教学中，我们只有灵活运用现代多媒体技术，才能激发学生的学习兴趣，才能提高学生的想象能力、创造能力和实践能力。
现代多媒体教学技术集文字、图像、图形、声音、动画和视频为一体，有利于教师可以根据教学需求，通过计算机表现许多传统教学技术不能表现的事物和现象，诸如演示栩栩如生的动画、声情并茂的有声画面以及丰富多彩色的图片。这样的教学途径，使静态问题动态化，抽象问题形象化，有利于学生进行美术作品的创作设计，有利于学生应用绘图、图片处理等软件进行表现生活的创作，有利于学生在愉快的氛围中表达自已对生活的体验。
三、驾驭好多媒体技术是提高学生鉴赏水平的法宝
在进行传统美术鉴赏课时，学生一般在无声的氛围中欣赏各种图片，其课堂气氛不能吸引学生。假如合理采用多媒体信息技术，那美术欣赏课可以产生意想不到的效果。教师只要拥有一台多媒体计算机，就能把预先保存的欣赏资料的光盘装进光驱，效果美不胜收。当学生欣赏经典著作时，鼠标一点，许多画家的代表作及其生平介绍就会展现在大家的眼前，不仅可以窥见作品的全貌，而且还可以放大局部进行观察。学生虽然身在课堂，却能打破时间和空间的限制，横跨古今中外，在绘画长廊中轻松漫步，在想象空间中翱翔，审美教育寓于潜移默化之中。譬如，我在引导学生进行“邮票设计”的过程中，可以制作不同年代、不同形式的邮票欣赏资料，给学生开阔眼界，丰富知识。在欣赏建筑艺术时，我们不仅可以让学生在鉴赏建筑物在静止状态下的内部结构，而且进行动感化的展示，使建筑物旋转起来，从中欣赏到建筑物的不同观赏点；当然，也可以按设置路线浏览一座建筑物的内部装饰、陈设，使学生产生有一种现场感、真实感，切身感悟到不同地域、不同时代和不同空间的建筑风格。
四、精心制作课件是拓宽学生创新视野的坚强后盾
随着现代信息技术的不断发展，学生的获取知识的途径将大大拓宽，我们只要找准相应的切入点，充分利用自己制作的课件，就能成为优化课堂教学过程。譬如：我在执教“对称的美”一课时，为了制作高质量的课件，就从自然界中的对称图形入手，让学生观察、分析其共同点，从而逐步感知对称是人们在大自然中发现的。诸如制作完的课件后，可以引导学生在观赏蝴蝶图形的基础上，循循善诱的启发学生展开想象的翅膀。当引出轴对称的概念后，再通过一只蝴蝶的右侧翅膀旋转180度和左侧翅膀完全重叠的动态画面演示，让学生真正明白轴对称，从而更好地认识轴对称的图形。
在学生初步认识轴对称图形之后，我们应该引导学生进一步认识对称的另一种形式——中心对称，并引出对称的定义，进而通过几幅图片和凯旋门、飞机对称与不对称的两组不同画面的设计展示，让学生通过观察、比较后总结出对称图形无比的美感。当学生了解对称美的特征后，应该启发他们联想生活周围的实例，进一步感受对称的美就在我们的身边，从而留给学生以想象和探索的空间
小学美术教学与现代信息技术的有机结合，实现了直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学的的目标，使美术课堂教学化难为易，化复杂抽象为直观形象，丰富教学内容，提高课堂效率，为学生提供了更多的认知和学习途径。
（作者单位：江苏启东市永和小学）
【关键词】前提；兴趣；鉴赏；创新；效率
科学技术迅猛发展的今天，现代多媒体技术在中小学课堂上得到了普遍应用。在小学美术课堂教学中科学、合理的渗透多媒体技术，使美术教学手段向多元化发展，有效拓展了信息量和科技量，为打造高效课堂奠定了坚实的基础；美术与现代多媒体技术有机结合是美术教学的新趋势，是现代美术教学的新形式。笔者驾驭多媒体技术，在自己的教学实践中大胆渗透现代多媒体技术，现畅谈肤浅体会，期盼同仁予以斧正。
一、合理渗透现代多媒体手段是实现美术高效课堂的前提
现代多媒体教学的显著优点就可以把隐藏的知识清晰化、抽象的问题形象化、乏味的教学生动化。随着新一轮教学改革的不断深化，学生的知识面也不断扩大，丰富多彩的新鲜事物、新的知识不断涌现，假如还停留在传统教学时代的驿站上，那教师很难通过简短的语言来表达来让学生了解新知识，感悟新体验，学会新技能，从而势必造成教师与学生在知识传递上的障碍，势必影响教学效果。在小学美术教学中合理渗透奠定多媒体技术，可以促使教学实践的形象化、灵活化和多样化，教师可以通过网上传输获取教学中所需的资料，并运用鲜艳的图片、动画、音乐等教学手段，促使学生在饶有兴致的参与新知识的自主探究，大大提高了课堂的教学效率。
现代多媒体技术不仅可以提高教师的知识文化深度和广度，而且提高教学技能，不断完善教学方法。小学生属于特殊群体，生理、心理和社会阅历不够成熟，若教师用抽象化的知识予以灌输或点拨，则往往使学生一知半解。因此，合理渗透现代多媒体技术，既能完善教师知识结构，又能引导学生学好美术。可见，合理渗透现代多媒体手段是实现美术高效课堂的前提。
二、合理运用多媒体技术是激发学生学习兴趣的催化剂
美国著名教育心理学家和教育家布鲁纳指出：“学习的最好刺激乃是对学习内容的兴趣”。可见，兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的动力和求知的源泉，当小学生美术学科感兴趣时，就会积极地探寻其中的奥秘。在美术课堂教学中，我们只有灵活运用现代多媒体技术，才能激发学生的学习兴趣，才能提高学生的想象能力、创造能力和实践能力。
现代多媒体教学技术集文字、图像、图形、声音、动画和视频为一体，有利于教师可以根据教学需求，通过计算机表现许多传统教学技术不能表现的事物和现象，诸如演示栩栩如生的动画、声情并茂的有声画面以及丰富多彩色的图片。这样的教学途径，使静态问题动态化，抽象问题形象化，有利于学生进行美术作品的创作设计，有利于学生应用绘图、图片处理等软件进行表现生活的创作，有利于学生在愉快的氛围中表达自已对生活的体验。
三、驾驭好多媒体技术是提高学生鉴赏水平的法宝
在进行传统美术鉴赏课时，学生一般在无声的氛围中欣赏各种图片，其课堂气氛不能吸引学生。假如合理采用多媒体信息技术，那美术欣赏课可以产生意想不到的效果。教师只要拥有一台多媒体计算机，就能把预先保存的欣赏资料的光盘装进光驱，效果美不胜收。当学生欣赏经典著作时，鼠标一点，许多画家的代表作及其生平介绍就会展现在大家的眼前，不仅可以窥见作品的全貌，而且还可以放大局部进行观察。学生虽然身在课堂，却能打破时间和空间的限制，横跨古今中外，在绘画长廊中轻松漫步，在想象空间中翱翔，审美教育寓于潜移默化之中。譬如，我在引导学生进行“邮票设计”的过程中，可以制作不同年代、不同形式的邮票欣赏资料，给学生开阔眼界，丰富知识。在欣赏建筑艺术时，我们不仅可以让学生在鉴赏建筑物在静止状态下的内部结构，而且进行动感化的展示，使建筑物旋转起来，从中欣赏到建筑物的不同观赏点；当然，也可以按设置路线浏览一座建筑物的内部装饰、陈设，使学生产生有一种现场感、真实感，切身感悟到不同地域、不同时代和不同空间的建筑风格。
四、精心制作课件是拓宽学生创新视野的坚强后盾
随着现代信息技术的不断发展，学生的获取知识的途径将大大拓宽，我们只要找准相应的切入点，充分利用自己制作的课件，就能成为优化课堂教学过程。譬如：我在执教“对称的美”一课时，为了制作高质量的课件，就从自然界中的对称图形入手，让学生观察、分析其共同点，从而逐步感知对称是人们在大自然中发现的。诸如制作完的课件后，可以引导学生在观赏蝴蝶图形的基础上，循循善诱的启发学生展开想象的翅膀。当引出轴对称的概念后，再通过一只蝴蝶的右侧翅膀旋转180度和左侧翅膀完全重叠的动态画面演示，让学生真正明白轴对称，从而更好地认识轴对称的图形。
在学生初步认识轴对称图形之后，我们应该引导学生进一步认识对称的另一种形式——中心对称，并引出对称的定义，进而通过几幅图片和凯旋门、飞机对称与不对称的两组不同画面的设计展示，让学生通过观察、比较后总结出对称图形无比的美感。当学生了解对称美的特征后，应该启发他们联想生活周围的实例，进一步感受对称的美就在我们的身边，从而留给学生以想象和探索的空间
小学美术教学与现代信息技术的有机结合，实现了直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学的的目标，使美术课堂教学化难为易，化复杂抽象为直观形象，丰富教学内容，提高课堂效率，为学生提供了更多的认知和学习途径。
（作者单位：江苏启东市永和小学）