【摘要】近几年高考，在考查基础知识、基本技能和方法的基础上，强调能力立意，稳中求新，注重对数学思想和能力的考查。不求甚解，扼杀思维的“填鸭式”教学越来越不能适应高考要求。在教学中要改变教学方式，暴露思维过程，发展学生思维能力。
　　【关键词】教学方式 数学思维 暴露思维过程
　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0098-02
　　至此，学生恍然大悟，得出求解析式的过程。学生总结出其解题一般步骤。
　　师：很好！像这种求解析式的方法，我们称之为“换元法”。
　　总之，面对常考常新，重思维、重本质，越来越“活”的数学，教学中不能再搞“填鸭式”的教学方式，要采用暴露数学问题建构的思维过程的方式，引导学生掌握思维方法，发展学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。这既是高考题的导向所在，也是平常教学的真谛所在，更是数学教育的目的所在。以上是本人就该题所引发的教学反思，不当之处，敬请各位同仁斧正。
　　参考文献：
　　[1]南京栖霞区教师进修学校.农村地区“主题课例式研训结合”教师培训策略的研究成果集[J].2011.10
　　[2]北京天利高考命题研究中心.2011-2015最新五年高考真题汇编详解[J].2015.7
　　作者简介：
　　张文锋（1978-），男，湖北人，数学教师。