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为进一步贯彻落实全国教育科学“十二五”规划课题研究，我园开展了以《幼儿护卫生命综合能力的培养研究》为课题的研究，生命珍贵无比，幼儿护卫生命的综合素质的培养是幼儿成长过程中极具教育意义的主题，是幼儿健康成长的必需。我园全员参与课题的研究，让科研成为一种习惯，让护卫生命成为座右铭，让课题常态化成为教育教学活动的重点。近年来，我们进行了各种大胆的尝试，坚持走“科研兴园”之路，营造了一个全员搞科研的浓厚研究氛围，努力促进幼儿的生命更有意义的成长，效果颇佳，在此，总结一些粗浅经验，请专家同行们给予批评指正。
一、营造具有生命意义的教育环境，树立幼儿护卫生命的意识
新《纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”；“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”、“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用”；“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；“言行举止应成为幼儿学习的良好榜样”为此，我们在幼儿园整体环境的创设上做了很多努力，力求以创设护生教育环境，促进幼儿身心的健康成长。具体措施如下：
（一）系统规划幼儿生活的视觉环境
幼儿园的整体环境与护卫生命教育主题活动相结合，室内外活动区、盥洗室、走廊等空间，作为师幼护卫生命的知识技能展示板，每个月有不同的主题展示，板块有“安全通道” 、“警示标语”、“ 图片展览”、“安全小常识”、“行为对与错” 、“自护自救”等。
为了使孩子们意识到无论身处何处都应该了解所处的环境是否是健康安全的，作为一个正确的指引，我们利用孩子们感兴趣的色彩和图画等在整个的幼儿园环境的通道上设置了很多图文并茂的安全、健康方面的标识，漫画，指引线和警示语，由师幼共同制作。如走廊里靠右侧通行的“小脚丫”，墙壁上的“小手箭头”等。孩子们在路过行走的过程中就能潜移默化的被生动直观、形象而又富有儿童情趣的综合性的的生命教育集合而深深吸引，他们津津乐道、喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动、探索发现、想象创造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，而且，环境创设成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，展示自我的平台之后，增强了自信，提高了探索生命的乐趣，互相欣赏学习，效果是很好的。
（二）精心改善幼儿身心发展的成长环境
1. 我园消毒以空气消毒机为主，紫外线消毒灯为辅，餐具消毒，玩教具消毒等，均有严格的规定，消毒时间，方法，用法，均有专人定时检查，已达到最好的消毒防病的效果。
2.严格定期体检，发现不足、疾病及时矫正治疗。在程序免疫外，定期开展幼儿常见病知识讲座，邀请专家教授来园实地指导，对全园教职工以卷面的形式进行卫生保健知识考试，提高对儿童常见病认知水平。每学期开展健康快车、育儿知识宣传栏，把每个季节常见疾病的预防及治疗措施，及时传达给家长。
3.合理营养与平衡膳食，遵循幼儿生理生长特点。
制定食谱时严格按甜咸搭配、荤素搭配、干稀搭配、粗细结合的原则。保健医每天向班上老师了解幼儿的进餐情况，提出存在问题并及时更正解决。
4. 做好幼儿心理卫生保健。
抓好心理卫生教育的契机，关注与尊重每一个幼儿，经常用肯定的语气、欣赏的眼光去看待每个幼儿身上的每一点微小的，值得赞赏的举动，幼儿将会从我们的眼神中得到支持和鼓舞，使本来很细小的优点变得越来越突出，让每个幼儿都有不断获得成功体验的机会。这样，在发扬光大其各自优点的同时，也促进了孩子们的心理健康。
5.把好晨检关。
一摸、二看、三问、四查不容忽视。除保健医生每日晨检外，班主任老师每天做二次晨检及全日观察，并详细记录在册。
二、优化一日常规活动，促进幼儿良好的行为习惯的形成
幼儿一日生活的各个环节都是护卫生命教育的好时机，一日常规活动瑣碎细小，教师设计的护卫生命的教育活动也可以是几句儿歌，师幼的几个拍手互动，让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体常规要求，知道怎样做才对，怎样做不对。选择一些关键和重要的方面，要精细训练，这样才能使幼儿铭刻心中，并以此来指导幼儿的日常行为，促使幼儿在不知不觉中形成良好的行为和习惯。
1.良好的日常行为习惯。
以洗手六步法盥洗，上下楼梯时要一个跟着一个走，不推不挤；离园时要告诉老师，和老师说再见等。
2.良好的个人卫生习惯。
定期检查幼儿个人卫生，对表现好的幼儿给予表扬，对个人卫生稍差一点的幼儿给予侧面帮助，并鼓励孩子做讲卫生的好孩子。在幼儿使用玩教具时教育幼儿保护自己手中的玩教具的干净整洁，防止损坏。
3.良好的用餐习惯，如正确的拿碗用勺，正确的坐姿、正确的擦嘴，纠正挑食、偏食的良好习惯等。
4.良好的睡眠习惯。
为幼儿创设良好的睡眠条件，保证幼儿有充足的睡眠时间和良好的睡眠质量，午睡前教师们通过读书、听故事、放音乐等活动引导幼儿安静下来，告诉幼儿轻轻走、轻轻说、轻轻脱、轻轻放，不要在床上乱蹦乱跳，将自己脱下来的衣裤鞋袜放在指定位置，摆放整齐，培养幼儿安静入睡的习惯。看护教师随时为幼儿盖被子，纠正幼儿睡姿。
5.良好的如厕习惯。
幼儿入厕必须有人跟随，教育幼儿入厕时不拥挤、不争抢、不大声喧哗，整理好衣裤，便后洗手等好习惯。
6.劳逸结合的习惯。
合理安排学习、劳动及用眼卫生也是我们不能忽视的重要工作，幼儿每天写字，画画的姿势要正确，时间不宜过长，光线不能太暗或太强。
三、丰富课内外教育活动，加强幼儿综合能力的培养
健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。 1.课堂专题教育活动
我们每学期都组织教师做一次护卫生命的教育专题研讨课，教师按照幼儿园的工作目标，结合课题研究要求，通过围绕“以人为本，关爱生命，关注健康、尊重个性、和谐发展”的理念进行策划，设置开展各种主题教育活动，如交通安全、食品安全、家居安全、消防安全、出行安全、活动安全、自救自护、自理能力、品德修养，身心保健等，教师们根据幼儿年龄特点，贴近幼儿生活选材，形式新颖，手段灵活多样，以情境模拟的形式，展示幼儿生活经验，以多媒体课件教学充分调动孩子们的积极性，教具的设计和应用为教学目标的完成提供有效的服务，在游戏、演练中了解了各种生活、成长的常识，幼儿在快乐的氛围中学到护卫生命的知识，彰显了幼儿从小珍爱生命，护卫生命的意识及本领，完善了对幼儿自身生命安全自护的教育，培养护卫生命的综合能力。教师教学各具特色，充分展现了幼儿园、教师及家长共同培养幼儿的体会过程，进而提升幼儿生命的价值，满足幼儿健康成长的需要。
2. 体能活动。
充分利用自然因素锻炼身体，注意劳逸结合强健体格，我园为了不断优化幼儿园户外体育活动，以坚持“健康第一”为指导思想，我园设计编排了两套符合幼儿各年龄段特点，深受幼儿广泛喜欢的韵律操：均由四套音乐构成，风格各有不同，音乐舒缓、动作幅度小，适合较小年龄段的幼儿。孩子们每天都伴随着欢快跳跃的音乐进行运动；每逢“六.一”等节庆日，我园还会组织幼儿开展不同形式的展示活动，如竞技类游戏就深受孩子们和家长的喜爱，孩子们在活动中情绪饱满，精力充沛，轻松喜悦，使幼儿获得全面的体格锻炼。
3.疏散演练活动。
最近自然灾害真是让人意想不到，孩子们的自救逃生意识和能力不是一朝一夕就能建构的。我们教育的最终目的只有一個，那就是要人人都能健康安全的生活成长。虽然地震、火灾似乎还很遥远，但是防患于未然是相当必要的，孩子行动慢，独立性差，危险意识薄弱，所以，我们进行护卫生命的教育迫在眉睫。我们全园每月进行一次大型的疏散演练：楼梯口，转弯处、门口都有专门的护卫人员，以保证每一个孩子都能顺利的，不拥挤，安全的撤离教学楼，到安全的操场，有固定的场地休息，有专职人员接应。反复的演练大大的提高了广大师幼的警惕性，增强了疏散的安全实效。
4.图片展览参观。
我们针对幼儿的护生教育，采取宏观调控和个体实施相结合的方式进行。把每个班级的个体特色教育的精华，以参观图片展的形式，全园参观学习。这些图片的来源均来自各个班级的收集及整理，集思广益。孩子们在老师和家长的帮助下收集整理资料的同时也就是深刻的接受了一次教育，在班级系统的活动操作过程中又接受了一次，通过全园的展示参观活动，更是锦上添花，印象深刻，根深蒂固的扎根在孩子的心里。
5.音像欣赏领悟。
对于一些孩子不易接触的护生教育，我们多采取音像欣赏的方法，比如地震、海啸、台风、雷击等，我会安排孩子们看录像，组织一些简短的感受互动和总结来激发幼儿热爱生命、护卫生命的意识。
6.有趣的游戏系列
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出 要“为幼儿提供健康、丰富的生活和生活环境，满足他们多方面的发展.”为此，利用孩子们感兴趣的游戏来激发孩子们参与实践，效果立竿见影。 如：体育游戏《龟兔赛跑》，设置两个路障，让“兔子”练习跳的动作。又如，《起火了，怎么办》，《我是小小消防员》等，孩子们兴趣浓厚，都争抢着交换角色展示，动静交替，连平时体弱的孩子也不示弱。游戏的形式促动孩子形成了顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。
7.户外活动。
为积极贯彻落实《规程》精神，在保证每天两小时户外活动时间的基础上，因地制宜，变废为宝，开展了一系列能增强幼儿的心智、体能、护生技巧和能力的户外活动。每个月以班组为单位，坚持跑、跳、踢、钻、爬、负重等锻炼，教师重视对幼儿户外活动中的安全教育和保护，培养幼儿的自我保护意识和能力，才能避免和减少幼儿户外活动中的不安全行为，防止事故的发生。另外，借助家长资源建议进行每月的远足活动等。
8.利用活动区角、家长资源进行护卫生命活动的延伸。
每个班级都有生命教育的专区，在游戏区放置一些车辆，球类，积木类，自制玩具类等创设“十字路口，公共汽车站，救护中心，消防大队”等，在学习阅读区放一些图书，图片等，在操作区放置“救护箱”等让幼儿看一看，玩一玩，在角色游戏中模拟扮演，实际操作。另一方面取得家长的支持配合，拓展教育活动的作用。
四、成果展现
1.教师专业化成长速度提升。
立足自己的实际，开创一条适宜的教育思路，我的经验是“走出去，请进来，自己探索”相结合的方式进行，所以，每个月我都组织教师学习一次生命教育理论，请专家或者名师为我们带来新的信息和做法，如防火培训、心理健康教育的培训等；组织教师共同研讨交流；开展各种预防伤害的教育活动；请有经验的家长参与和我们一起研究幼儿的护生问题，大大增强了我们护卫使者的理论基础和实践能力。
2.促进家园携手共育大环境的完善。
通过家园宣传栏和家长沟通，家长培训，以及幼儿成果展示汇报等活动，达到家园共识、统一，一起为我们的孩子撑起一个关阔的保护伞。
3.幼儿护卫生命的综合能力得到培养。
孩子们在有目标、有具体规划的生命教育活动过程中，知道了生命的来之不易，了解了生命的价值无比，也掌握了一些自救自护的护卫生命的技能。
我园护卫生命的教育正如火如荼的向前发展，我们的探索之路充满阳光，作为幼儿园的组织者，我会积极为幼儿创设各种有利条件，促进幼儿护卫生命的综合素质与时俱进，全面提升。
（作者单位：长春市绿园区雷锋小学幼儿园）
一、营造具有生命意义的教育环境，树立幼儿护卫生命的意识
新《纲要》中指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”；“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”、“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用”；“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；“言行举止应成为幼儿学习的良好榜样”为此，我们在幼儿园整体环境的创设上做了很多努力，力求以创设护生教育环境，促进幼儿身心的健康成长。具体措施如下：
（一）系统规划幼儿生活的视觉环境
幼儿园的整体环境与护卫生命教育主题活动相结合，室内外活动区、盥洗室、走廊等空间，作为师幼护卫生命的知识技能展示板，每个月有不同的主题展示，板块有“安全通道” 、“警示标语”、“ 图片展览”、“安全小常识”、“行为对与错” 、“自护自救”等。
为了使孩子们意识到无论身处何处都应该了解所处的环境是否是健康安全的，作为一个正确的指引，我们利用孩子们感兴趣的色彩和图画等在整个的幼儿园环境的通道上设置了很多图文并茂的安全、健康方面的标识，漫画，指引线和警示语，由师幼共同制作。如走廊里靠右侧通行的“小脚丫”，墙壁上的“小手箭头”等。孩子们在路过行走的过程中就能潜移默化的被生动直观、形象而又富有儿童情趣的综合性的的生命教育集合而深深吸引，他们津津乐道、喜不自禁、乐此不疲地在环境中活动、探索发现、想象创造，在环境中积累经验、增长知识、锻炼能力，而且，环境创设成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，展示自我的平台之后，增强了自信，提高了探索生命的乐趣，互相欣赏学习，效果是很好的。
（二）精心改善幼儿身心发展的成长环境
1. 我园消毒以空气消毒机为主，紫外线消毒灯为辅，餐具消毒，玩教具消毒等，均有严格的规定，消毒时间，方法，用法，均有专人定时检查，已达到最好的消毒防病的效果。
2.严格定期体检，发现不足、疾病及时矫正治疗。在程序免疫外，定期开展幼儿常见病知识讲座，邀请专家教授来园实地指导，对全园教职工以卷面的形式进行卫生保健知识考试，提高对儿童常见病认知水平。每学期开展健康快车、育儿知识宣传栏，把每个季节常见疾病的预防及治疗措施，及时传达给家长。
3.合理营养与平衡膳食，遵循幼儿生理生长特点。
制定食谱时严格按甜咸搭配、荤素搭配、干稀搭配、粗细结合的原则。保健医每天向班上老师了解幼儿的进餐情况，提出存在问题并及时更正解决。
4. 做好幼儿心理卫生保健。
抓好心理卫生教育的契机，关注与尊重每一个幼儿，经常用肯定的语气、欣赏的眼光去看待每个幼儿身上的每一点微小的，值得赞赏的举动，幼儿将会从我们的眼神中得到支持和鼓舞，使本来很细小的优点变得越来越突出，让每个幼儿都有不断获得成功体验的机会。这样，在发扬光大其各自优点的同时，也促进了孩子们的心理健康。
5.把好晨检关。
一摸、二看、三问、四查不容忽视。除保健医生每日晨检外，班主任老师每天做二次晨检及全日观察，并详细记录在册。
二、优化一日常规活动，促进幼儿良好的行为习惯的形成
幼儿一日生活的各个环节都是护卫生命教育的好时机，一日常规活动瑣碎细小，教师设计的护卫生命的教育活动也可以是几句儿歌，师幼的几个拍手互动，让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体常规要求，知道怎样做才对，怎样做不对。选择一些关键和重要的方面，要精细训练，这样才能使幼儿铭刻心中，并以此来指导幼儿的日常行为，促使幼儿在不知不觉中形成良好的行为和习惯。
1.良好的日常行为习惯。
以洗手六步法盥洗，上下楼梯时要一个跟着一个走，不推不挤；离园时要告诉老师，和老师说再见等。
2.良好的个人卫生习惯。
定期检查幼儿个人卫生，对表现好的幼儿给予表扬，对个人卫生稍差一点的幼儿给予侧面帮助，并鼓励孩子做讲卫生的好孩子。在幼儿使用玩教具时教育幼儿保护自己手中的玩教具的干净整洁，防止损坏。
3.良好的用餐习惯，如正确的拿碗用勺，正确的坐姿、正确的擦嘴，纠正挑食、偏食的良好习惯等。
4.良好的睡眠习惯。
为幼儿创设良好的睡眠条件，保证幼儿有充足的睡眠时间和良好的睡眠质量，午睡前教师们通过读书、听故事、放音乐等活动引导幼儿安静下来，告诉幼儿轻轻走、轻轻说、轻轻脱、轻轻放，不要在床上乱蹦乱跳，将自己脱下来的衣裤鞋袜放在指定位置，摆放整齐，培养幼儿安静入睡的习惯。看护教师随时为幼儿盖被子，纠正幼儿睡姿。
5.良好的如厕习惯。
幼儿入厕必须有人跟随，教育幼儿入厕时不拥挤、不争抢、不大声喧哗，整理好衣裤，便后洗手等好习惯。
6.劳逸结合的习惯。
合理安排学习、劳动及用眼卫生也是我们不能忽视的重要工作，幼儿每天写字，画画的姿势要正确，时间不宜过长，光线不能太暗或太强。
三、丰富课内外教育活动，加强幼儿综合能力的培养
健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。 1.课堂专题教育活动
我们每学期都组织教师做一次护卫生命的教育专题研讨课，教师按照幼儿园的工作目标，结合课题研究要求，通过围绕“以人为本，关爱生命，关注健康、尊重个性、和谐发展”的理念进行策划，设置开展各种主题教育活动，如交通安全、食品安全、家居安全、消防安全、出行安全、活动安全、自救自护、自理能力、品德修养，身心保健等，教师们根据幼儿年龄特点，贴近幼儿生活选材，形式新颖，手段灵活多样，以情境模拟的形式，展示幼儿生活经验，以多媒体课件教学充分调动孩子们的积极性，教具的设计和应用为教学目标的完成提供有效的服务，在游戏、演练中了解了各种生活、成长的常识，幼儿在快乐的氛围中学到护卫生命的知识，彰显了幼儿从小珍爱生命，护卫生命的意识及本领，完善了对幼儿自身生命安全自护的教育，培养护卫生命的综合能力。教师教学各具特色，充分展现了幼儿园、教师及家长共同培养幼儿的体会过程，进而提升幼儿生命的价值，满足幼儿健康成长的需要。
2. 体能活动。
充分利用自然因素锻炼身体，注意劳逸结合强健体格，我园为了不断优化幼儿园户外体育活动，以坚持“健康第一”为指导思想，我园设计编排了两套符合幼儿各年龄段特点，深受幼儿广泛喜欢的韵律操：均由四套音乐构成，风格各有不同，音乐舒缓、动作幅度小，适合较小年龄段的幼儿。孩子们每天都伴随着欢快跳跃的音乐进行运动；每逢“六.一”等节庆日，我园还会组织幼儿开展不同形式的展示活动，如竞技类游戏就深受孩子们和家长的喜爱，孩子们在活动中情绪饱满，精力充沛，轻松喜悦，使幼儿获得全面的体格锻炼。
3.疏散演练活动。
最近自然灾害真是让人意想不到，孩子们的自救逃生意识和能力不是一朝一夕就能建构的。我们教育的最终目的只有一個，那就是要人人都能健康安全的生活成长。虽然地震、火灾似乎还很遥远，但是防患于未然是相当必要的，孩子行动慢，独立性差，危险意识薄弱，所以，我们进行护卫生命的教育迫在眉睫。我们全园每月进行一次大型的疏散演练：楼梯口，转弯处、门口都有专门的护卫人员，以保证每一个孩子都能顺利的，不拥挤，安全的撤离教学楼，到安全的操场，有固定的场地休息，有专职人员接应。反复的演练大大的提高了广大师幼的警惕性，增强了疏散的安全实效。
4.图片展览参观。
我们针对幼儿的护生教育，采取宏观调控和个体实施相结合的方式进行。把每个班级的个体特色教育的精华，以参观图片展的形式，全园参观学习。这些图片的来源均来自各个班级的收集及整理，集思广益。孩子们在老师和家长的帮助下收集整理资料的同时也就是深刻的接受了一次教育，在班级系统的活动操作过程中又接受了一次，通过全园的展示参观活动，更是锦上添花，印象深刻，根深蒂固的扎根在孩子的心里。
5.音像欣赏领悟。
对于一些孩子不易接触的护生教育，我们多采取音像欣赏的方法，比如地震、海啸、台风、雷击等，我会安排孩子们看录像，组织一些简短的感受互动和总结来激发幼儿热爱生命、护卫生命的意识。
6.有趣的游戏系列
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出 要“为幼儿提供健康、丰富的生活和生活环境，满足他们多方面的发展.”为此，利用孩子们感兴趣的游戏来激发孩子们参与实践，效果立竿见影。 如：体育游戏《龟兔赛跑》，设置两个路障，让“兔子”练习跳的动作。又如，《起火了，怎么办》，《我是小小消防员》等，孩子们兴趣浓厚，都争抢着交换角色展示，动静交替，连平时体弱的孩子也不示弱。游戏的形式促动孩子形成了顽强、自信的品质及团结友爱和集体荣誉感。
7.户外活动。
为积极贯彻落实《规程》精神，在保证每天两小时户外活动时间的基础上，因地制宜，变废为宝，开展了一系列能增强幼儿的心智、体能、护生技巧和能力的户外活动。每个月以班组为单位，坚持跑、跳、踢、钻、爬、负重等锻炼，教师重视对幼儿户外活动中的安全教育和保护，培养幼儿的自我保护意识和能力，才能避免和减少幼儿户外活动中的不安全行为，防止事故的发生。另外，借助家长资源建议进行每月的远足活动等。
8.利用活动区角、家长资源进行护卫生命活动的延伸。
每个班级都有生命教育的专区，在游戏区放置一些车辆，球类，积木类，自制玩具类等创设“十字路口，公共汽车站，救护中心，消防大队”等，在学习阅读区放一些图书，图片等，在操作区放置“救护箱”等让幼儿看一看，玩一玩，在角色游戏中模拟扮演，实际操作。另一方面取得家长的支持配合，拓展教育活动的作用。
四、成果展现
1.教师专业化成长速度提升。
立足自己的实际，开创一条适宜的教育思路，我的经验是“走出去，请进来，自己探索”相结合的方式进行，所以，每个月我都组织教师学习一次生命教育理论，请专家或者名师为我们带来新的信息和做法，如防火培训、心理健康教育的培训等；组织教师共同研讨交流；开展各种预防伤害的教育活动；请有经验的家长参与和我们一起研究幼儿的护生问题，大大增强了我们护卫使者的理论基础和实践能力。
2.促进家园携手共育大环境的完善。
通过家园宣传栏和家长沟通，家长培训，以及幼儿成果展示汇报等活动，达到家园共识、统一，一起为我们的孩子撑起一个关阔的保护伞。
3.幼儿护卫生命的综合能力得到培养。
孩子们在有目标、有具体规划的生命教育活动过程中，知道了生命的来之不易，了解了生命的价值无比，也掌握了一些自救自护的护卫生命的技能。
我园护卫生命的教育正如火如荼的向前发展，我们的探索之路充满阳光，作为幼儿园的组织者，我会积极为幼儿创设各种有利条件，促进幼儿护卫生命的综合素质与时俱进，全面提升。
（作者单位：长春市绿园区雷锋小学幼儿园）