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摘 要：高校的音乐课程教育教学不仅是对大学生的音乐专业知识、专业技能进行培养，同时也是促进大学生综合素质提升的重要保障。伴随着时代的快速发展，我国的传统教育教学模式已经很难满足时代发展的新需求，高校的教育改革势在必行。由此，文章以新媒体时代背景下高校音乐教学改革探究为重要的研究视角，分析了高校音乐课程教学中存在的主要问题，提出新媒体时代背景下高校音乐课程教学的主要策略，希望在信息化发展的背景下，借助新媒体这一全新的技术体系，推动高校音乐课程教学的变革，为进一步提升学生的综合素质打下坚实的理论基础，积累丰富的实践经验。
关键词：新媒体时代;高校;音乐课程;教学改革
新媒体与报刊、广播以及电视等传统媒介有着很大的区别，新媒体在未来的发展中与计算机网络信息技术、数字化技术具有非常紧密的联系。运用手机、计算机等新媒体网络信息的相关载体，有效加强人们对多元化信息资源的获取，进而不断提升信息传播的整体速度，让人们能够更加便利地获取信息。大学生作为最容易接受新鲜事物的群体之一，对新媒体也充满着兴趣与好奇心，甚至还可能因为与新媒体的接触不断激发探索的热情，进而促进教学效率的提升。
一、高校音乐课程教学中存在的主要问题
（一）高校音乐课程教学中新媒体投入资金不足
现如今，新媒体技术的应用与发展逐渐成为社会发展的必然趋势。伴随着新媒体时代的来临，其所衍生出来的不同媒介以及带来的相关产物与新技术，不仅仅能够在一定程度上激发学生对音乐知识内容的学习兴趣，而且还能够进一步满足目前音乐课程教学的多方面的需求，进一步优化我国高校音乐课程教学。然而，就目前学校音乐教学来看，由于与新媒体所接触的时间尚短，高校各个层面对于新媒体的认识依旧不够深入和全面，这就导致很难进一步估算新媒体对于高校音乐所带来的影响以及价值。由此，在新媒体的构建等方面，所投入的资金也非常有限，甚至有些学校压根没有针对新媒体进行任何的投入。除此之外，还有一些学校对新媒体的认识产生偏差，认为新媒体在发展中仅仅是一种用来传播信息的工具，对于高校的音乐课程教学改革以及发展并不会起到良好的效果，所以对新媒体的引入及其与音乐教学的结合也会产生一种排斥的心理。
（二）高校教育者对于新媒体的认识不足
在高校的音乐课程教育教学过程当中，音乐教育者可以说是最重要的引导者之一，对音乐课程教学具有非常重要的辅助作用以及引导作用。由此，在新媒体发展背景下，音乐教师对新媒体所表现出来的认识程度也是非常重要的。在整个教学当中，只有充分做到与时俱进，才能够将新媒体和高校的音乐课程教学有效融合。然而，就目前来看，高校当中的音乐教育者对新媒体的认识依旧存在着明显的不足，甚至还有许多教育者认为目前的新媒体仅仅只是计算机互联网发展背景之下的一种新兴产物，针对后期的音乐课程教学发展并不会有任何的影响。特别是一部分年龄相对较大的老教师，由于受到传统教育教学理念的影响，对于这样一种新型方式不够了解，也难以快速地运用这些新技术，在音乐课程的教学当中依旧延续着传统的教育教学手段和教育教学方式，长此以往，难免会导致整个教学与时代发展相脱节，导致学生难以在传统教学当中不断提升自己，进而影响学生未来的发展。
（三）教育教学模式相對单一，且缺乏创新性
伴随着新媒体的诞生，以及新课程教学改革的进一步推进和落实，我国的高校音乐课程改革顺理成章地成为一种发展趋势。但是就现实来看，许多的高校在音乐课程教学当中主要采用传统教学方式，大多数的音乐课程依旧是教师通过课堂讲解，教授一些专业的理论知识，口述相应的专业表现技巧，这样一种单一的教育教学模式，让整个理论与实践之间的联系相对较少。除此之外，一些教育者在后期的音乐课程教学过程当中，缺乏创新意识，并且依旧延续着传统教育教学理念、教学模式，导致学生自身学习到的内容少之又少。
二、新媒体时代背景下高校音乐课程教学改革的主要策略
（一）加大高校音乐课程教学中新媒体相关资金的投入
新媒体时代背景下，在高校的音乐课程教学过程当中，音乐教师、软件设施以及硬件设施对于音乐课程教学都具有非常重要的影响，不仅仅是高校音乐课程教育教学水平、教育教学专业化程度、科学教育教学水平的重要展现，同时在发展过程当中还涉及相关的音乐教育科研的未来长期发展，对整个音乐课程教育教学的发展也具有非常重要的促进作用。在新媒体时代背景下，高校的领导者同样需要进一步认识到音乐教学与新媒体之间的关系，并且通过二者在高校当中的相互促进，营造更好的音乐课程学习氛围，不断提升音乐课程教育教学的整体层次。由此，高校则应当不断提升音乐教学当中软件以及硬件设施的资金投入，确保每一位教育者能够运用相对完善的新媒体教育教学设施，进一步激发学生对音乐的学习和实践兴趣。
（二）提升教育教学者的综合专业素养
对于高校的大学生来说，如何能够更有效地对音乐知识进行学习是其面临的重要问题。而音乐教育者是高校音乐课程教学当中非常重要的一部分，充当着学生学习的指导者与引路人的角色。由此，在新媒体发展背景之下，教育者必须要充分认识到音乐知识对于其自身发展的重要性，进而不断提升自身的整体媒介素养，更加熟练地掌握科学运用新媒体的能力。在实际的课程教育教学过程当中，教育者还应当依据大学生自身的发展规律，不断灵活运用多样化的教育教学方式和教育教学手段，最大限度上激发大学生自身的潜能。教育者在现实的音乐课程教育教学过程当中，需要有效地与学生之间形成良好的沟通和交流，了解不同学生所表现出来的思想内容以及思想特点，这样不仅能够更有效地引导学生后期的发展，而且还能够更有效地促进多方面资源的融合运用，促使学生与教育者之间共同发展、共同进步。
（三）优化教育教学方式以及教育教学理念
在高校的音乐课程教育教学过程当中，要想充分运用新媒体这一技术手段来不断提升学生的综合素质，首先需要转变传统的、单一的教育教学手段和教学方式，将新媒体技术有效地融入高校的音乐课程教育教学过程当中，进而有效实现音乐教学的现代化。其次，需要进一步在音乐教育教学的理念当中融入新媒体技术，确立高校音乐课程教育教学的新方向以及新目的，让每一位学生都能够依据自身所表现出来的个性化的差异以及特殊的人格魅力，有针对性地进行自我提升。因此，教育教学者在后期的课程教学当中，需要不断营造良好的学习氛围，创设良好的学习情境，构建形成良好的音乐展示平台，让学生能够在后期的学习和发展过程当中获取快乐。除此之外，教育者还应当转变自身与学生之间的关系，构建良好的情感沟通平台，加强自身与学生之间的交流，将音乐学习与日常生活联系起来，进而更好地培养学生对音乐的认同感与感悟能力。
三、结语
在新媒体发展背景之下，音乐课程教学者需要注重对新媒体的融合运用，将新媒体当中的视频、音频等手段有效融合，进而实现信息的快速传播。新媒体在整个音乐课程教学中的使用不仅仅可以激发学生学习兴趣，而且还能够营造良好的氛围，促使学生在全新的环境下获取音乐学习的乐趣，同时不断提升自身的综合素质，为后期的发展打下坚实的理论基础，积累丰富的实践经验。
参考文献：
[1]杨沁文.新媒体环境下的高校声乐教学实践：评《新媒体理论与技术》[J].新闻与写作，2020（3）：116.
[2]劳丹，汤晓宁.新媒体视域下高校音乐教学优化路径探索[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（1）：49-50.
[3]董琳.新媒体时代背景下音乐教育与媒介素养教育的相关思考[J].教育现代化，2012（100）：279-280.
[4]钟晓红.新媒体视野下艺术院校古筝课教学模式现状分析及改革研究[J].教育现代化，2018（52）：87-89.
[5]王维，孙南航.新媒体视阈下高校音乐教学改革策略研究：评《音乐教学理论新探索及其改革研究》[J].新闻爱好者，2018（11）：103.
[6]张宁.新媒体视阈下高校音乐教学改革策略研究[J].河北北方学院学报（社会科学版），2017（5）：104-106.
[7]杨宏凌.新媒体融合背景下高专院校音乐教育专业课程体系建构与教学改革设想研究[J].音乐时空，2015（1）：81-82.
作者单位：吉林师范大学博达学院
关键词：新媒体时代;高校;音乐课程;教学改革
新媒体与报刊、广播以及电视等传统媒介有着很大的区别，新媒体在未来的发展中与计算机网络信息技术、数字化技术具有非常紧密的联系。运用手机、计算机等新媒体网络信息的相关载体，有效加强人们对多元化信息资源的获取，进而不断提升信息传播的整体速度，让人们能够更加便利地获取信息。大学生作为最容易接受新鲜事物的群体之一，对新媒体也充满着兴趣与好奇心，甚至还可能因为与新媒体的接触不断激发探索的热情，进而促进教学效率的提升。
一、高校音乐课程教学中存在的主要问题
（一）高校音乐课程教学中新媒体投入资金不足
现如今，新媒体技术的应用与发展逐渐成为社会发展的必然趋势。伴随着新媒体时代的来临，其所衍生出来的不同媒介以及带来的相关产物与新技术，不仅仅能够在一定程度上激发学生对音乐知识内容的学习兴趣，而且还能够进一步满足目前音乐课程教学的多方面的需求，进一步优化我国高校音乐课程教学。然而，就目前学校音乐教学来看，由于与新媒体所接触的时间尚短，高校各个层面对于新媒体的认识依旧不够深入和全面，这就导致很难进一步估算新媒体对于高校音乐所带来的影响以及价值。由此，在新媒体的构建等方面，所投入的资金也非常有限，甚至有些学校压根没有针对新媒体进行任何的投入。除此之外，还有一些学校对新媒体的认识产生偏差，认为新媒体在发展中仅仅是一种用来传播信息的工具，对于高校的音乐课程教学改革以及发展并不会起到良好的效果，所以对新媒体的引入及其与音乐教学的结合也会产生一种排斥的心理。
（二）高校教育者对于新媒体的认识不足
在高校的音乐课程教育教学过程当中，音乐教育者可以说是最重要的引导者之一，对音乐课程教学具有非常重要的辅助作用以及引导作用。由此，在新媒体发展背景下，音乐教师对新媒体所表现出来的认识程度也是非常重要的。在整个教学当中，只有充分做到与时俱进，才能够将新媒体和高校的音乐课程教学有效融合。然而，就目前来看，高校当中的音乐教育者对新媒体的认识依旧存在着明显的不足，甚至还有许多教育者认为目前的新媒体仅仅只是计算机互联网发展背景之下的一种新兴产物，针对后期的音乐课程教学发展并不会有任何的影响。特别是一部分年龄相对较大的老教师，由于受到传统教育教学理念的影响，对于这样一种新型方式不够了解，也难以快速地运用这些新技术，在音乐课程的教学当中依旧延续着传统的教育教学手段和教育教学方式，长此以往，难免会导致整个教学与时代发展相脱节，导致学生难以在传统教学当中不断提升自己，进而影响学生未来的发展。
（三）教育教学模式相對单一，且缺乏创新性
伴随着新媒体的诞生，以及新课程教学改革的进一步推进和落实，我国的高校音乐课程改革顺理成章地成为一种发展趋势。但是就现实来看，许多的高校在音乐课程教学当中主要采用传统教学方式，大多数的音乐课程依旧是教师通过课堂讲解，教授一些专业的理论知识，口述相应的专业表现技巧，这样一种单一的教育教学模式，让整个理论与实践之间的联系相对较少。除此之外，一些教育者在后期的音乐课程教学过程当中，缺乏创新意识，并且依旧延续着传统教育教学理念、教学模式，导致学生自身学习到的内容少之又少。
二、新媒体时代背景下高校音乐课程教学改革的主要策略
（一）加大高校音乐课程教学中新媒体相关资金的投入
新媒体时代背景下，在高校的音乐课程教学过程当中，音乐教师、软件设施以及硬件设施对于音乐课程教学都具有非常重要的影响，不仅仅是高校音乐课程教育教学水平、教育教学专业化程度、科学教育教学水平的重要展现，同时在发展过程当中还涉及相关的音乐教育科研的未来长期发展，对整个音乐课程教育教学的发展也具有非常重要的促进作用。在新媒体时代背景下，高校的领导者同样需要进一步认识到音乐教学与新媒体之间的关系，并且通过二者在高校当中的相互促进，营造更好的音乐课程学习氛围，不断提升音乐课程教育教学的整体层次。由此，高校则应当不断提升音乐教学当中软件以及硬件设施的资金投入，确保每一位教育者能够运用相对完善的新媒体教育教学设施，进一步激发学生对音乐的学习和实践兴趣。
（二）提升教育教学者的综合专业素养
对于高校的大学生来说，如何能够更有效地对音乐知识进行学习是其面临的重要问题。而音乐教育者是高校音乐课程教学当中非常重要的一部分，充当着学生学习的指导者与引路人的角色。由此，在新媒体发展背景之下，教育者必须要充分认识到音乐知识对于其自身发展的重要性，进而不断提升自身的整体媒介素养，更加熟练地掌握科学运用新媒体的能力。在实际的课程教育教学过程当中，教育者还应当依据大学生自身的发展规律，不断灵活运用多样化的教育教学方式和教育教学手段，最大限度上激发大学生自身的潜能。教育者在现实的音乐课程教育教学过程当中，需要有效地与学生之间形成良好的沟通和交流，了解不同学生所表现出来的思想内容以及思想特点，这样不仅能够更有效地引导学生后期的发展，而且还能够更有效地促进多方面资源的融合运用，促使学生与教育者之间共同发展、共同进步。
（三）优化教育教学方式以及教育教学理念
在高校的音乐课程教育教学过程当中，要想充分运用新媒体这一技术手段来不断提升学生的综合素质，首先需要转变传统的、单一的教育教学手段和教学方式，将新媒体技术有效地融入高校的音乐课程教育教学过程当中，进而有效实现音乐教学的现代化。其次，需要进一步在音乐教育教学的理念当中融入新媒体技术，确立高校音乐课程教育教学的新方向以及新目的，让每一位学生都能够依据自身所表现出来的个性化的差异以及特殊的人格魅力，有针对性地进行自我提升。因此，教育教学者在后期的课程教学当中，需要不断营造良好的学习氛围，创设良好的学习情境，构建形成良好的音乐展示平台，让学生能够在后期的学习和发展过程当中获取快乐。除此之外，教育者还应当转变自身与学生之间的关系，构建良好的情感沟通平台，加强自身与学生之间的交流，将音乐学习与日常生活联系起来，进而更好地培养学生对音乐的认同感与感悟能力。
三、结语
在新媒体发展背景之下，音乐课程教学者需要注重对新媒体的融合运用，将新媒体当中的视频、音频等手段有效融合，进而实现信息的快速传播。新媒体在整个音乐课程教学中的使用不仅仅可以激发学生学习兴趣，而且还能够营造良好的氛围，促使学生在全新的环境下获取音乐学习的乐趣，同时不断提升自身的综合素质，为后期的发展打下坚实的理论基础，积累丰富的实践经验。
参考文献：
[1]杨沁文.新媒体环境下的高校声乐教学实践：评《新媒体理论与技术》[J].新闻与写作，2020（3）：116.
[2]劳丹，汤晓宁.新媒体视域下高校音乐教学优化路径探索[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2020（1）：49-50.
[3]董琳.新媒体时代背景下音乐教育与媒介素养教育的相关思考[J].教育现代化，2012（100）：279-280.
[4]钟晓红.新媒体视野下艺术院校古筝课教学模式现状分析及改革研究[J].教育现代化，2018（52）：87-89.
[5]王维，孙南航.新媒体视阈下高校音乐教学改革策略研究：评《音乐教学理论新探索及其改革研究》[J].新闻爱好者，2018（11）：103.
[6]张宁.新媒体视阈下高校音乐教学改革策略研究[J].河北北方学院学报（社会科学版），2017（5）：104-106.
[7]杨宏凌.新媒体融合背景下高专院校音乐教育专业课程体系建构与教学改革设想研究[J].音乐时空，2015（1）：81-82.
作者单位：吉林师范大学博达学院