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【摘要】后进生在学习或思想上都会存在一些缺陷，他们内心深处更渴望得到关注。对待这样一个“与众不同”的特殊群体，我们更应该把爱的天平偏向他们多一些，用“爱”呵护着他们，以爱的春雨去滋润他们的心田，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，让他们在爱中自尊，在爱中自信，在爱中自强，在学习之中健康成长。
【关键词】后进生; 爱; 呼吁
The underachiever's call
Huang Yanxia
【Abstract】There are some defects on the underachiever in learning or thought, their inner more desperate for attention. Treat such a special group "unusual", we should take the balance of love towards them some more, with "love" to caress them, in the spring rain to nourish their hearts of love, let the late opening of "flowers" the sunshine rain and dew, let their self-esteem in love, in love self-confidence, self-improvement, in love in the study of healthy growth.
【Key words】The underachiever; Love; Call for
后进生在学习或思想上都会存在一些缺陷，所以“后进生” 这三个字是老师们最不愿意听到的，也是老师们最怕接触的，可现实又并不如我们的意，十个手指有长短，人各有千秋，使得每一个班级里都存在着少数后进生,而在实行素质教育的今天，转化后进生又是每个老师的责任所在，也是一个无法逃避的问题。那么，做为老师该如何正确对待后进生,帮助他们转化呢?下面我结合自己的实际，谈几点浅见。
1 用爱感化
爱是教育的灵魂和生命，没有爱就没有教育。老师们要用爱心去教育和感化学生，不论是优生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。特别是后进生，更要“偏爱”他们，因为他们一般在各方面都比较差，缺点和毛病比较多，听到的经常是批评，遇到的是不信任和冷漠的眼光。他们更需要教师具有强烈的事业心和责任感，用爱的春雨去滋润他们的心田，用爱的阳光雨露去滋润他们健康成长。因此，关心和帮助后进生，就要用真诚的爱给他们创造良好的心理环境，使他们感受到自身的价值，感受到自己与别人是平等的。比如，每期的座位编排，我都十分的重视，坚持好中差的搭配，组成手拉手互帮互学小组, 要求优生在学习、生活上关心、帮助他们,减轻他们的学习负担；课堂提问时，我总不忘记提醒优生注意谦让，把容易的问题留给后进生，如果后进生回答对了,我就带领全班同学把最热烈的掌声送给他,使他们真切的感受到大家的关爱。让我至今难忘的一个例子是：我刚参加工作的第二年，班里有一个不爱学习的女生，性格怪癖，谁要是动了她一点点，她就会打人，几乎每天都有学生告她的状，我对她是软硬兼施也治不服。后来有一天早上，刚好是上学时间就下起了大雨，这位学生被雨淋湿了头发，我就用吹筒帮她吹干，并对她说：“这么大雨天你也能坚持上学，你是好样的！”想不到从此每天放学她都主动帮我拿粉笔回办公室、帮助做值日的同学扫地，跟同学的关系也慢慢好了起来。我从中也深深地体会到了爱的感化力量。
2 培养自信心
自信是迈向成功的第一步，也是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性的品质，而后进生往往都有比较严重的自卑情绪，缺乏自信心，因此,教师要千方百计地为后进生创造成功的条件,帮助他们走出阴影,帮助他们获得成功,让他们感受到成功的喜悦, 在成功中树立自信。如：班里有一个性格较内向的女生叫蒙清，平时很少跟同学接触，学习上除了会照着字样画字，会读的字没几个，课间或活动课都是独自一人坐在教室里，或远远地站在一旁看别人玩耍，完全把自己跟集体割裂开来。但是每次体育课时她都很认真看着打羽毛球的同学，我提出教她打时她很不自信地说：“我不会的，我学不会。”于是我顺势开导说：“我的左手也不会，我的左手和你的右手一起学好吗？”我还让旁边的同学为我们加油。之后又鼓励她跟其他同学一起学，最后鼓励她帮助老师教不会的同学，做别人的老师，成功带给她的自信使她很乐意的接受了任务，性格也逐渐的开朗了。不但课堂上敢举手回答问题，课后还跟大家聊起了家里的事情。
3 挖掘闪光点
人无完人，说的是一个人无论他多么优秀都有缺点.学生也一样，再好的学生都有缺点,反过来，再差的学生也有优点。所以我们在班里要多开展一些活动,以便给他们提供展示才华的机会,这样可以让后进生展现自己的闪光点,还可以受到别人的尊重。好的孩子是夸出来的，多表扬有助于学生全面认识和评介自己,从而增强自信心,鼓起上进的勇气。特别是后进生，比较难得到表扬,一旦听到表扬,他们会非常珍惜。如：我带的班上有一个同学叫蒙启添,他的成绩特别的差,平时很少能改到他的作业，课堂上随便说话，小动作多，还常常干扰周围的同学听课，但是他的画画得很好，喜欢用字帖练字，进步也十分明显，于是我在布置学习园地时，贴了几张他的画和写得好的作业，在班上表扬了他，并且跟他说你这方面表现得很好,那么其它方面如果也能这样努力，老师相信也会很棒的,老师相信你能做得到!没想到，接下来的一段时间里，我不但慢慢的能改到他的作业，而且早上、中午上课前的那段时间他也能自觉地跟小组长完成其它学习任务，学习的劲头也越来越足，实在让我惊讶！
4 培养学习兴趣
由于缺乏独立思考的能力，这就使后进生减少了智力锻炼的机会，从而使思维长期处在一种抑制状态。因此，教师要唤醒后进生的进取意识，设法提高他们的学习兴趣，使其智力活动处于积极的思维状态。这就要求我们老师要善于创造有特色的课堂，让自己的课堂能够引起学生的学习兴趣！让他们愿意学、喜欢学。我们可以借助游戏法、表演法、演示法、猜谜语等教学手段来激发他们的学习兴趣。
【关键词】后进生; 爱; 呼吁
The underachiever's call
Huang Yanxia
【Abstract】There are some defects on the underachiever in learning or thought, their inner more desperate for attention. Treat such a special group "unusual", we should take the balance of love towards them some more, with "love" to caress them, in the spring rain to nourish their hearts of love, let the late opening of "flowers" the sunshine rain and dew, let their self-esteem in love, in love self-confidence, self-improvement, in love in the study of healthy growth.
【Key words】The underachiever; Love; Call for
后进生在学习或思想上都会存在一些缺陷，所以“后进生” 这三个字是老师们最不愿意听到的，也是老师们最怕接触的，可现实又并不如我们的意，十个手指有长短，人各有千秋，使得每一个班级里都存在着少数后进生,而在实行素质教育的今天，转化后进生又是每个老师的责任所在，也是一个无法逃避的问题。那么，做为老师该如何正确对待后进生,帮助他们转化呢?下面我结合自己的实际，谈几点浅见。
1 用爱感化
爱是教育的灵魂和生命，没有爱就没有教育。老师们要用爱心去教育和感化学生，不论是优生还是后进生，我们都要满腔热情去教育他们。特别是后进生，更要“偏爱”他们，因为他们一般在各方面都比较差，缺点和毛病比较多，听到的经常是批评，遇到的是不信任和冷漠的眼光。他们更需要教师具有强烈的事业心和责任感，用爱的春雨去滋润他们的心田，用爱的阳光雨露去滋润他们健康成长。因此，关心和帮助后进生，就要用真诚的爱给他们创造良好的心理环境，使他们感受到自身的价值，感受到自己与别人是平等的。比如，每期的座位编排，我都十分的重视，坚持好中差的搭配，组成手拉手互帮互学小组, 要求优生在学习、生活上关心、帮助他们,减轻他们的学习负担；课堂提问时，我总不忘记提醒优生注意谦让，把容易的问题留给后进生，如果后进生回答对了,我就带领全班同学把最热烈的掌声送给他,使他们真切的感受到大家的关爱。让我至今难忘的一个例子是：我刚参加工作的第二年，班里有一个不爱学习的女生，性格怪癖，谁要是动了她一点点，她就会打人，几乎每天都有学生告她的状，我对她是软硬兼施也治不服。后来有一天早上，刚好是上学时间就下起了大雨，这位学生被雨淋湿了头发，我就用吹筒帮她吹干，并对她说：“这么大雨天你也能坚持上学，你是好样的！”想不到从此每天放学她都主动帮我拿粉笔回办公室、帮助做值日的同学扫地，跟同学的关系也慢慢好了起来。我从中也深深地体会到了爱的感化力量。
2 培养自信心
自信是迈向成功的第一步，也是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性的品质，而后进生往往都有比较严重的自卑情绪，缺乏自信心，因此,教师要千方百计地为后进生创造成功的条件,帮助他们走出阴影,帮助他们获得成功,让他们感受到成功的喜悦, 在成功中树立自信。如：班里有一个性格较内向的女生叫蒙清，平时很少跟同学接触，学习上除了会照着字样画字，会读的字没几个，课间或活动课都是独自一人坐在教室里，或远远地站在一旁看别人玩耍，完全把自己跟集体割裂开来。但是每次体育课时她都很认真看着打羽毛球的同学，我提出教她打时她很不自信地说：“我不会的，我学不会。”于是我顺势开导说：“我的左手也不会，我的左手和你的右手一起学好吗？”我还让旁边的同学为我们加油。之后又鼓励她跟其他同学一起学，最后鼓励她帮助老师教不会的同学，做别人的老师，成功带给她的自信使她很乐意的接受了任务，性格也逐渐的开朗了。不但课堂上敢举手回答问题，课后还跟大家聊起了家里的事情。
3 挖掘闪光点
人无完人，说的是一个人无论他多么优秀都有缺点.学生也一样，再好的学生都有缺点,反过来，再差的学生也有优点。所以我们在班里要多开展一些活动,以便给他们提供展示才华的机会,这样可以让后进生展现自己的闪光点,还可以受到别人的尊重。好的孩子是夸出来的，多表扬有助于学生全面认识和评介自己,从而增强自信心,鼓起上进的勇气。特别是后进生，比较难得到表扬,一旦听到表扬,他们会非常珍惜。如：我带的班上有一个同学叫蒙启添,他的成绩特别的差,平时很少能改到他的作业，课堂上随便说话，小动作多，还常常干扰周围的同学听课，但是他的画画得很好，喜欢用字帖练字，进步也十分明显，于是我在布置学习园地时，贴了几张他的画和写得好的作业，在班上表扬了他，并且跟他说你这方面表现得很好,那么其它方面如果也能这样努力，老师相信也会很棒的,老师相信你能做得到!没想到，接下来的一段时间里，我不但慢慢的能改到他的作业，而且早上、中午上课前的那段时间他也能自觉地跟小组长完成其它学习任务，学习的劲头也越来越足，实在让我惊讶！
4 培养学习兴趣
由于缺乏独立思考的能力，这就使后进生减少了智力锻炼的机会，从而使思维长期处在一种抑制状态。因此，教师要唤醒后进生的进取意识，设法提高他们的学习兴趣，使其智力活动处于积极的思维状态。这就要求我们老师要善于创造有特色的课堂，让自己的课堂能够引起学生的学习兴趣！让他们愿意学、喜欢学。我们可以借助游戏法、表演法、演示法、猜谜语等教学手段来激发他们的学习兴趣。