【摘 要】
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摘要 在小学教育中,数学是一门十分重要的学科,然而要想学好数学知识,需要学生具备一定的抽象思维能力以及逻辑思维能力,部分学生这方面的能力相对较弱,导致他们在学习中遭遇重重困难,进而产生厌学心理,对数学知识的学习存在一定畏惧感。而利用信息网络技术,能够实现抽象数学知识的具象化,这样学生理解起来就会更加容易,有助于学习质量地提升。文章主要论述了小学数学教学中信息网络技术的运用效果,以供参考。 关键词
其他文献
摘 要随着时代的发展,社会各界对低龄儿童的教育逐渐重视了起来,如何在这一时期培养幼儿自主能力是每一位幼教都应该积极探索的问题。教师应该结合幼儿的实际情况,制定出科学的教学方案,运用具备创造力、表现力的表演活动形式来引导幼儿充分表现自己从而增强其自主能力。为此笔者从材料、内容、环境这三方面,对表演活动中发展幼儿自主性策略进行探究。 关键词表演活动;幼儿自主性;活动材料;活动内容;活动环境 中图分
摘要 批注利于学生阅读,利于提高学生的习作能力,好处是很多的。小学语文教师在开展阅读教学的同时,只有根据学生的自身发展需求,有机结合批注式阅读模式,才能不断提高学生的阅读赏析能力和综合素质。 关键词 小学语文;批注式;阅读教学;探究 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)26-0196-01 读书有三到,手到很重要。所谓“手到”,就是要求在读书的过程中
摘 要初中化学一直以来都是初中阶段非常重要的一门学科,由于涉及到的知识点过于复杂,学生们日常学习、记忆和理解方面都会存在一些问题。基于此,文中主要对问题导学法在初中化学教学中的应用进行分析,通过问题情境的创设以及学生们自主探索能力的引导和锻炼,来提高初中化学教学水平。 关键词问题导学法;初中化学;化学教学;运用对策 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)
摘 要 生命教育其实主要是教会小学生尊重生命、珍爱生命,启发他们可以完整理解生命的意义以及自我的价值。它是开展教学活动的前提,是一种符合人性的需求。而生活在同一片蓝天下小学生,不仅仅要理解生命、珍爱生命,同时还应当重视社会核心文化的发展,基于此,本文主要就社会主义核心价值观融入小学生命教育的措施进行了阐述。 关键词 社会主义核心价值观;小学生命教育 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编
摘要 在小学阶段,培养学生良好德育素质是必要的,作为语文教师,应该重视结合教学内容,有针对性地通过语文教学课堂渗透德育知识,从而不断提高学生良好品质。希望通过进一步分析,能够为学生日后发展奠定良好基础。 关键词 小学语文;德育;渗透策略 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)26-0029-02 在小学语文教学过程,教师通过有效的开展德育培养,能够全面
摘要 随着教育体制改革深入开展,对于小学语文教学提出更高的要求,教师在传授学生丰富的语文知识同时,要重视对学生的口语交际能力锻炼,从而促进学生的全面发展。本文主要分析了小学语文口语交际能力培养对策,以供参考与借鉴。 关键词 小学语文;口语交际能力;培养;策略 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)26-0137-01 在教育体制改革深入开展背景下,在小
摘 要 音乐知识比较抽象,很多小学生虽然喜欢音乐,但是思维不成熟、理解能力有限,所以学起来比较吃力。为了改变这一局面,让音乐教学取得更好效果,教师可以在教学中运用可视化教学方式,本文就是指向这一目标,就如何基于可视化教学手段的介入提升音乐教学实效性展开研究。本次研究运用了资料查阅法、对比法、观察法等研究方法。结果表明,运用多媒体技术、创设教学情境、应用体态律动、展开游戏活动,对于提升教学水平有积极
摘 要 在现代社会的发展下,随着人们生活水平的不断提升,人们对素质教育以及学生的核心素养给予了高度的重视。其中对于小学美术课程的教学来说,其在新课程的改革下已逐渐改变了传统的教学模式,并以一种开放、民主、互动的教学形式来开展有效地学习,旨在核心素养的前提下提升学生的艺术水平。基于此,本文主要就核心素养背景下的小学美术课堂教学进行了一定的探讨,以为小学美术课程的开展提供良好的基础条件。 关键词 核
摘 要 小学数学对于成年人来说是很简单的,但是对于小学生来说还是具有一定的难度。并且小学数学《空间与图形》的教学对学生以后的发展起着基础性的作用,所以教师要正确认识这一教学的重要性与必要性,结合学生的学习特点,鼓励学生动手实践操作辅助学生空间思维的培养,促进学生综合能力的提高。 关键词 小学数学;空间与图形;教学策略 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019
摘要 所谓生活化的高中政治教学,其实就是有效结合教学内容和生活实际,以此来帮助学生们基于生活实际获得对政治知识的有效理解和掌握。但在实际的高中政治教学中,有很多政治教师缺乏对生活化教学方式的正确认识和理解,其中有些教师在还没有完全掌握生活化教学方式内涵的情况下便展开了对其的应用。在这种情况下,高中政治生活化教学并没有取得理想的教学效果。为此,要想促使高中政治生活化教学效果的提升,教师首先需要做出对