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摘 要： 在当今就业竞争日趋激烈，生存压力日益增大的社会大背景下，部分大学生的学习带有功利色彩。他们的学习会更多考虑所学的知识能否给自己带来体面的工作和高质量的生活，这有悖于学习真正的意义。而从根本上来讲，会影响高素质人才的培养及其身心发展。本文以河西学院大学生为例展开调研，探讨当前大学生功利性学习的表现及成因，帮助引导大学生树立正确价值观，以积极动机培养良好的学习行为。
关键词： 大学生；功利性学习；人文素养
Abstract ： nowadays， the employment competition is becoming increasingly fierce and the survival pressure is increasing day by day. Some college students study with utilitarian colors. Their study will be more test store knowledge can incense to bring their own decent work and high quality of life， which is contrary to the true meaning of learning. Fundamentally speaking， it will affect the training of high-quality personnel and their physical and mental development. This paper takes the students of hexi university as an example to explore the performance and causes of utilitarian learning. Help to guide college students to establish the correct values， positive motivation to cultivate good learning behavior.
Key words：college students： utilitarian learning； humanistic quality
【中圖分类号】 G645 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0026-02
在当今严酷的就业形势之下，部分大学生的学习带有功利色彩。他们的学习是为了实际的物质利益，也就是说在学习的过程中，他们会更多的考虑所学的知识能否给自己带来体面的工作和高质量的生活，这有悖于学习真正的意义。盲目选择热门专业、唯分数是举、考试前突击现象较为普遍且渐成趋势，有些学生甚至忙于打工赚钱，不惜影响正常学习。而从根本上来讲，大学生学习的功利性使学生无法对所学的知识进行深层次理解和迁移转换，影响高素质人才的培养，同时也影响大学生心理健康发展及创新能力的培养。这也直接关系到思想政治教育工作的质量，影响大学素质教育的展开和教学实效性。
针对以上现象，本文文探讨当前大学生功利性学习的表现及成因。帮助引导大学生抛开唯功利为尺度的思想，通过树立正确的世界观，人生观和价值观，以端正的态度对待学习，用正确的价值观激发学习动机，以积极的学习动机培养良好的学习行为。
一、功利性学习的内涵
功利性学习指的是以功利原则为依据，为追求眼前的功利和现实的利益而进行的学习。其判断标准是学习目的是否直接与利益挂钩。“功利性学习”将学习作为工具，做为自己谋取利益的手段，学习的目的已不再是为了满足求知欲，获得精神滋养，丰富精神世界。可以说，“一旦学习成了获得利益的工具，学习便会被功利绑架。”[1]
二、功利性学习的表现
1.盲目选择热门专业。
说到专业选择，很多同学并不清楚自己专业所学，多数为父母替其选择或盲目跟风选择热门专业，因为热门专业就业好，工资高，发展好。而进入大学有所学之后，发现自己并不喜欢所学专业，出现厌学，转专业等情况，在调查中我们也发现，仅有少部分同学是根据自己真实意愿选择所学专业的，而近一半同学并不喜欢自己的专业，很多同学有换专业的打算。
2.唯分数是举。
大部分学校在学生的评价体系中，更多的是一种量化的结果，注重结果，而非学习的过程，保研和各类评奖评优更多看中学生的学业成绩，于是出现了唯分数是举的现象。对于部分专业必修课，考前突击现象较为普遍且渐成趋势，有的同学甚至为了高分，不惜冒着考试夹带作弊的风险，严重影响考试纪律和违反学校制度，更有甚者，出现了问老师“要分”的情况。同时，对于与之相对应的考查课则不予以重视，态度懒散，得过且过。“六十分万岁，多一分浪费”的口号在大学校园里流传。
3.重视专业实践课，而忽视思政理论课。
在调查中，我们要求大家对思政理论课，大学英语，专业实践课，选修考查课这四门课程的进行了主次排序，我们发现，大多数同学将专业实践课放在首位，而排名靠后的是思政理论课和选修课，从整体上看，是大学生的学习动机和学习态度出现了问题，同时，从中一方面我们需要对高校思政理论课教学进行反思，另一方面也反映出课程设置的不合理之处。习近平总书记曾在2016年12月在全国高校思想政治教育工作会议上强调：要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。
三、功利性学习的成因
1.市场经济的趋利性影响。
在市场经济体制下，当前大学生的价值观受到了市场经济优胜劣汰、适者生存法则的影响而发生了巨大的变化。他们的价值观更多关注于眼前利益和个人利益，对成就的理解和衡量更多的放在了功利上，功利性学习，功利性交友，功利性恋爱等情况渐成趋势，学生从进入大学开始就在为今后的就业盘算，出现急功近利的现象。 2.社会不良分气对大学校园的侵染和个人价值取向的偏离。
当前社会中一些低俗的价值观触击了一部分人的价值观念，个人主义、享乐主义、拜金主义，消极腐败的行为屡见不鲜。由于部分大学生身心发展还不够成熟，未形成正确的价值导向，易受不良风气的影响，这些不良风气使得大学生心理受到影响，价值取向也由此发生了重大转变，已俨然趋向于现实与实用。
3.大学学历普及和就业压力。
在高校整体扩招，高校毕业生日益增多，部分专业就业前景不好等因素的影响下，大学生倾向于选择热门专业，只注重实用性技能的提升。在功利目的的趋使下，他们唯成就是举，丧失了自由的思想，似乎成了被分数和就业绑架的机器。这种单纯追求结果速成的学习模式容易使大学生成为单向度的人[2]。
4.社会传统观念的影响和家庭的功利教育。
传统观念中“学而优则仕”被曲解为学习的第一效用就是为了发展仕途，这一误读催生了一系列实用主义学习观，他们鼓吹学习目的是为了做官，忽视了传统文化的实质内涵。同时“学习改变命运”的观点使得通過学习进入上层社会和获取物质财富成为大部分大学生学习的唯一动力，在他们看来，学习的目的就是为了找到一个好的工作，渐渐的对于读书和学习的动机和态度变得世俗。同时，中国家长功利性的培养方式对学生功利性的学习模式的形成起到了推动作用。
四、结语
当前大学生功利性的学习倾向日趋严重，违背了高校教育的目标，不利于培育高素质人才。《论语》中“才者，德之资也；德者，才之帅也。”强调了品德的重要性，告诫我们不应该仅仅重视知识才能，也应该提高道德素养，在今天新时代的背景下，学校教育更应该注重培育德才兼备的人才。用“德”来统帅“才”，才能保证“才”的正当发挥；以“才”支撑“德”，才能真正有益于国家和人民。[3]青年时期是人生的重要阶段，党的十九大报告深刻指出，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。做为新时代的青年，要牢记总书记的教诲，扣好第一颗扣子，成为实现中华民族伟大复兴的中坚力量。
参考文献
[1] 宋岭.大学生功利性学习的成因及应对策略[J]. 当代青年研究， 2016，（03）：114-115.
[2] 郝伯特玛尔库塞， 刘继译. 单向度的人[M]. 上海：上海译文出版社， 2008：39.
[3] 吴艳国. 高中历史教学中怎样落实德育[J]. 明日风尚， 2016，（23）：252.
作者简介：龚玉新（1997-），男，汉族，甘肃张掖人，本科在读，河西学院马克思主义学院2016级思想政治教育专业学生。
关键词： 大学生；功利性学习；人文素养
Abstract ： nowadays， the employment competition is becoming increasingly fierce and the survival pressure is increasing day by day. Some college students study with utilitarian colors. Their study will be more test store knowledge can incense to bring their own decent work and high quality of life， which is contrary to the true meaning of learning. Fundamentally speaking， it will affect the training of high-quality personnel and their physical and mental development. This paper takes the students of hexi university as an example to explore the performance and causes of utilitarian learning. Help to guide college students to establish the correct values， positive motivation to cultivate good learning behavior.
Key words：college students： utilitarian learning； humanistic quality
【中圖分类号】 G645 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0026-02
在当今严酷的就业形势之下，部分大学生的学习带有功利色彩。他们的学习是为了实际的物质利益，也就是说在学习的过程中，他们会更多的考虑所学的知识能否给自己带来体面的工作和高质量的生活，这有悖于学习真正的意义。盲目选择热门专业、唯分数是举、考试前突击现象较为普遍且渐成趋势，有些学生甚至忙于打工赚钱，不惜影响正常学习。而从根本上来讲，大学生学习的功利性使学生无法对所学的知识进行深层次理解和迁移转换，影响高素质人才的培养，同时也影响大学生心理健康发展及创新能力的培养。这也直接关系到思想政治教育工作的质量，影响大学素质教育的展开和教学实效性。
针对以上现象，本文文探讨当前大学生功利性学习的表现及成因。帮助引导大学生抛开唯功利为尺度的思想，通过树立正确的世界观，人生观和价值观，以端正的态度对待学习，用正确的价值观激发学习动机，以积极的学习动机培养良好的学习行为。
一、功利性学习的内涵
功利性学习指的是以功利原则为依据，为追求眼前的功利和现实的利益而进行的学习。其判断标准是学习目的是否直接与利益挂钩。“功利性学习”将学习作为工具，做为自己谋取利益的手段，学习的目的已不再是为了满足求知欲，获得精神滋养，丰富精神世界。可以说，“一旦学习成了获得利益的工具，学习便会被功利绑架。”[1]
二、功利性学习的表现
1.盲目选择热门专业。
说到专业选择，很多同学并不清楚自己专业所学，多数为父母替其选择或盲目跟风选择热门专业，因为热门专业就业好，工资高，发展好。而进入大学有所学之后，发现自己并不喜欢所学专业，出现厌学，转专业等情况，在调查中我们也发现，仅有少部分同学是根据自己真实意愿选择所学专业的，而近一半同学并不喜欢自己的专业，很多同学有换专业的打算。
2.唯分数是举。
大部分学校在学生的评价体系中，更多的是一种量化的结果，注重结果，而非学习的过程，保研和各类评奖评优更多看中学生的学业成绩，于是出现了唯分数是举的现象。对于部分专业必修课，考前突击现象较为普遍且渐成趋势，有的同学甚至为了高分，不惜冒着考试夹带作弊的风险，严重影响考试纪律和违反学校制度，更有甚者，出现了问老师“要分”的情况。同时，对于与之相对应的考查课则不予以重视，态度懒散，得过且过。“六十分万岁，多一分浪费”的口号在大学校园里流传。
3.重视专业实践课，而忽视思政理论课。
在调查中，我们要求大家对思政理论课，大学英语，专业实践课，选修考查课这四门课程的进行了主次排序，我们发现，大多数同学将专业实践课放在首位，而排名靠后的是思政理论课和选修课，从整体上看，是大学生的学习动机和学习态度出现了问题，同时，从中一方面我们需要对高校思政理论课教学进行反思，另一方面也反映出课程设置的不合理之处。习近平总书记曾在2016年12月在全国高校思想政治教育工作会议上强调：要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育，为学生一生成长奠定科学的思想基础。
三、功利性学习的成因
1.市场经济的趋利性影响。
在市场经济体制下，当前大学生的价值观受到了市场经济优胜劣汰、适者生存法则的影响而发生了巨大的变化。他们的价值观更多关注于眼前利益和个人利益，对成就的理解和衡量更多的放在了功利上，功利性学习，功利性交友，功利性恋爱等情况渐成趋势，学生从进入大学开始就在为今后的就业盘算，出现急功近利的现象。 2.社会不良分气对大学校园的侵染和个人价值取向的偏离。
当前社会中一些低俗的价值观触击了一部分人的价值观念，个人主义、享乐主义、拜金主义，消极腐败的行为屡见不鲜。由于部分大学生身心发展还不够成熟，未形成正确的价值导向，易受不良风气的影响，这些不良风气使得大学生心理受到影响，价值取向也由此发生了重大转变，已俨然趋向于现实与实用。
3.大学学历普及和就业压力。
在高校整体扩招，高校毕业生日益增多，部分专业就业前景不好等因素的影响下，大学生倾向于选择热门专业，只注重实用性技能的提升。在功利目的的趋使下，他们唯成就是举，丧失了自由的思想，似乎成了被分数和就业绑架的机器。这种单纯追求结果速成的学习模式容易使大学生成为单向度的人[2]。
4.社会传统观念的影响和家庭的功利教育。
传统观念中“学而优则仕”被曲解为学习的第一效用就是为了发展仕途，这一误读催生了一系列实用主义学习观，他们鼓吹学习目的是为了做官，忽视了传统文化的实质内涵。同时“学习改变命运”的观点使得通過学习进入上层社会和获取物质财富成为大部分大学生学习的唯一动力，在他们看来，学习的目的就是为了找到一个好的工作，渐渐的对于读书和学习的动机和态度变得世俗。同时，中国家长功利性的培养方式对学生功利性的学习模式的形成起到了推动作用。
四、结语
当前大学生功利性的学习倾向日趋严重，违背了高校教育的目标，不利于培育高素质人才。《论语》中“才者，德之资也；德者，才之帅也。”强调了品德的重要性，告诫我们不应该仅仅重视知识才能，也应该提高道德素养，在今天新时代的背景下，学校教育更应该注重培育德才兼备的人才。用“德”来统帅“才”，才能保证“才”的正当发挥；以“才”支撑“德”，才能真正有益于国家和人民。[3]青年时期是人生的重要阶段，党的十九大报告深刻指出，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。做为新时代的青年，要牢记总书记的教诲，扣好第一颗扣子，成为实现中华民族伟大复兴的中坚力量。
参考文献
[1] 宋岭.大学生功利性学习的成因及应对策略[J]. 当代青年研究， 2016，（03）：114-115.
[2] 郝伯特玛尔库塞， 刘继译. 单向度的人[M]. 上海：上海译文出版社， 2008：39.
[3] 吴艳国. 高中历史教学中怎样落实德育[J]. 明日风尚， 2016，（23）：252.
作者简介：龚玉新（1997-），男，汉族，甘肃张掖人，本科在读，河西学院马克思主义学院2016级思想政治教育专业学生。