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摘要：随着小学教育的快速发展，心理健康教育的重要性逐渐得到全面的认识。从现有的小学教育来看，心理健康教育已经得到了足够的重视，并在教学过程中得到了一定程度的开展。从目前的小学语文教学来看，心理健康教育在小学语文教学中得到了全面的应用，并对小学语文教学起到了积极的作用，为此，我们应对心理健康教育在小学语文教学中的应用有全面正确的理解，并展开深入的研究，保证心理健康教育在小学语文教学中发挥重要作用，促进小学语文教学的发展。
关键词：心理健康教育；小学语文教学；应用
【中图分类号】G623.2
一、前言
从目前小学教育来看，心理健康教育的作用逐渐得到了重视，心理健康教育已经成为了小学教育的重要组成部分，为了保证小学教育的正常开展，以及小学生的整体素质能够得到全面提高，我们应在小学教学中积极开展心理健康教育，不断提高心理健康教育的整体质量。考虑到心理健康的特点，在小学语文教学中，我们应积极应用心理健康教育理念，并形成心理健康教育和小学语文教学融合的局面，把握心理健康教育原则，努力做好心理健康教育工作，使心理健康教育能够在小学语文教学中得到全面的应用。
二、小学语文教学中要对教材的心理因素进行发掘和利用
充分利用教材中心理教育因素，是心理健康教育在小学语文教学中运用的关键所在。因此，我们必须高度重视，积极在小学语文教学活动中认真组织开展心理健康教育，并确保取得实实在在的效果。我们知道，小学语文教学内容为我们提供了丰富多彩的心理教育资源，而小学语文教学活动则提供了内容丰富、形式多样的心理健康教育开展渠道与途径。所以，在小学语文教学活动与过程中，需要我们了解学生的实际情况，充分利用教材中的心理教育因素，注意分类指导，因人施教以及循序渐进。此外，课堂教学活动作为学生学习的主战场，我们必须要充分发挥课堂教学活动的重要作用，努力把心理健康教育贯穿于整个小学语文教学的全过程，尽量做到二者的有机结合与相互渗透，而不是处于小学语文教学活动之外，甚至相互割离开来。总之，我们必须着力帮助小学生解决其心理方面的困难与问题，进而全面提升小学生的整体素质。
三、从心理健康的角度构建平等的学习环境
小学理健康教育中，其中一项重要的内容就是要构建平等的学习环境，使学生能够在学习中与老师享有同等的地位，在心理上消除与老师的隔阂，从而更好开展教学活动。对于语文教学来讲，由于小学语文的特点，在课堂教学过程中，老师可以通过优选教学内容、优化教学手段和方法来使课堂教学变得生动活泼，更加富有创造性。基于这种认识，在小学语文教学中，心理健康教育主要应用在了课堂学习环境的构建上，为小学语文教学提供了有价值的参考，使小学语文课堂教学能够积极应用心理健康教育理念，完成平等学习环境的构建，为小学语文教学的发展提供有力的支持。所以，从心理健康的角度出发，我们应在学习环境的构建方面努力应用心理健康教育，使心理健康教育同小学语文教学形成融合的局面，使二者的教学成果取得双赢。因此，我们要对心理健康教育有正确的认识，要从心理健康的角度积极构建平等的学习环境。
四、利用小学语文教学的机会培养学生的道德情操
培养学生的高尚道德情操，是心理健康教育在小学语文教学中运用的关键内容之一。对此，教师必须在小学语文教学活动中，积极认真地创设集美、智、趣于一体的教育教学环境与氛围，客观真实地展现与学生实际生活紧密相关的场景，使学生的道德情操得到全面的展现和培养。从目前小学语文教学目标来看，小学语文不但要作为正常的学科教学来开展，还应作为道德情操教育的重要载体。考虑到心理健康教育的特征，我们在小学语文教学中要将道德教育与之融合在一起，不断提高小学语文教学的有效性，并促进心理健康教育的发展，同时对学生的道德情操形成良好的培养。为此，我们要对心理健康教育有全新的认识，要将心里健康教育的开展与小学语文教学进行良好的融合，实现对学生的道德情操的有效培养。从目前来看，利用小学语文教学的机会培养学生的道德情操已经取得了积极的效果，为心理健康教育的开展提供了有力的支撑。
小学语文教材中有许多课文内容表现了对祖国的爱，对民族的自豪感和尊严感，对社会劳动和公共事务的义务感，对社会集体的荣誉感，对同学的友谊感及国际主义情感等，而这正是道德感的主要内容。如教材中《万里长城》、《赵州桥》等课文介绍的都是我国宝贵的历史遗产。让学生为这些宝贵的历史遗产而骄傲培养学生的民族自豪感。
五、将心理健康教育当作小学语文教学的第二课堂
目前小学语文教学除了要做好课堂教学之外，第二课堂的开展也显得尤为必要。随着小学教学减负活动的开始，小学语文的教学目标从单纯的教材内容的教学向社会教学的方向转变，教学形式也由主体课堂教学向第二课堂教学转变，第二课堂教学已经成为了小学语文教学的重要形式之一，成为了丰富小学语文课堂教学的重要形式。为此，我们必须对小学语文教学的第二课堂引起足够的重视，并将心里健康教育当作小学语文教学第二课堂的重要内容。由此可见，在小学语文教学第二课堂开展的过程中，我们要将心理健康教育当作重要的教学内容，并在第二课堂中努力开展心理健康教育，使心理健康教育成为小学语文教学第二课堂内容的重要补充。从目前小学语文教学的开展来看，心理健康教育与第二课堂的教学形成了良好的融合，二者成为了互为补充的统一整体，保证了小学语文教学的有效开展。因此，我们要将心理健康教育当作小学语文教学的第二课堂。
六、结论
通过本文的分析可知，在目前的小学语文教学中，我们应对心理健康教育引起足够的重视，并在小学语文教学中努力应用心理健康教育，使心理健康教育成为小学语文教学发展的重要促进因素，保证心理健康教育与小学语文教学融合在一起，发挥心理健康教育的促进作用，提高小学语文教学的有效性，保证小学语文教学取得积极效果。
参考文献
[1]闫霞；浅谈小学语文教学中的心理健康教育[J]；中小学心理健康教育；2009年01期
[2]赵文婷；浅议在小学语文教学中渗透心理健康教育[J]；语文学刊；2009年08期
[3]方跃伟；贺松彩；顾松君；段蒋文；小学六年级数学作业健康教育学科渗透效果评价[J]；中国学校卫生；2010年09期
[4]白虹霞；浅议小学语文教学中的心理健康教育[J]；新课程（小学）；2010年09期
[5]范立贞；新课改背景下小雪语文教学的几点认识[J]；科教新报（教育科研）；2010年27期
关键词：心理健康教育；小学语文教学；应用
【中图分类号】G623.2
一、前言
从目前小学教育来看，心理健康教育的作用逐渐得到了重视，心理健康教育已经成为了小学教育的重要组成部分，为了保证小学教育的正常开展，以及小学生的整体素质能够得到全面提高，我们应在小学教学中积极开展心理健康教育，不断提高心理健康教育的整体质量。考虑到心理健康的特点，在小学语文教学中，我们应积极应用心理健康教育理念，并形成心理健康教育和小学语文教学融合的局面，把握心理健康教育原则，努力做好心理健康教育工作，使心理健康教育能够在小学语文教学中得到全面的应用。
二、小学语文教学中要对教材的心理因素进行发掘和利用
充分利用教材中心理教育因素，是心理健康教育在小学语文教学中运用的关键所在。因此，我们必须高度重视，积极在小学语文教学活动中认真组织开展心理健康教育，并确保取得实实在在的效果。我们知道，小学语文教学内容为我们提供了丰富多彩的心理教育资源，而小学语文教学活动则提供了内容丰富、形式多样的心理健康教育开展渠道与途径。所以，在小学语文教学活动与过程中，需要我们了解学生的实际情况，充分利用教材中的心理教育因素，注意分类指导，因人施教以及循序渐进。此外，课堂教学活动作为学生学习的主战场，我们必须要充分发挥课堂教学活动的重要作用，努力把心理健康教育贯穿于整个小学语文教学的全过程，尽量做到二者的有机结合与相互渗透，而不是处于小学语文教学活动之外，甚至相互割离开来。总之，我们必须着力帮助小学生解决其心理方面的困难与问题，进而全面提升小学生的整体素质。
三、从心理健康的角度构建平等的学习环境
小学理健康教育中，其中一项重要的内容就是要构建平等的学习环境，使学生能够在学习中与老师享有同等的地位，在心理上消除与老师的隔阂，从而更好开展教学活动。对于语文教学来讲，由于小学语文的特点，在课堂教学过程中，老师可以通过优选教学内容、优化教学手段和方法来使课堂教学变得生动活泼，更加富有创造性。基于这种认识，在小学语文教学中，心理健康教育主要应用在了课堂学习环境的构建上，为小学语文教学提供了有价值的参考，使小学语文课堂教学能够积极应用心理健康教育理念，完成平等学习环境的构建，为小学语文教学的发展提供有力的支持。所以，从心理健康的角度出发，我们应在学习环境的构建方面努力应用心理健康教育，使心理健康教育同小学语文教学形成融合的局面，使二者的教学成果取得双赢。因此，我们要对心理健康教育有正确的认识，要从心理健康的角度积极构建平等的学习环境。
四、利用小学语文教学的机会培养学生的道德情操
培养学生的高尚道德情操，是心理健康教育在小学语文教学中运用的关键内容之一。对此，教师必须在小学语文教学活动中，积极认真地创设集美、智、趣于一体的教育教学环境与氛围，客观真实地展现与学生实际生活紧密相关的场景，使学生的道德情操得到全面的展现和培养。从目前小学语文教学目标来看，小学语文不但要作为正常的学科教学来开展，还应作为道德情操教育的重要载体。考虑到心理健康教育的特征，我们在小学语文教学中要将道德教育与之融合在一起，不断提高小学语文教学的有效性，并促进心理健康教育的发展，同时对学生的道德情操形成良好的培养。为此，我们要对心理健康教育有全新的认识，要将心里健康教育的开展与小学语文教学进行良好的融合，实现对学生的道德情操的有效培养。从目前来看，利用小学语文教学的机会培养学生的道德情操已经取得了积极的效果，为心理健康教育的开展提供了有力的支撑。
小学语文教材中有许多课文内容表现了对祖国的爱，对民族的自豪感和尊严感，对社会劳动和公共事务的义务感，对社会集体的荣誉感，对同学的友谊感及国际主义情感等，而这正是道德感的主要内容。如教材中《万里长城》、《赵州桥》等课文介绍的都是我国宝贵的历史遗产。让学生为这些宝贵的历史遗产而骄傲培养学生的民族自豪感。
五、将心理健康教育当作小学语文教学的第二课堂
目前小学语文教学除了要做好课堂教学之外，第二课堂的开展也显得尤为必要。随着小学教学减负活动的开始，小学语文的教学目标从单纯的教材内容的教学向社会教学的方向转变，教学形式也由主体课堂教学向第二课堂教学转变，第二课堂教学已经成为了小学语文教学的重要形式之一，成为了丰富小学语文课堂教学的重要形式。为此，我们必须对小学语文教学的第二课堂引起足够的重视，并将心里健康教育当作小学语文教学第二课堂的重要内容。由此可见，在小学语文教学第二课堂开展的过程中，我们要将心理健康教育当作重要的教学内容，并在第二课堂中努力开展心理健康教育，使心理健康教育成为小学语文教学第二课堂内容的重要补充。从目前小学语文教学的开展来看，心理健康教育与第二课堂的教学形成了良好的融合，二者成为了互为补充的统一整体，保证了小学语文教学的有效开展。因此，我们要将心理健康教育当作小学语文教学的第二课堂。
六、结论
通过本文的分析可知，在目前的小学语文教学中，我们应对心理健康教育引起足够的重视，并在小学语文教学中努力应用心理健康教育，使心理健康教育成为小学语文教学发展的重要促进因素，保证心理健康教育与小学语文教学融合在一起，发挥心理健康教育的促进作用，提高小学语文教学的有效性，保证小学语文教学取得积极效果。
参考文献
[1]闫霞；浅谈小学语文教学中的心理健康教育[J]；中小学心理健康教育；2009年01期
[2]赵文婷；浅议在小学语文教学中渗透心理健康教育[J]；语文学刊；2009年08期
[3]方跃伟；贺松彩；顾松君；段蒋文；小学六年级数学作业健康教育学科渗透效果评价[J]；中国学校卫生；2010年09期
[4]白虹霞；浅议小学语文教学中的心理健康教育[J]；新课程（小学）；2010年09期
[5]范立贞；新课改背景下小雪语文教学的几点认识[J]；科教新报（教育科研）；2010年27期