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【摘要】在当今全面推进素质教育、提高教学质量、促进小学生全面发展的现实要求中，中职计算机教学的关注度越来越高，若要提高计算机教学有效性，教师不仅需要具有优秀的计算机专业知识，还需从学生的角度出发，培养学生创新能力，加强学生的创造思维和创新精神。教师在计算机教学中，应制定科学合理的教学方案，采取有效措施解决教学中存在的问题，最终得以良好的教学效果。
【关键词】中职；计算机；学生；创新能力；策略
【中图分类号】TP3-4；G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0102-01
随着国家教育体系的不断发展，中职在培养人才方面也取得了很大成绩。中职教育的主要特点是走向社会、为社会培养专业化人才，而当今社会就业竞争大，对人才选择也越来越严格。企业不仅需要业务能力扎实的人才，还要求其具备创新能力，进而能在工作中通过发挥创新能力，促进企业进步。当前中职计算机实际教学过程中，教师根据学科特征展开教学，以学生就业问题培养学生的创新意识和创新能力，从而为社会输送更多高素质人才[1]。本文根据如今中职计算机教学现状结合笔者自身教学经验探讨培养学生创新能力的策略，报告如下：
一、目前我国中职计算机教学现状
（一）教学模式陈旧、教师素质低
教师大部分毕业于师范院校，从接受教育开始，直到参加工作，所接受的教育方式都是传统的教学模式。由于受到以往传统教学方式的影响，教师通过同样的教学模式把所学知识传授给他们的学生。虽然计算机教学早已进入中职院校课堂中，但固定的教学模式对学生的创新能力没有起到改善效果，尤其是学生对计算机教学充满好奇时，教师操作计算机不熟练，传统的黑板教学又取代计算机教学，使学生对计算机课堂失去兴趣。
（二）教学内容局限
计算机软、硬件技术已越来越成熟，中职院校已开始在课堂中使用基础教材，以培养学生的计算机能力，内容主要包括计算机操作流程、word操作流程、简单编程语言的编写等。随着计算机技术的进步，出现了多种高级编程语言，而中职教学仍在使用基本的教材，以这种模式培养下的学生根本无法满足社会对人才的需求，教材的局限抑制了学生的创新思维和创新能力，定位的起点就落后于其他院校，导致中职毕业生在就业竞争中处于劣势[2]。
（三）教学与实践结合不够密切
计算机与现代生活密不可分，培养学生的创新能力应从实际应用着手，让学生尽可能多地落实到实践当中，通过大量的实际操作提升自我能力，并形成创新学习思维。当前中职计算机教学中理论知识教学占比最大，教师课堂上只注重理论知识的灌输，按照教材在课堂中传授知识，加上计算机软硬件设备不完善，使工程实践项目难以开展，学生没有机会实际接触计算机应用，不利于形成创新意识和提升创新能力。
（四）毕业设计执行力不足
毕业设计是综合考察学生的学习情况，同时也能让学生对工程实践有初步了解，这一环节可让学生对所学计算机知识有更深入的了解，为创新意识的培养埋下伏点。但中职院校对毕业设计的考核流于形式，执行力度欠缺，学生并没有认真独立完成，没有对学生的创新思维起到启发作用。
二、中职计算机教学中学生创新能力的培养策略
（一）优化教学模式
中职院校应建设专业的教师队伍，合理搭建教师的年龄和学历梯度，为学生培养创新能力提供强有力的师资力量。教师课前应当做好周密而合理的教学计划，认真设计有趣的、丰富多彩的课堂教学方案。传统的教学模式是学生处于被动地位，教师处于主动位置，学生接受的是填鸭式教学。需要突破传统教学方式，交换主、被动主体地位，教师课前设定好学习计划，让学生按照自己的思路完成目标，把学生放到课堂的主体位置中，教师负责纠正和引导其思路，担负被动的角色，以此提高学生与教师的互动性，活跃课堂氛围，提高学生的创新能力和积极性[3]。教师可以设计一些有趣的教学目标，激起学生的学习兴趣，然后再鼓励学生自己动手设计，既锻炼学生的动手能力，又培养其创新能力。
（二）更新教学内容
教师应与时俱进更新教学内容，以满足学生的不同学习需求。教师可充分利用多媒体教学，将计算机的相关知识与生活中的知识通过多媒体放映，满足学生对新事物新知识的渴求。此外，教师应积极到其他院校考察和实习，学习其他教师教学中的新想法和新模式，取长补短。再根据本校学生特点，设计科学合理的教学模式，设计教学计划，应该以何种教学方式，才能启发学生的创新思维，将优秀的教学案例引入自身课堂中，满足学生的学习需求，适应时代发展，以提高学生的创新意识和创新能力，促进学生全方面发展[4]。
（三）充分结合教学与实践
计算机技术要求学生除了有扎实的理论知识，还需要有很强的实操技能，培养学生的创新能力需要提升学生理论结合实践的能力，教师课堂上应合理分配理论知识传授时间和实际操作时间，学校也应该提高良好的实践平台，加强设备的配备[5]。教师积极鼓励学生多开展课外实践活动，利用课余时间加强课外实践，使在课堂中学习到的知识得到进一步巩固，通过不断的实践，可以提高自身动手能力，从而进一步提高创新能力，为日后就业做好充足准备。
（四）严格考核毕业设计
中职院校应严格考核學生的毕业设计，将其放入毕业考核中去，让学生重视毕业设计的重要性。教师在教学过程中应强调动手能力的重要性，学生毕业面向社会时，企业考核人才是通过实践能力判断。毕业设计是一个巩固理论知识的机会，教师应引导学生充分利用所学知识，独立完成毕业设计，培养学生形成自我思考的习惯，从而提升自我创新能力。
三、结束语
综上所述，在进行中职院校计算机教学中学生创新能力的培养过程中，可通过优化教学模式、更新教学内容、提示师资力量、结合理论与实践等方式，让学生积极主动参与到课堂学习中，切实提示学生的创新思维和创新能力，是未来中职计算机教学改革的方向，也是保证学生充实自身知识，提升自我创新能力的基本条件。
参考文献
[1]裴斐斐.中职计算机教学中培养学生创新能力的策略探究[J].考试周刊，2016（19）：112-112.
[2]宋文慧.中职计算机教学中学生创新能力的培养策略初探[J].时代教育，2016，（24）：102-102.
[3]施向荣.中职计算机教学中学生创新能力的培养[J].质量探索，2016，13（03）：77，80.
[4]张国英.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].电子世界，2016，（06）：28-29.
[5]潘科.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].现代经济信息，2015，（23）：444.
【关键词】中职；计算机；学生；创新能力；策略
【中图分类号】TP3-4；G712 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0102-01
随着国家教育体系的不断发展，中职在培养人才方面也取得了很大成绩。中职教育的主要特点是走向社会、为社会培养专业化人才，而当今社会就业竞争大，对人才选择也越来越严格。企业不仅需要业务能力扎实的人才，还要求其具备创新能力，进而能在工作中通过发挥创新能力，促进企业进步。当前中职计算机实际教学过程中，教师根据学科特征展开教学，以学生就业问题培养学生的创新意识和创新能力，从而为社会输送更多高素质人才[1]。本文根据如今中职计算机教学现状结合笔者自身教学经验探讨培养学生创新能力的策略，报告如下：
一、目前我国中职计算机教学现状
（一）教学模式陈旧、教师素质低
教师大部分毕业于师范院校，从接受教育开始，直到参加工作，所接受的教育方式都是传统的教学模式。由于受到以往传统教学方式的影响，教师通过同样的教学模式把所学知识传授给他们的学生。虽然计算机教学早已进入中职院校课堂中，但固定的教学模式对学生的创新能力没有起到改善效果，尤其是学生对计算机教学充满好奇时，教师操作计算机不熟练，传统的黑板教学又取代计算机教学，使学生对计算机课堂失去兴趣。
（二）教学内容局限
计算机软、硬件技术已越来越成熟，中职院校已开始在课堂中使用基础教材，以培养学生的计算机能力，内容主要包括计算机操作流程、word操作流程、简单编程语言的编写等。随着计算机技术的进步，出现了多种高级编程语言，而中职教学仍在使用基本的教材，以这种模式培养下的学生根本无法满足社会对人才的需求，教材的局限抑制了学生的创新思维和创新能力，定位的起点就落后于其他院校，导致中职毕业生在就业竞争中处于劣势[2]。
（三）教学与实践结合不够密切
计算机与现代生活密不可分，培养学生的创新能力应从实际应用着手，让学生尽可能多地落实到实践当中，通过大量的实际操作提升自我能力，并形成创新学习思维。当前中职计算机教学中理论知识教学占比最大，教师课堂上只注重理论知识的灌输，按照教材在课堂中传授知识，加上计算机软硬件设备不完善，使工程实践项目难以开展，学生没有机会实际接触计算机应用，不利于形成创新意识和提升创新能力。
（四）毕业设计执行力不足
毕业设计是综合考察学生的学习情况，同时也能让学生对工程实践有初步了解，这一环节可让学生对所学计算机知识有更深入的了解，为创新意识的培养埋下伏点。但中职院校对毕业设计的考核流于形式，执行力度欠缺，学生并没有认真独立完成，没有对学生的创新思维起到启发作用。
二、中职计算机教学中学生创新能力的培养策略
（一）优化教学模式
中职院校应建设专业的教师队伍，合理搭建教师的年龄和学历梯度，为学生培养创新能力提供强有力的师资力量。教师课前应当做好周密而合理的教学计划，认真设计有趣的、丰富多彩的课堂教学方案。传统的教学模式是学生处于被动地位，教师处于主动位置，学生接受的是填鸭式教学。需要突破传统教学方式，交换主、被动主体地位，教师课前设定好学习计划，让学生按照自己的思路完成目标，把学生放到课堂的主体位置中，教师负责纠正和引导其思路，担负被动的角色，以此提高学生与教师的互动性，活跃课堂氛围，提高学生的创新能力和积极性[3]。教师可以设计一些有趣的教学目标，激起学生的学习兴趣，然后再鼓励学生自己动手设计，既锻炼学生的动手能力，又培养其创新能力。
（二）更新教学内容
教师应与时俱进更新教学内容，以满足学生的不同学习需求。教师可充分利用多媒体教学，将计算机的相关知识与生活中的知识通过多媒体放映，满足学生对新事物新知识的渴求。此外，教师应积极到其他院校考察和实习，学习其他教师教学中的新想法和新模式，取长补短。再根据本校学生特点，设计科学合理的教学模式，设计教学计划，应该以何种教学方式，才能启发学生的创新思维，将优秀的教学案例引入自身课堂中，满足学生的学习需求，适应时代发展，以提高学生的创新意识和创新能力，促进学生全方面发展[4]。
（三）充分结合教学与实践
计算机技术要求学生除了有扎实的理论知识，还需要有很强的实操技能，培养学生的创新能力需要提升学生理论结合实践的能力，教师课堂上应合理分配理论知识传授时间和实际操作时间，学校也应该提高良好的实践平台，加强设备的配备[5]。教师积极鼓励学生多开展课外实践活动，利用课余时间加强课外实践，使在课堂中学习到的知识得到进一步巩固，通过不断的实践，可以提高自身动手能力，从而进一步提高创新能力，为日后就业做好充足准备。
（四）严格考核毕业设计
中职院校应严格考核學生的毕业设计，将其放入毕业考核中去，让学生重视毕业设计的重要性。教师在教学过程中应强调动手能力的重要性，学生毕业面向社会时，企业考核人才是通过实践能力判断。毕业设计是一个巩固理论知识的机会，教师应引导学生充分利用所学知识，独立完成毕业设计，培养学生形成自我思考的习惯，从而提升自我创新能力。
三、结束语
综上所述，在进行中职院校计算机教学中学生创新能力的培养过程中，可通过优化教学模式、更新教学内容、提示师资力量、结合理论与实践等方式，让学生积极主动参与到课堂学习中，切实提示学生的创新思维和创新能力，是未来中职计算机教学改革的方向，也是保证学生充实自身知识，提升自我创新能力的基本条件。
参考文献
[1]裴斐斐.中职计算机教学中培养学生创新能力的策略探究[J].考试周刊，2016（19）：112-112.
[2]宋文慧.中职计算机教学中学生创新能力的培养策略初探[J].时代教育，2016，（24）：102-102.
[3]施向荣.中职计算机教学中学生创新能力的培养[J].质量探索，2016，13（03）：77，80.
[4]张国英.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].电子世界，2016，（06）：28-29.
[5]潘科.浅谈中职计算机教学中培养学生创新能力的方法[J].现代经济信息，2015，（23）：444.