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摘 要：随着教育改革的不断深入，教师逐渐适应了以学生为主体的教学环境，教师也在课堂中引入了新型的教学模式。在小学数学教学中，教师在课堂中引入了游戏化教学法，希望通过这种教学方式激发他们对数学学习的兴趣，提高他们的课堂参与度。我们认为在数学中加入游戏可以有效提高他们的思维能力，可以让他们更好地理解数学知识，本文主要针对游戏化教学在小学数学教学中的应用进行具体说明。
关键词：小学数学;游戏化教学;内涵;应用策略
中图分类号：G623.5 文献标识码：A DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.213
在小学数学教学中，数学知识点的习得对于这个年龄段的学生特点来说是相对比较难的，如何使得小学生对学习数学有浓厚的兴趣，发现数学的乐趣，进而增强学习注意力和提高成绩。游戏化教学是非常适合的有效的教学方式。这种教学法的合理应用可以使得教学事半功倍，提升教学质量和效果。本文分析游戏化教学的内涵，进一步研究游戏化教学在小数学教学中的应用，以供交流。
一、游戏化教学在小学数学教学中的应用策略
1.合理设计教学方案
尽管游戏教学是要让学生在游戏体验中学习知识，但是教师在实际教学中需要注意游戏教学的严谨性与目的性，并不是所有的教学内容都是和游戏化，也不是所有的游戏都适用于教学。课堂教学则意味着教师是面向整个班级的学生开展教学，也意味着教学活动是全员参与的，而每个学生的喜好更是不同，学习能力也存在着一定的差异，教师在设计教学方案时，一定要依据学生的实际情况设计游戏教学方案。因此，小学数学教师在应用游戏化教学法开展教学活动之前，则需要对课堂上所教学的内容与要采用的游戏进行推敲与研究，方可在教学中实施，只有这样才能充分的发挥游戏教学法的优势，获得良好的教学效果。
2.增强游戏方式的多元化
虽然游戏教学能够带给学生最为真实的学习体验，但是也并不是所有教学内容都适合游戏化教学模式，与此同时，同一种游戏化教学法也不一定适用于所有数学课程。因此这就要求教师在选取游戏教学手段的时候能够以当前的实际课程教学目标为准，为学生执行不一样的游戏教学，注重强化游戏方式的多元化，只有这样，学生才愿意接受老師所提出的游戏建议，深入到数学学习之中。在进行具体操作的时候，可以从以下几点着手：如果当前教学课程是新知识，那么教师就可以选取设疑游戏或者情景游戏教学，教师能够带领学生迅速深入到课堂之中。而且由于小学生的想象力较强，因此一旦遇到问题就会对其进行主动探索，这样一来教师所设置的疑问游戏教学模式就能大幅激发学生的探索欲望，通过环环相扣的问题来指导学生明确课程目标。除此以外，教师还可以选择角色扮演游戏教学模式来为学生执行相应的教学内容，这样做也能大幅提高学生对于相关知识的认可。
3.设立奖励机制，激发学生的竞争力
在学习中让学生形成正确的竞争，对学生的发展也是至关重要的。良好的竞争环境，有利于学生你追我赶一起提高学习成绩。既然要在教学中应用游戏教学的方式，那么在游戏的环节中就应该设立相应的奖励的机制，来激发学生的学习竞争力。通过对游戏结果的判定，科学合理的对学生进行奖励达到对学生的鼓励。我们还以上面所说的游戏为例，在学生购买文具的过程中，能准确的使用钱币购买文具，能快速的算出找回来的零钱的，老师可以以此为依据对学生进行奖励，可以在课堂上口头表扬学生提升学生的自信心，也可以简单的赠送学生一些铅笔或者橡皮以示对学生的鼓励。总而言之，奖励的东西不在乎轻重，哪怕只是一句口头的鼓励，对学生的自信心来说都会起到提升的作用。
4.强化数学教师游戏教学水平，充分利用教学资源
为了有效地将游戏化教学应用到数学教学过程中，教师应不断学习，并在教学实践中积累教学经验，促进自身教学能力与水平的不断提升，这样一来才能够具备应用游戏教学法的能力。只有提高小学数学教师的专业素养，小学数学教学过程才可以变得更加科学，教授的知识将更加丰富，并将促进教学中教育游戏的发展。数学教师应该利用现有的教育资源，诸如多媒体教学设备等教学资源来辅助游戏教学的应用，这样才能够保证教学资源不会发生浪费的现象。
二、结语
综上所述，在小学数学教学中，利用游戏化的方式可以使学生更好地参与到课堂中来。在教学的过程中，教师要时刻谨记以学生为主，结合学生的实际兴趣去进行教学和设计，通过游戏这种手段来激发学生的兴趣。此外，在进行游戏教学的过程中，教师要把控好整体的节奏，做好学生的引导工作，让学生更深刻地记忆住数学知识。
参考文献：
[1]俞飞丹.小学低年级数学游戏教学的设计及课堂实践探究[J].考试周刊，2021（15）：79-80.
[2]陈雨.“大生理念”下小学数学课堂合作互学的策略研究[J].名师在线，2021（05）：25-26.
[3]许云.数学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].江西教育，2021（06）：71.
[4]余美.谈如何通过小学数学教学活动培养学生的创新能力[J].新智慧，2021（02）：125-126.
（河北省秦皇岛市抚宁区留守营学区赵庄小学潘官营校区 河北秦皇岛 066000）
关键词：小学数学;游戏化教学;内涵;应用策略
中图分类号：G623.5 文献标识码：A DOI：10.12296/j.2096-3475.2021.07.213
在小学数学教学中，数学知识点的习得对于这个年龄段的学生特点来说是相对比较难的，如何使得小学生对学习数学有浓厚的兴趣，发现数学的乐趣，进而增强学习注意力和提高成绩。游戏化教学是非常适合的有效的教学方式。这种教学法的合理应用可以使得教学事半功倍，提升教学质量和效果。本文分析游戏化教学的内涵，进一步研究游戏化教学在小数学教学中的应用，以供交流。
一、游戏化教学在小学数学教学中的应用策略
1.合理设计教学方案
尽管游戏教学是要让学生在游戏体验中学习知识，但是教师在实际教学中需要注意游戏教学的严谨性与目的性，并不是所有的教学内容都是和游戏化，也不是所有的游戏都适用于教学。课堂教学则意味着教师是面向整个班级的学生开展教学，也意味着教学活动是全员参与的，而每个学生的喜好更是不同，学习能力也存在着一定的差异，教师在设计教学方案时，一定要依据学生的实际情况设计游戏教学方案。因此，小学数学教师在应用游戏化教学法开展教学活动之前，则需要对课堂上所教学的内容与要采用的游戏进行推敲与研究，方可在教学中实施，只有这样才能充分的发挥游戏教学法的优势，获得良好的教学效果。
2.增强游戏方式的多元化
虽然游戏教学能够带给学生最为真实的学习体验，但是也并不是所有教学内容都适合游戏化教学模式，与此同时，同一种游戏化教学法也不一定适用于所有数学课程。因此这就要求教师在选取游戏教学手段的时候能够以当前的实际课程教学目标为准，为学生执行不一样的游戏教学，注重强化游戏方式的多元化，只有这样，学生才愿意接受老師所提出的游戏建议，深入到数学学习之中。在进行具体操作的时候，可以从以下几点着手：如果当前教学课程是新知识，那么教师就可以选取设疑游戏或者情景游戏教学，教师能够带领学生迅速深入到课堂之中。而且由于小学生的想象力较强，因此一旦遇到问题就会对其进行主动探索，这样一来教师所设置的疑问游戏教学模式就能大幅激发学生的探索欲望，通过环环相扣的问题来指导学生明确课程目标。除此以外，教师还可以选择角色扮演游戏教学模式来为学生执行相应的教学内容，这样做也能大幅提高学生对于相关知识的认可。
3.设立奖励机制，激发学生的竞争力
在学习中让学生形成正确的竞争，对学生的发展也是至关重要的。良好的竞争环境，有利于学生你追我赶一起提高学习成绩。既然要在教学中应用游戏教学的方式，那么在游戏的环节中就应该设立相应的奖励的机制，来激发学生的学习竞争力。通过对游戏结果的判定，科学合理的对学生进行奖励达到对学生的鼓励。我们还以上面所说的游戏为例，在学生购买文具的过程中，能准确的使用钱币购买文具，能快速的算出找回来的零钱的，老师可以以此为依据对学生进行奖励，可以在课堂上口头表扬学生提升学生的自信心，也可以简单的赠送学生一些铅笔或者橡皮以示对学生的鼓励。总而言之，奖励的东西不在乎轻重，哪怕只是一句口头的鼓励，对学生的自信心来说都会起到提升的作用。
4.强化数学教师游戏教学水平，充分利用教学资源
为了有效地将游戏化教学应用到数学教学过程中，教师应不断学习，并在教学实践中积累教学经验，促进自身教学能力与水平的不断提升，这样一来才能够具备应用游戏教学法的能力。只有提高小学数学教师的专业素养，小学数学教学过程才可以变得更加科学，教授的知识将更加丰富，并将促进教学中教育游戏的发展。数学教师应该利用现有的教育资源，诸如多媒体教学设备等教学资源来辅助游戏教学的应用，这样才能够保证教学资源不会发生浪费的现象。
二、结语
综上所述，在小学数学教学中，利用游戏化的方式可以使学生更好地参与到课堂中来。在教学的过程中，教师要时刻谨记以学生为主，结合学生的实际兴趣去进行教学和设计，通过游戏这种手段来激发学生的兴趣。此外，在进行游戏教学的过程中，教师要把控好整体的节奏，做好学生的引导工作，让学生更深刻地记忆住数学知识。
参考文献：
[1]俞飞丹.小学低年级数学游戏教学的设计及课堂实践探究[J].考试周刊，2021（15）：79-80.
[2]陈雨.“大生理念”下小学数学课堂合作互学的策略研究[J].名师在线，2021（05）：25-26.
[3]许云.数学教学中激发学生学习兴趣的策略[J].江西教育，2021（06）：71.
[4]余美.谈如何通过小学数学教学活动培养学生的创新能力[J].新智慧，2021（02）：125-126.
（河北省秦皇岛市抚宁区留守营学区赵庄小学潘官营校区 河北秦皇岛 066000）