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【摘 要】在推行社会主义核心价值观的今天，中学生的道德教育无疑成了重中之重。高中生是我国教育体系中大学生外最为成熟的学生群体。他们已经拥有较为成熟的行为评判能力。但高考压力下的他们难免整日与教材课本为伴，接触到现实社会道德评判知识的机会自然会少一些。这就使他们对现代社会价值观的认知不完善，也促成了高中生认知评价能力不强的现实。鉴于这种现状，加强中学阶段高中生社会主义核心价值观的意识培养自然成了中学教师关注的一个焦点问题。而高中语文写作本就集中着高中生对问题的思索和意见的发表，这种特性给了高中生社会主义核心价值观教育实施机会。
【关键词】高中作文 核心价值观 热点事件
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.171
在考虑加强高中生社会主义核心价值观教育的同时，我们还要考虑到方案的可实施性。毕竟高中生面临高考，很难分出来更多的精力。所以，教师应该思量如何将社会主义核心价值观与高中课程相融合。在当前语文作文材料中就夹杂着大量的社会热点事件，这些热点事件不仅给了高中生接触课程以外知识的机会，也给了他们一次对社会事件进行道德评判的机会。要使这种融合能起到一箭双雕的作用，教师要在高中生的心理上多做考虑。首先处于青少年阶段的他们或多或少拥有反叛心理，强迫的道德教育反而会起到反作用。再者学生的课程压力过大，要是过多地增重他们的任务，恐怕会引起学生内心的反感。在此，教师应该挑选趣味性、事件性较强的案例。
一、热点事件命题材料作文
高中语文新课程已经在建议学生养成读新闻的习惯。因为在阅读新闻的过程中，学生不仅可以了解社会上的热点事件，而且还会对这些热点事件潜意识地作出评判。在评判的过程中，进行了对客观事物更深层次的了解。而且高中生针对热点时事写作也会提高学生的时评能力。更深层次来说，学生的评判无疑是对这些事件进行道德审视，交替自己和他人的角度去多方面思量这些事件蕴含的社会意义和引起的后果。通过这些，学生的思考和社会时事发生了直接接触，这就很大程度地加强了学生的社会主义核心价值观教育。下面以高三的一次作文检测为例进行分析。阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。最近，在江西萍乡召开的“文明交通行动年”动员大会上，市委书记李××讲了一个亲身经历：他乘坐出租车时，司机强制拼客，最后下车时，却要他付全程车费。从这个事例来看，无非是社会上黑车现象比较严重。下乡视察的市委书记被黑车司机狠宰一刀，这件事虽然听起来令人哭笑不得，但就实实在在发生在我们身边。通过这个事例，同学们可以明白市委书记的实地视察远远比办公室里一摞摞材料和办公电脑里铺满内存的报告更能发挥作用。要了解一个事物的真实性，不能仅仅依赖于文书上的描写，实地的考察也很重要。这样，就加深了学生对社会的了解。从另一角度想，市委书记下乡考察本就是一个值得称赞的行为。这种行为也为学生树立了一个典范。
二、体会学生对社会事件的看法
作文检测结束后，教师应当仔细审阅学生们的作文。就如这次作文，全校学生的观点大致有两类，第一類站在市委书记的角度上，去褒扬他的视察行为，认为市委书记这样亲近民众，下乡考察的着实令人感动。第二类则是去以出租车司机为展开角度，抨击社会上的黑车现象，以及相应的治理措施。这两类观点都没有错误，只是因为学生思量问题的角度不同，导致他们看待问题所代表的核心价值观不同。因此，这些观点能鲜明地凸显出学生的社会主义核心价值观。教师可对此进行把控，对学生的核心价值观有一个大体的认识。比如在河南一所中学进行的模考中，一名学生的作文中满是对社会的抨击和对人生的无望。考试结束后，学生的语文老师明显感觉到学生的不对。后来通过课下与这名学生的室友谈话，教师才了解到这名学生的父亲患了大病在医院动了手术，学生的母亲就靠着微薄的收入赡养着整个家庭。这名学生比较懂事，对自己的无能为力很是愧疚，又面临着高考的压力，状态一直不是很好。了解到这些以后，教师私下去了学生父亲所在的医院，提供了一些帮助。回到学校后，就和这名学生谈了好多，告诉他现在重要的任务就是高考，还时常带学生回自己家吃饭，很快这名学生的状态就恢复了。如果教师没有好好的审阅，这名学生可能就一个人默默地承受这些，很多学生轻生的根源就是来自这里。
三、引导学生正确看待事件
并不是一棵树上的每一个果子都是香甜的。学生这个大群体中肯定会存在一些对社会事件评价有失偏颇的学生，这些可能是生活环境、道德教育不完善等等原因导致的。但这些学生总是隐藏在群体中，不想让别人觉察到他们的不同。作文写作包含着学生对问题的看法和他们思考问题的角度，这些都体现着他们的核心价值观。老师要对在审阅作文中道德认知异常的学生多加留意，积极进行道德引导。再比如前些日子杭州余杭区三名盗贼在盗窃之后路上遇到一名落水女子，三人合力将其救起，但事后因盗窃被抓。这件事情当时起了很大的热议，在处罚这三名盗贼的看法上主要有两种观点。一部分人认为人性本善，这三名盗贼虽然犯了盗窃罪，但以他们救落水女子这一事就可以看出，他们本性善良，当小罚！但还有一部分人认为，法律尊严不可亵渎，罪责就是罪责，不能功过相抵！学生们大多本性善良，不谙世事，大部分的学生便会同意第一种。但放到社会现实上，这三名盗贼犯了盗窃罪，这就已经触犯了法律。法大于情，在社会层面上每个公民都要尊重法律。所以，功过不能相抵。这时，教师还可以往我国的法制制度去引导，告诉他们知法懂法守法是每个公民的基础要求，加强学生的法治意识。
教师应当在不过多加压高中生的前提下，利用高中作文教学和社会主义核心价值观的有机融合，积极引导学生正确地看待事物，真正将高中生社会主义核心价值观教育贯彻到实处。正所谓“立德树人”，这是教师培养学生的基本要求。
参考文献
[1]黄晓庆.高考作文要勇于承担“立德树人”的使命——树立事件型材料作文中的“责任意识”[J].课外语文，2018，（7）：138.
[2]邱伟敏.时评写作的教学策略[J].中学语文，2018，（9）：55-56.
【关键词】高中作文 核心价值观 热点事件
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.171
在考虑加强高中生社会主义核心价值观教育的同时，我们还要考虑到方案的可实施性。毕竟高中生面临高考，很难分出来更多的精力。所以，教师应该思量如何将社会主义核心价值观与高中课程相融合。在当前语文作文材料中就夹杂着大量的社会热点事件，这些热点事件不仅给了高中生接触课程以外知识的机会，也给了他们一次对社会事件进行道德评判的机会。要使这种融合能起到一箭双雕的作用，教师要在高中生的心理上多做考虑。首先处于青少年阶段的他们或多或少拥有反叛心理，强迫的道德教育反而会起到反作用。再者学生的课程压力过大，要是过多地增重他们的任务，恐怕会引起学生内心的反感。在此，教师应该挑选趣味性、事件性较强的案例。
一、热点事件命题材料作文
高中语文新课程已经在建议学生养成读新闻的习惯。因为在阅读新闻的过程中，学生不仅可以了解社会上的热点事件，而且还会对这些热点事件潜意识地作出评判。在评判的过程中，进行了对客观事物更深层次的了解。而且高中生针对热点时事写作也会提高学生的时评能力。更深层次来说，学生的评判无疑是对这些事件进行道德审视，交替自己和他人的角度去多方面思量这些事件蕴含的社会意义和引起的后果。通过这些，学生的思考和社会时事发生了直接接触，这就很大程度地加强了学生的社会主义核心价值观教育。下面以高三的一次作文检测为例进行分析。阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。最近，在江西萍乡召开的“文明交通行动年”动员大会上，市委书记李××讲了一个亲身经历：他乘坐出租车时，司机强制拼客，最后下车时，却要他付全程车费。从这个事例来看，无非是社会上黑车现象比较严重。下乡视察的市委书记被黑车司机狠宰一刀，这件事虽然听起来令人哭笑不得，但就实实在在发生在我们身边。通过这个事例，同学们可以明白市委书记的实地视察远远比办公室里一摞摞材料和办公电脑里铺满内存的报告更能发挥作用。要了解一个事物的真实性，不能仅仅依赖于文书上的描写，实地的考察也很重要。这样，就加深了学生对社会的了解。从另一角度想，市委书记下乡考察本就是一个值得称赞的行为。这种行为也为学生树立了一个典范。
二、体会学生对社会事件的看法
作文检测结束后，教师应当仔细审阅学生们的作文。就如这次作文，全校学生的观点大致有两类，第一類站在市委书记的角度上，去褒扬他的视察行为，认为市委书记这样亲近民众，下乡考察的着实令人感动。第二类则是去以出租车司机为展开角度，抨击社会上的黑车现象，以及相应的治理措施。这两类观点都没有错误，只是因为学生思量问题的角度不同，导致他们看待问题所代表的核心价值观不同。因此，这些观点能鲜明地凸显出学生的社会主义核心价值观。教师可对此进行把控，对学生的核心价值观有一个大体的认识。比如在河南一所中学进行的模考中，一名学生的作文中满是对社会的抨击和对人生的无望。考试结束后，学生的语文老师明显感觉到学生的不对。后来通过课下与这名学生的室友谈话，教师才了解到这名学生的父亲患了大病在医院动了手术，学生的母亲就靠着微薄的收入赡养着整个家庭。这名学生比较懂事，对自己的无能为力很是愧疚，又面临着高考的压力，状态一直不是很好。了解到这些以后，教师私下去了学生父亲所在的医院，提供了一些帮助。回到学校后，就和这名学生谈了好多，告诉他现在重要的任务就是高考，还时常带学生回自己家吃饭，很快这名学生的状态就恢复了。如果教师没有好好的审阅，这名学生可能就一个人默默地承受这些，很多学生轻生的根源就是来自这里。
三、引导学生正确看待事件
并不是一棵树上的每一个果子都是香甜的。学生这个大群体中肯定会存在一些对社会事件评价有失偏颇的学生，这些可能是生活环境、道德教育不完善等等原因导致的。但这些学生总是隐藏在群体中，不想让别人觉察到他们的不同。作文写作包含着学生对问题的看法和他们思考问题的角度，这些都体现着他们的核心价值观。老师要对在审阅作文中道德认知异常的学生多加留意，积极进行道德引导。再比如前些日子杭州余杭区三名盗贼在盗窃之后路上遇到一名落水女子，三人合力将其救起，但事后因盗窃被抓。这件事情当时起了很大的热议，在处罚这三名盗贼的看法上主要有两种观点。一部分人认为人性本善，这三名盗贼虽然犯了盗窃罪，但以他们救落水女子这一事就可以看出，他们本性善良，当小罚！但还有一部分人认为，法律尊严不可亵渎，罪责就是罪责，不能功过相抵！学生们大多本性善良，不谙世事，大部分的学生便会同意第一种。但放到社会现实上，这三名盗贼犯了盗窃罪，这就已经触犯了法律。法大于情，在社会层面上每个公民都要尊重法律。所以，功过不能相抵。这时，教师还可以往我国的法制制度去引导，告诉他们知法懂法守法是每个公民的基础要求，加强学生的法治意识。
教师应当在不过多加压高中生的前提下，利用高中作文教学和社会主义核心价值观的有机融合，积极引导学生正确地看待事物，真正将高中生社会主义核心价值观教育贯彻到实处。正所谓“立德树人”，这是教师培养学生的基本要求。
参考文献
[1]黄晓庆.高考作文要勇于承担“立德树人”的使命——树立事件型材料作文中的“责任意识”[J].课外语文，2018，（7）：138.
[2]邱伟敏.时评写作的教学策略[J].中学语文，2018，（9）：55-56.