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【内容摘要】作为班主任，对待学生要能够严而有爱、静待花开，本案例就通过选取教育转化一位问题学生过程中的几个片段，聚焦成几个镜头，来分析严与爱对学生成长的重要性。只有给予学生真切的提醒、真情的理解、真挚的交心，真诚的鼓励，方能点亮学生的心灯，润泽学生茁壮成长。
【关键词】规矩交流爱心鼓励
《中国德育》2017年第11期有言：学生的成长过程是学生自主建构的发展历程，教育的要义正在于从心灵深处唤醒学生沉睡的自我意识、生命意识，促使学生价值观、生命力、创造力的觉醒。作为教育工作者对待学生需要深耕细作式的关注与规范，触及心灵的深处，唤醒生命的自觉，激发内在的潜力，静待花开，方能享受生命拔节成长的愉悦，倾听生命律动的旋律。
镜头一：有规矩才能成方圆
不以规矩不能成方圆，教育离不开爱的名义，也离不开规范和约束。作为班主任，一定要守住教育防线，有原则地规范学生的行为。
2016年秋季开学时，校长说有一个中考落榜生要插到我们班。我一听就马上拒绝。说实话，我对落榜生却没有多少的好感。在我的印象中，他们在学习上并不是很努力，更有可能还有些其他的恶习。这在我看来，接受了这样的孩子，简直就是接手了一个“烫手山芋”。
可是，心里虽是百般不愿但还是得接受任务。开学第二天，见到了这个孩子：长得挺斯文的一个男生，但长长的头发遮住了双眼，一双不大的手上，指甲长得很长。见到这种情况，我抛下一句话：“要想来我班，回家去先把头发剪短了再来！”。孩子的脸一下子就涨得通红的，不过我并没有因此而退让。校长笑着跟孩子的外婆打招呼，“头发太长了，安排好位置，适应一下环境，下午放学的时候，一定要把头发剪短。”孩子进了教室，他外婆又拉着我说：“老师，我这外孙呢，就喜欢留长头发，而且他的脾气很倔的，他以前……”从这样的话语中我可以知道，这个孩子家里面应该很宝贝，是个挺有问题的学生。放学的时候，我也在忐忑，想这第一次斗争不知道能不能胜利。
镜头二：有交流才能解心结
陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”教育应该关注学生精神生活，走进学生的心灵世界，学生在与老师的交心中体会成长的快乐，增进师生间的理解，从而增强自我成长的信心。
第二天早上，我一进教室就朝他座位的方向看去。我想知道这个孩子对于老师的指令有多少配合。结果看见了一个白净的男孩坐在位置上，我马上走过去赞扬他：“蔡仁杰，头发理好了，嗯，很好看。很精神！”他的脸腾一下就红了，很不好意思的低下了头。第一次小斗争以我的胜利结束，我知道原来这个孩子也不是很难搞定的刺头呀！本以为这样的一个事情就结束了，结果第二天的交流本上，他密密麻麻的写了一页纸。说了他对剪头发事情的看法，说是最喜欢留长头发，只是为了不让外婆伤心才理短的。捧着这样的一本交流本，我看到了一个孩子真实的内心。交流本上我只能告诉他：想要拥有自己的个性外形这样的想法很正常，能夠理解外婆，体谅她的处境我看到了他的善良。但是，学校有学校的规矩，我有自己的原则。我欢迎他加入我们这个集体，并希望他能够慢慢地融入我们这个集体。
镜头三：有爱心才能促进步
中国近代著名教育家夏丏尊先生说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”没有爱就没有教育，充满爱的教育才能获得学生的信任，形成无尽的教育源泉，产生无穷的教育力量。
此后，我认真地观察他，看他在学校的表现。开学第一个星期之后，我第一次正式找他谈心，让他谈谈在学校的收获。从交谈中我知道，实际上，到这里来并不是他自己的意愿，而是爸爸妈妈帮他做的决定。他很不适应这样快节奏的学校生活，这里的孩子跟他以前的同学不一样……对于他的这些困惑，我一一给他解答。并对他提出一定的要求。实际上，他真的不是很笨，只是学习习惯不好，并且自己又有畏难情绪，不勤于思考。对于他的聪明我给予了肯定，同时也提出了他的不足。这样，我们谈话的第二天，交流本上，他又写了很多，说自己的真实心情，也说到了从前老师对他的态度。更是从我的态度中读到了希望。他向我保证，尽可能去学好每一门功课。
镜头四：有鼓励才能催成长
从教育心理学的角度看，鼓励是开启学生心理情感大门的钥匙，学生能得到教师的鼓励，他的内心就会产生巨大的动力去追求上进，努力把每一件事情做好。
在以后的日子中，他每取得一点小小的进步，我都会及时的表扬他，甚至，尽可能发现他的一个小小的优点。渐渐的，我发现他在班上越来越愿意笑了。正当我完全对他放心的时候，英语老师来告诉我，他犯错误了。我心理一惊，马上把他喊过来询问情况。原来，他英语基础太薄弱了，上课老师讲到的内容听不懂。所以对英语的学习缺乏兴趣，早读课又不愿意认真读书。早读课没有目标，哈欠连天，不能完成任务，甚至还要和英语老师顶撞。我细细和他分析，老师对他的批评，让他认识到，这是老师的一片心。并且举出了爸爸妈妈对他批评，陌生人对他的无动于衷。这样一来，他马上认识到了自己的错误，并且做出保证，不会再有这样的事情。而且愿意向英语老师道歉。
半个学期之后，他妈妈给我打电话，说儿子有了很大的进步。这不光是学习态度的变化，更主要的是对于外形、言行上的种种变化。妈妈说现在的儿子是个有青春活力的孩子，而不是以前那个浑浑噩噩的样子了。
实际上，在教育的过程中，不管是什么样的孩子，我们不仅要严格地规范孩子的言行，还要耐心地给孩子一点爱的阳光。我相信，在一米阳光的照耀下，他一定能够找到自己，完全可以长成一棵参天的大树。
【参考文献】
[1]《教育》2017年6月第23期
[2]《中国德育》2017年第11期
（作者单位：江苏省海门市能仁中学）
【关键词】规矩交流爱心鼓励
《中国德育》2017年第11期有言：学生的成长过程是学生自主建构的发展历程，教育的要义正在于从心灵深处唤醒学生沉睡的自我意识、生命意识，促使学生价值观、生命力、创造力的觉醒。作为教育工作者对待学生需要深耕细作式的关注与规范，触及心灵的深处，唤醒生命的自觉，激发内在的潜力，静待花开，方能享受生命拔节成长的愉悦，倾听生命律动的旋律。
镜头一：有规矩才能成方圆
不以规矩不能成方圆，教育离不开爱的名义，也离不开规范和约束。作为班主任，一定要守住教育防线，有原则地规范学生的行为。
2016年秋季开学时，校长说有一个中考落榜生要插到我们班。我一听就马上拒绝。说实话，我对落榜生却没有多少的好感。在我的印象中，他们在学习上并不是很努力，更有可能还有些其他的恶习。这在我看来，接受了这样的孩子，简直就是接手了一个“烫手山芋”。
可是，心里虽是百般不愿但还是得接受任务。开学第二天，见到了这个孩子：长得挺斯文的一个男生，但长长的头发遮住了双眼，一双不大的手上，指甲长得很长。见到这种情况，我抛下一句话：“要想来我班，回家去先把头发剪短了再来！”。孩子的脸一下子就涨得通红的，不过我并没有因此而退让。校长笑着跟孩子的外婆打招呼，“头发太长了，安排好位置，适应一下环境，下午放学的时候，一定要把头发剪短。”孩子进了教室，他外婆又拉着我说：“老师，我这外孙呢，就喜欢留长头发，而且他的脾气很倔的，他以前……”从这样的话语中我可以知道，这个孩子家里面应该很宝贝，是个挺有问题的学生。放学的时候，我也在忐忑，想这第一次斗争不知道能不能胜利。
镜头二：有交流才能解心结
陶行知先生说“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”教育应该关注学生精神生活，走进学生的心灵世界，学生在与老师的交心中体会成长的快乐，增进师生间的理解，从而增强自我成长的信心。
第二天早上，我一进教室就朝他座位的方向看去。我想知道这个孩子对于老师的指令有多少配合。结果看见了一个白净的男孩坐在位置上，我马上走过去赞扬他：“蔡仁杰，头发理好了，嗯，很好看。很精神！”他的脸腾一下就红了，很不好意思的低下了头。第一次小斗争以我的胜利结束，我知道原来这个孩子也不是很难搞定的刺头呀！本以为这样的一个事情就结束了，结果第二天的交流本上，他密密麻麻的写了一页纸。说了他对剪头发事情的看法，说是最喜欢留长头发，只是为了不让外婆伤心才理短的。捧着这样的一本交流本，我看到了一个孩子真实的内心。交流本上我只能告诉他：想要拥有自己的个性外形这样的想法很正常，能夠理解外婆，体谅她的处境我看到了他的善良。但是，学校有学校的规矩，我有自己的原则。我欢迎他加入我们这个集体，并希望他能够慢慢地融入我们这个集体。
镜头三：有爱心才能促进步
中国近代著名教育家夏丏尊先生说：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。”没有爱就没有教育，充满爱的教育才能获得学生的信任，形成无尽的教育源泉，产生无穷的教育力量。
此后，我认真地观察他，看他在学校的表现。开学第一个星期之后，我第一次正式找他谈心，让他谈谈在学校的收获。从交谈中我知道，实际上，到这里来并不是他自己的意愿，而是爸爸妈妈帮他做的决定。他很不适应这样快节奏的学校生活，这里的孩子跟他以前的同学不一样……对于他的这些困惑，我一一给他解答。并对他提出一定的要求。实际上，他真的不是很笨，只是学习习惯不好，并且自己又有畏难情绪，不勤于思考。对于他的聪明我给予了肯定，同时也提出了他的不足。这样，我们谈话的第二天，交流本上，他又写了很多，说自己的真实心情，也说到了从前老师对他的态度。更是从我的态度中读到了希望。他向我保证，尽可能去学好每一门功课。
镜头四：有鼓励才能催成长
从教育心理学的角度看，鼓励是开启学生心理情感大门的钥匙，学生能得到教师的鼓励，他的内心就会产生巨大的动力去追求上进，努力把每一件事情做好。
在以后的日子中，他每取得一点小小的进步，我都会及时的表扬他，甚至，尽可能发现他的一个小小的优点。渐渐的，我发现他在班上越来越愿意笑了。正当我完全对他放心的时候，英语老师来告诉我，他犯错误了。我心理一惊，马上把他喊过来询问情况。原来，他英语基础太薄弱了，上课老师讲到的内容听不懂。所以对英语的学习缺乏兴趣，早读课又不愿意认真读书。早读课没有目标，哈欠连天，不能完成任务，甚至还要和英语老师顶撞。我细细和他分析，老师对他的批评，让他认识到，这是老师的一片心。并且举出了爸爸妈妈对他批评，陌生人对他的无动于衷。这样一来，他马上认识到了自己的错误，并且做出保证，不会再有这样的事情。而且愿意向英语老师道歉。
半个学期之后，他妈妈给我打电话，说儿子有了很大的进步。这不光是学习态度的变化，更主要的是对于外形、言行上的种种变化。妈妈说现在的儿子是个有青春活力的孩子，而不是以前那个浑浑噩噩的样子了。
实际上，在教育的过程中，不管是什么样的孩子，我们不仅要严格地规范孩子的言行，还要耐心地给孩子一点爱的阳光。我相信，在一米阳光的照耀下，他一定能够找到自己，完全可以长成一棵参天的大树。
【参考文献】
[1]《教育》2017年6月第23期
[2]《中国德育》2017年第11期
（作者单位：江苏省海门市能仁中学）