论文部分内容阅读
九年级英语教学要注意讲练结合，要有利于激发学生的学习兴趣，更有利于保持其学习兴趣。在英语教学中应重视学生信心的树立和积极情绪的培养。
1.树立信心，明确目标
信心是动力，目标是方向。初三英语生词多，课文长而且难度大，听、说、读、写要求高，学生在学习中将会遇到许多困难。因此，信心十足、目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目，一定要制订一个切实可行、周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才等，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。
2.注重教学方法，增强教学效果
九年义务教育三年制初级中学英语教科书中，每一单元的第二课都是一篇阅读课文，它是进行语言知识教学和训练听说读写能力的综合材料，是各种语法现象的集合，并包括许多单词、词组的习惯用法。学好课文是提高英语成绩的关键所在。在教学中可以根据学生的特点：精力充沛、爱动脑筋、思维敏捷、有一定的联想能力、求知欲强等，采取对知识纵横对比的方法，概括、归纳已学单词、短语、句型的异同之处和相互关系，找出规律性的东西。注意引导学生发散思维，采取各种方法让学生的思维活跃起来，让他们的知识更具有多向性、多变性。可以采取以下教学方式。
2.1词汇教学。可以采取一词多义、前后缀构词法、连锁法、同音异义比较法、同义反义词比较法、词义对比法、分解合成法、音形比较法等方法促使学生发散思维。
2.2词组教学。英语课文中词组很多、很乱，不容易记，并且很容易学新忘旧。所以在教学中适当发散思维，复习、巩固和扩大词组是十分必要的。
2.3句型教学。在学习课文时，要对重点句型扩展引申，提高重复率，经过日复一日的“滚雪球”给学生打下牢固的基础。例如通过“一句多型”展开句型教学。例如：在翻译“他年纪太小，不能上学。”时，鼓励学生一句多译。
可译为：He is too young to go to school.
He isn’t old enough to go to school.
He is so young that he can’t go to school.
先由学生自己归纳这三个句型的内在联系，老师最后进行总结。通过这样进行替换句型，并反复练习，学生对句型就会掌握得更好。经过这样的课堂训练，学生的英语成绩就会有明显的提高。
3.精心备课是提高课堂教学效率的前提
精心备课是提高课堂教学效率的前提。认真备课，我们会胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，还是问题的设计，教法的选择，都精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。
4.注重非智力因素的开发
面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下工夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语，关键是千方百计地激发不同层次学生的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动、朗读比赛、趣味游戏等，不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。
5.上好英语复习课
九年级面临的是毕业考试和升学考试，对复习课要求非常高。英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，因此，复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序，进行系统化教学；方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践。
6.激发学生的学习兴趣
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，对英语产生兴趣。否则学生会对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化、生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高了，他们才可以提高英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象，学困生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此绝对不能忽视这个问题。为此，我确定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。
7.注重听、说、读、写训练，促进学生全面发展
英语是语言。因此，需要让学生多读、多讲、多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考和期末考可考查所有同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视，考试前进行系统的复习，考试后进行学科总结。另外，一些学生的综合能力不够强，所以在教学中要加强这方面的训练，让学生轻松学，容易掌握。期中和期末考试结果证明，适当辅导后进生对班级的整体发展有很大帮助。
1.树立信心，明确目标
信心是动力，目标是方向。初三英语生词多，课文长而且难度大，听、说、读、写要求高，学生在学习中将会遇到许多困难。因此，信心十足、目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目，一定要制订一个切实可行、周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才等，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。
2.注重教学方法，增强教学效果
九年义务教育三年制初级中学英语教科书中，每一单元的第二课都是一篇阅读课文，它是进行语言知识教学和训练听说读写能力的综合材料，是各种语法现象的集合，并包括许多单词、词组的习惯用法。学好课文是提高英语成绩的关键所在。在教学中可以根据学生的特点：精力充沛、爱动脑筋、思维敏捷、有一定的联想能力、求知欲强等，采取对知识纵横对比的方法，概括、归纳已学单词、短语、句型的异同之处和相互关系，找出规律性的东西。注意引导学生发散思维，采取各种方法让学生的思维活跃起来，让他们的知识更具有多向性、多变性。可以采取以下教学方式。
2.1词汇教学。可以采取一词多义、前后缀构词法、连锁法、同音异义比较法、同义反义词比较法、词义对比法、分解合成法、音形比较法等方法促使学生发散思维。
2.2词组教学。英语课文中词组很多、很乱，不容易记，并且很容易学新忘旧。所以在教学中适当发散思维，复习、巩固和扩大词组是十分必要的。
2.3句型教学。在学习课文时，要对重点句型扩展引申，提高重复率，经过日复一日的“滚雪球”给学生打下牢固的基础。例如通过“一句多型”展开句型教学。例如：在翻译“他年纪太小，不能上学。”时，鼓励学生一句多译。
可译为：He is too young to go to school.
He isn’t old enough to go to school.
He is so young that he can’t go to school.
先由学生自己归纳这三个句型的内在联系，老师最后进行总结。通过这样进行替换句型，并反复练习，学生对句型就会掌握得更好。经过这样的课堂训练，学生的英语成绩就会有明显的提高。
3.精心备课是提高课堂教学效率的前提
精心备课是提高课堂教学效率的前提。认真备课，我们会胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，还是问题的设计，教法的选择，都精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生（因人施教），才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。
4.注重非智力因素的开发
面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素（即信心、兴趣和习惯等）的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下工夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语，关键是千方百计地激发不同层次学生的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动、朗读比赛、趣味游戏等，不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。
5.上好英语复习课
九年级面临的是毕业考试和升学考试，对复习课要求非常高。英语的复习课不是学习内容的简单重复，而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的内容。由于范围广、内容多，授课时间短，因此，复习课也要精心备课，将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序，进行系统化教学；方法要灵活多变，激发学生兴趣，点拨分析，鼓励学生多思考、勤实践。
6.激发学生的学习兴趣
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，对英语产生兴趣。否则学生会对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化、生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高了，他们才可以提高英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象，学困生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此绝对不能忽视这个问题。为此，我确定了具体的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。
7.注重听、说、读、写训练，促进学生全面发展
英语是语言。因此，需要让学生多读、多讲、多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考和期末考可考查所有同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视，考试前进行系统的复习，考试后进行学科总结。另外，一些学生的综合能力不够强，所以在教学中要加强这方面的训练，让学生轻松学，容易掌握。期中和期末考试结果证明，适当辅导后进生对班级的整体发展有很大帮助。