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摘 要：初中物理教学中，教师的教学任务十分艰巨，学生即将步入高中学习生活，教师需要构建良好的教学模式，做好初中和高中的衔接，以保证学生能够更好的适应高中的学习生活。学生自主探究能力的培养对学生今后的学习是非常重要的，学习是需要学生自主完成的，而探究则是学生自主学习的有效方法，只有不断的提出问题、解决问题，学生才能提升自身的能力。物理作为一门探究类学科，需要学生在课堂学习中保持积极的探究意识，提高教学有效性。
关键词：初中;物理教学;探究能力;教学探讨
前言：
通过初中物理的学习，学生能够发现物理的奥秘，强化学生对生活的了解。物理作为一名理论与实验结合的学科，需要学生拥有一定的动手实践能力，无论是在理论课堂上还是实验课上，都需要学生对已掌握知识进行深入的学习和思考，懂得提出疑问，并通过自我的探究和实践解决问题，这是学习物理的正确思路。在物理教学中，教师对探究教学的重视程度还不够，不能很好的结合教学内容组织学生进行探究，不利于学生自主学习和习惯的培养。作为一名初中物理教师，需要明确学生在日后的学习和生活中需要什么，需要用更长远的眼光去看待物理教学，从而给学生提供一个丰富精彩的物理课程。
一、初中物理教学中存在的问题
1、教师重视学生的成绩而忽视学生的能力。
在初中物理教学中，教师对学生的关注点是学生的学习成绩，但是分数和成绩绝不能代表学生的学习能力和水平。在初中物理教学中，很多教师都过度的关注学生的学习成绩，而忽略学生学习能力的培养，这种教学理念会导致教学中教师会对教学结构产生偏斜。物理探究能力的培养需要教师重视学生的实验教学，通过实验课程来培养学生的探究意识。
2、教师在物理实验教学中演示占据太多比重。
为了提升学生的物理探究能力，教师需要引导学生积极的参与到物理实验课程当中去，在物理实验课程通过教学引导，提升学生的实践操作能力，从而培养学生的探究水平。但是，在当前的初中物理实验教学中，由于教师对实验教学的不够重视和教学任务过于繁重，部分教师在物理实验课堂上采取学生观看式的学习模式，教师将自身的演示作为教学的主体，通过教师的讲解学生只能了解很浅的操作知识，对实验缺乏自我准备和思考的过程，影响着學生探究能力的提升。
3、物理实验探究课程过于形式化，缺乏学生的思考。
物理实验教学是在理论课的基础上进行的，通过理论的学习，学生对物理相关章节的知识已经有了初步的了解，这样再通过实验课程，强化学生对物理知识的理解，并且通过探究学生能够掌握学习知识的方法。但是，在传统教学理念的影响下，教师对于物理实验教学过于形式化，有些简单的实验问题只是简单带过，没有从学生的角度去思考实验的重要性。
二、初中物理探究能力培养建议
1、完善教师的教学思想，注重学生的实验课程。
物理教学课堂内容和节奏的把握是由教师掌握的，为了提升学生的物理探究能力，就需要教师提升自身的教学能力，改变自身的教学思想。新时代教育要求提高学生的探究能力，培养学生的思考能力。因此，教师应该充分重视实验课程的重要性，通过自我学习提高自身的实验技能，对实验原理及其延伸的运用做好充分的准备工作，使学生在物理实验课程中能够学到更多的知识，培养学生的创新意识和探究能力。
2、在实验课程上，教师应注重学生自身实践。
实验的教学目标，是为了学生夯实自身的物理基础知识水平，并给学生提供一个良好的探究课堂，从而提升学生的物理综合素养。在物理实验教学课程中，教师的演示仅仅是教学的一个基本组成部分，而不是实验教学的全部，在学生掌握基本的操作之后，教师应该鼓励和引导学生亲自动手参与到实验中去，保证每一位学生都能够参与其中，提高学生的物理实验技能。
3、物理实验课堂上提升学生的探究意识。
物理实验教学是培养学生探究能力和科学素养，教师应该充分注重实验教学的模式和内容，积极引导学生提出问题，利用实验去解决和验证问题，提高学生的自主探究意识和能力。在物理实验教学中，教师可以针对一些问题给学生一些建议和问题，同问题的提出，需要学生自我通过实验去验证和得出答案，而不是给学生一个固定的操作模式进行模仿，这样学生的探究能力才能得到提升。
结束语：
教学的意义在于丰富学生学识的同时提高学生的探究能力，这是学生发现问题解决问题的综合能力。初中阶段正是学生成长的关键时期，学生的学习不能在仅局限在书本知识中，需要通过书本知识的学习对生活和相关知识点提出自己的看法。物理探究能力的培养已经是当前教学的主流趋势，通过探究能力的培养能够完善学生的学习方法，有助于提高学生的综合素养，良好的物理探究能力需要教师结合教学内容，为学生提供良好的物理课堂。
参考文献：
[1]周怀明. 初中物理探究活动教学优化的实践研究[D].南京师范大学，2014.
[2]肖晓兰. 农村初中物理科学探究课堂教学行为研究[D].湖南师范大学，2009.
[3]刘文华. 试析初中物理教学应着眼于学生探究能力的培养[J]. 科学中国人，2017，0（7Z）.
关键词：初中;物理教学;探究能力;教学探讨
前言：
通过初中物理的学习，学生能够发现物理的奥秘，强化学生对生活的了解。物理作为一名理论与实验结合的学科，需要学生拥有一定的动手实践能力，无论是在理论课堂上还是实验课上，都需要学生对已掌握知识进行深入的学习和思考，懂得提出疑问，并通过自我的探究和实践解决问题，这是学习物理的正确思路。在物理教学中，教师对探究教学的重视程度还不够，不能很好的结合教学内容组织学生进行探究，不利于学生自主学习和习惯的培养。作为一名初中物理教师，需要明确学生在日后的学习和生活中需要什么，需要用更长远的眼光去看待物理教学，从而给学生提供一个丰富精彩的物理课程。
一、初中物理教学中存在的问题
1、教师重视学生的成绩而忽视学生的能力。
在初中物理教学中，教师对学生的关注点是学生的学习成绩，但是分数和成绩绝不能代表学生的学习能力和水平。在初中物理教学中，很多教师都过度的关注学生的学习成绩，而忽略学生学习能力的培养，这种教学理念会导致教学中教师会对教学结构产生偏斜。物理探究能力的培养需要教师重视学生的实验教学，通过实验课程来培养学生的探究意识。
2、教师在物理实验教学中演示占据太多比重。
为了提升学生的物理探究能力，教师需要引导学生积极的参与到物理实验课程当中去，在物理实验课程通过教学引导，提升学生的实践操作能力，从而培养学生的探究水平。但是，在当前的初中物理实验教学中，由于教师对实验教学的不够重视和教学任务过于繁重，部分教师在物理实验课堂上采取学生观看式的学习模式，教师将自身的演示作为教学的主体，通过教师的讲解学生只能了解很浅的操作知识，对实验缺乏自我准备和思考的过程，影响着學生探究能力的提升。
3、物理实验探究课程过于形式化，缺乏学生的思考。
物理实验教学是在理论课的基础上进行的，通过理论的学习，学生对物理相关章节的知识已经有了初步的了解，这样再通过实验课程，强化学生对物理知识的理解，并且通过探究学生能够掌握学习知识的方法。但是，在传统教学理念的影响下，教师对于物理实验教学过于形式化，有些简单的实验问题只是简单带过，没有从学生的角度去思考实验的重要性。
二、初中物理探究能力培养建议
1、完善教师的教学思想，注重学生的实验课程。
物理教学课堂内容和节奏的把握是由教师掌握的，为了提升学生的物理探究能力，就需要教师提升自身的教学能力，改变自身的教学思想。新时代教育要求提高学生的探究能力，培养学生的思考能力。因此，教师应该充分重视实验课程的重要性，通过自我学习提高自身的实验技能，对实验原理及其延伸的运用做好充分的准备工作，使学生在物理实验课程中能够学到更多的知识，培养学生的创新意识和探究能力。
2、在实验课程上，教师应注重学生自身实践。
实验的教学目标，是为了学生夯实自身的物理基础知识水平，并给学生提供一个良好的探究课堂，从而提升学生的物理综合素养。在物理实验教学课程中，教师的演示仅仅是教学的一个基本组成部分，而不是实验教学的全部，在学生掌握基本的操作之后，教师应该鼓励和引导学生亲自动手参与到实验中去，保证每一位学生都能够参与其中，提高学生的物理实验技能。
3、物理实验课堂上提升学生的探究意识。
物理实验教学是培养学生探究能力和科学素养，教师应该充分注重实验教学的模式和内容，积极引导学生提出问题，利用实验去解决和验证问题，提高学生的自主探究意识和能力。在物理实验教学中，教师可以针对一些问题给学生一些建议和问题，同问题的提出，需要学生自我通过实验去验证和得出答案，而不是给学生一个固定的操作模式进行模仿，这样学生的探究能力才能得到提升。
结束语：
教学的意义在于丰富学生学识的同时提高学生的探究能力，这是学生发现问题解决问题的综合能力。初中阶段正是学生成长的关键时期，学生的学习不能在仅局限在书本知识中，需要通过书本知识的学习对生活和相关知识点提出自己的看法。物理探究能力的培养已经是当前教学的主流趋势，通过探究能力的培养能够完善学生的学习方法，有助于提高学生的综合素养，良好的物理探究能力需要教师结合教学内容，为学生提供良好的物理课堂。
参考文献：
[1]周怀明. 初中物理探究活动教学优化的实践研究[D].南京师范大学，2014.
[2]肖晓兰. 农村初中物理科学探究课堂教学行为研究[D].湖南师范大学，2009.
[3]刘文华. 试析初中物理教学应着眼于学生探究能力的培养[J]. 科学中国人，2017，0（7Z）.