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摘要：随着经济的发展，全球环境遭到了不同程度的破坏环境问题日益突出。因此我们特别重视环保教育，在幼儿园综合活动课程视野下我们围绕环保教育主题活动开展了一系列的活动，在这些活动中我们使用家園共育的方式，并且开展了大量的区域游戏活动以及户外活动，充分利用了废旧材料，有效增强了幼儿的环保意识，提高了他们保护周围环境的能力。因此文章结合环保教育主题活动的具体开展情况进行分析与探讨，提出幼儿园组织与开展环保教育主题活动的有效策略，为相关教育实践提供有价值的参考。
关键词：幼儿园;环保教育;主题活动;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-162
在幼儿园五大领域课程实施的过程中我们主要以主题活动的形式为载体体现幼儿教育的整体性，促进幼儿全面发展，近年来我们对幼儿园的综合活动课程进行了实践与探索。以环保教育主题活动课程为例，我们在环境保护主题活动课程构建与实施的过程中充分挖掘各方面的教育资源，不断拓宽开展主题活动的渠道，提升环保教育的水平，并总结了有效的策略。因此文章将结合教育实践对此进行分析与探讨，为教育同仁开展以环保教育为主题的综合活动，提供有价值的参考。
一、遵循幼儿发展特点，开展主题活动体现层次性
不同年龄段的幼儿他们的各方面发展水平存在一定的差异。在围绕环保教育主题活动，组织与开展的活动中我们应该遵循幼儿的年龄阶段特点，准确把握他们的学习方式，有效地选择和投放环保教育材料，充分激发不同年龄段幼儿积极主动地参与到主题教育活动中来，自主学习和探究的欲望，无论是对哪个阶段的幼儿来讲，利用说教的方式，很难使他们能够主动地参与到活动中来，我们必须使教育内容变得更加具体，形象直观。在主题活动围绕环保教育开展了一系列的活动中我们就以废旧物品为载体使教育内容、环保意识等都变得更加具体形象，同时利用这些废旧材料。我们创设了良好的游戏情境，使幼儿在直接感知和动手操作中增强了环保意识，增强了对环保的认知，并且形成了保护周围环境的良好行为习惯。
例如，小班的幼儿开展了废旧物品“变废为宝“”的创意美术活动，根据小班幼儿正处在涂鸦期这一特点，再结合他们可塑性强、肌肉发展水平较低等特点，我们为幼儿开展美工区创意美术活动提供了可以动手操作的材料，其中包括废旧物品矿泉水瓶、瓶盖、纸盒、报纸等，针对小班幼儿年龄较小、自我保护意识不强等特点，我们在选择和投放材料时，避免使用小颗粒的材料，并且结合主题教育活动的开展在各种游戏活动中使用废旧材料时，渗透环保教育的内容，促使他们初步形成环保意识，增加他们对环保的认知，为后续参与环境保护教育活动创造有利条件，打下良好的基础。
二、创设挑战性的任务情境，在潜移默化中渗透环保教育
随着年龄的增长，中班和大班的幼儿在各个方面的能力都有所增强，比如动手能力得到了增强，那么他们也更加喜欢进行自我挑战。所以在环境保护教育主题活动开展的过程中教师针对这两个年龄阶段的幼儿可以有针对性的创设，具有挑战性的任务情境，让他们在参与主题活动的过程中不断地进行自我挑战，进而提升他们的动手能力和审美素养在潜移默化中形成保护环境的意识，提高他们保护周围环境的能力，促使他们形成良好的行为习惯。
例如，在为大班幼儿选择和投放创意美术材料时，根据他们创造力有所发展的特点，教师会多的提供一些低结构的材料。由于这些低结构材料组合比较多样，因此有利于幼儿自主发现问题、分析问题和解决问题，也有利于引发幼儿同伴间的合作探究性学习，从而通过同伴合作的方式，提高他们的创造力，增强他们的团结合作意识。
三、创设有效地情境，渗透环保意识教育
在幼儿园以环保教育为主题的活动组织与开展的过程中，我们把重点放在培养幼儿保护环境的行为习惯的养成方面，同时还要注重幼儿审美趣味以及科学精神的培养。在构建与实施主题活动课程的过程中我们把促进幼儿的情感发展，增强他们的认知，使他们知行合一等各方面的教育融为一体，既要增强幼儿的环保意识，也要使他们能够真正的付诸于自己的实际行动。为了使幼儿在环保教育主题活动，视野下能够有效地使他们参与到环境保护的活动当中去，那么我们就必须充分利用家庭、幼儿园、社区等各方面的教育资源，多方力量联合起来，为幼儿创设更具有真实性的教育情境。
例如，在组织与开展环保教育主题活动的过程中教师要让幼儿知道，活动中所使用的材料都是废弃的物品，这些材料来源于日常生活，而且在活动中教师投放材料时，要让幼儿讲一讲，自己在哪里看到过这些材料。比如，饮料瓶、矿泉水瓶、蛋糕盒等材料都从哪里来，他们将会应用到哪些方面等等，从而在对这些废旧材料进行讨论的过程中认识到这些材料还具有一定的潜在价值。在组织与开展幼儿园环保教育主题活动时，我们也有效实现了节能并降低消耗。
总之，在以环境保护为主题的幼儿园课程构建与实施的过程中我们一定要创设接近于真实的教育情境以促进幼儿知行统一，并通过多种途径和策略的运用，也提高幼儿园环保教育主题活动的质量和效果。环境保护意识的培养一定要从小做起，本文是对近年来相关教育实践的经验总结，希望为相关教育实践与研究提供有价值的参考，也希望教育同仁更加积极主动地开展相关的教育实践。
参考文献
[1]徐莉，莫诗逸.幼儿园教材中的性别刻板印象分析——以幼儿用书《幼儿园主题式课程》（春季版）为例[J].教师教育学报，2018（v.5;No.26）：39-44.
[2]叶敏，张金荣.社会建构视域下幼儿园整合主题美术教学活动模式的实施策略[J].湖州师范学院学报，2017（v.39;No.259）：107-111.
四川省泸州市泸县太伏镇中心幼儿园
关键词：幼儿园;环保教育;主题活动;策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-162
在幼儿园五大领域课程实施的过程中我们主要以主题活动的形式为载体体现幼儿教育的整体性，促进幼儿全面发展，近年来我们对幼儿园的综合活动课程进行了实践与探索。以环保教育主题活动课程为例，我们在环境保护主题活动课程构建与实施的过程中充分挖掘各方面的教育资源，不断拓宽开展主题活动的渠道，提升环保教育的水平，并总结了有效的策略。因此文章将结合教育实践对此进行分析与探讨，为教育同仁开展以环保教育为主题的综合活动，提供有价值的参考。
一、遵循幼儿发展特点，开展主题活动体现层次性
不同年龄段的幼儿他们的各方面发展水平存在一定的差异。在围绕环保教育主题活动，组织与开展的活动中我们应该遵循幼儿的年龄阶段特点，准确把握他们的学习方式，有效地选择和投放环保教育材料，充分激发不同年龄段幼儿积极主动地参与到主题教育活动中来，自主学习和探究的欲望，无论是对哪个阶段的幼儿来讲，利用说教的方式，很难使他们能够主动地参与到活动中来，我们必须使教育内容变得更加具体，形象直观。在主题活动围绕环保教育开展了一系列的活动中我们就以废旧物品为载体使教育内容、环保意识等都变得更加具体形象，同时利用这些废旧材料。我们创设了良好的游戏情境，使幼儿在直接感知和动手操作中增强了环保意识，增强了对环保的认知，并且形成了保护周围环境的良好行为习惯。
例如，小班的幼儿开展了废旧物品“变废为宝“”的创意美术活动，根据小班幼儿正处在涂鸦期这一特点，再结合他们可塑性强、肌肉发展水平较低等特点，我们为幼儿开展美工区创意美术活动提供了可以动手操作的材料，其中包括废旧物品矿泉水瓶、瓶盖、纸盒、报纸等，针对小班幼儿年龄较小、自我保护意识不强等特点，我们在选择和投放材料时，避免使用小颗粒的材料，并且结合主题教育活动的开展在各种游戏活动中使用废旧材料时，渗透环保教育的内容，促使他们初步形成环保意识，增加他们对环保的认知，为后续参与环境保护教育活动创造有利条件，打下良好的基础。
二、创设挑战性的任务情境，在潜移默化中渗透环保教育
随着年龄的增长，中班和大班的幼儿在各个方面的能力都有所增强，比如动手能力得到了增强，那么他们也更加喜欢进行自我挑战。所以在环境保护教育主题活动开展的过程中教师针对这两个年龄阶段的幼儿可以有针对性的创设，具有挑战性的任务情境，让他们在参与主题活动的过程中不断地进行自我挑战，进而提升他们的动手能力和审美素养在潜移默化中形成保护环境的意识，提高他们保护周围环境的能力，促使他们形成良好的行为习惯。
例如，在为大班幼儿选择和投放创意美术材料时，根据他们创造力有所发展的特点，教师会多的提供一些低结构的材料。由于这些低结构材料组合比较多样，因此有利于幼儿自主发现问题、分析问题和解决问题，也有利于引发幼儿同伴间的合作探究性学习，从而通过同伴合作的方式，提高他们的创造力，增强他们的团结合作意识。
三、创设有效地情境，渗透环保意识教育
在幼儿园以环保教育为主题的活动组织与开展的过程中，我们把重点放在培养幼儿保护环境的行为习惯的养成方面，同时还要注重幼儿审美趣味以及科学精神的培养。在构建与实施主题活动课程的过程中我们把促进幼儿的情感发展，增强他们的认知，使他们知行合一等各方面的教育融为一体，既要增强幼儿的环保意识，也要使他们能够真正的付诸于自己的实际行动。为了使幼儿在环保教育主题活动，视野下能够有效地使他们参与到环境保护的活动当中去，那么我们就必须充分利用家庭、幼儿园、社区等各方面的教育资源，多方力量联合起来，为幼儿创设更具有真实性的教育情境。
例如，在组织与开展环保教育主题活动的过程中教师要让幼儿知道，活动中所使用的材料都是废弃的物品，这些材料来源于日常生活，而且在活动中教师投放材料时，要让幼儿讲一讲，自己在哪里看到过这些材料。比如，饮料瓶、矿泉水瓶、蛋糕盒等材料都从哪里来，他们将会应用到哪些方面等等，从而在对这些废旧材料进行讨论的过程中认识到这些材料还具有一定的潜在价值。在组织与开展幼儿园环保教育主题活动时，我们也有效实现了节能并降低消耗。
总之，在以环境保护为主题的幼儿园课程构建与实施的过程中我们一定要创设接近于真实的教育情境以促进幼儿知行统一，并通过多种途径和策略的运用，也提高幼儿园环保教育主题活动的质量和效果。环境保护意识的培养一定要从小做起，本文是对近年来相关教育实践的经验总结，希望为相关教育实践与研究提供有价值的参考，也希望教育同仁更加积极主动地开展相关的教育实践。
参考文献
[1]徐莉，莫诗逸.幼儿园教材中的性别刻板印象分析——以幼儿用书《幼儿园主题式课程》（春季版）为例[J].教师教育学报，2018（v.5;No.26）：39-44.
[2]叶敏，张金荣.社会建构视域下幼儿园整合主题美术教学活动模式的实施策略[J].湖州师范学院学报，2017（v.39;No.259）：107-111.
四川省泸州市泸县太伏镇中心幼儿园