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摘要：众所周知，高中物理是一门晦涩难懂，且比较深奥的学科，学生只有通过自己去试验的方式，才能真正理解知识点，也只有真正理解了知识点，才能更好的记忆。所以，在高中物理教学中，除了要让学生掌握物理知识，还要培养学生的自主学习能力与动手操作能力。而定性实验在高中物理习题教学中的运用，不仅能加强学生的动手能力，还能加深学生对于知识点的理解与记忆。本文主要从定性实验的含义、定性实验在高中物理习题教学中应用的意义以及具体的运用这三个方面来叙述。
关键词：习题教学；定性实验；高中物理
【分类号】G633.7
随着新课程改革不断加深，传统的教学模式已经不适合现代社会的发展，所以在教学体制或是课程设置上，做了一些相应的调整，特别是高中物理学习。因为物理是一门时间性极强的学科，通过改革可以使得教材更加科学、知识更加生活化，更具备实用性，而定性实验在物理习题教学中的运用则更有助于学生将物理知识带入生活中，在具体的实践中加深对知识的理解，从而将课本上的理论知识变成自己的知识。
1.定性实验的含义
定性实验是相对于定量实验而言的一种实验，至于定型试验的含义，不同的学者有不同的说法。一些学者认为：实验者在一个较为自然的环境中进行实地考察或体验，分析研究大量的文献资料，开展一些开放性的访谈，采用个案调查的方法，深入调查一些生活现象。而定性试验运用的主要方式是归纳总结，通过收集一些最新的、具备地域性的资料，通过站在不同的角度来理解现象的深层意义，从而提出自己的假设与初步的论点，然后便可以搜集相关资料，找出相关的理据来证实自己的猜想，判断结论的真伪。而要想得出最终结论还需要结合各类生活经验，并且有大量的理论作为支撑。
所以定性实验的方法十分适用于教育，特别是对于物理这样一门实践性较强的学科。所以对于物理现象的理解一定要结合生活实际，并且还要经常对日常生活现象进行深入观察与思考，才能对这些物理现象产生的原理进行进一步的理解与掌握。
2.定性实验在高中物理习题教学中应用的意义
定性试验在高中物理习题中的运用有许多方面的意义，主要是从以下几个方面来看：
2.1解放学生思维
定性实验在高中物理习题教学中的应用能够让学生在遵循科学的研究思路的同时，还可以拓展思维，培养学生善于观察的能力。首先要提出问题，再建立假设，并通过实验进行论证，帮助学生养成良好的思维习惯，拓宽学生的思路，解放学生的天性。
2.2有助于整体把握教材
将定性实验映入高中物理习题的教学还有助于学生从整体上对教材进行把握。做习题目的一方面是让学生及时巩固课上所学的物理知识，另一方面加强学生对物理理论知识的运用。只有让学生自己去发现问题、探索问题，根据自己所掌握的知识对物理现象进行解释，才能整体把握所学到的理论，才能综合运用所学到的知识，从而对物理这门学科有一个整体的感知与把握，对教材也有个大致的结构把握。
2.3激发学生探索思维
将定性实验引入高中物理教学不仅帮助学生拓宽思维，也可以让激发学生的探索思维，对物理现象作出全面的理解与认识。定性试验在物理习题教学中运用不仅能够培养学生的逻辑思维，还可以吩咐学生的知识面，引导学生队伍里现象做出全面的、准确的认识。同时，就算是课本上的知识也不一定全是对的，还需要学生去质疑，因为对待科学不能盲目相信，而要抱着怀疑的态度，然后引导学生自己去解决疑问。
3.定性實验在高中物理习题教学中的应用
习题教学是高中物理教学中较为重要的一个环节，习题教学的成效直接影响到了学生对于物理知识的理解与掌握，影响物理教学的整体水平。
3.1提升学生对教材的掌握
传统的物理习题教学，教师知识让学生对于一些物理结论进行强行记忆，而忽略了理解，一味的做题难免使学生觉得枯燥乏味，导致学生学习物理的积极性不高。 定性试验的运用可以使学生在完成习题的过程中，正确理解课本中的概念，并对一些具有探究性的习题进行深入研究，从而提高学生学习的兴趣，现在的物理习题中，概念的习题占主要位置，但概念性的习题只是对物体或现象的本质进行概括，对大部分学生而言，还是比较抽象的，所以学生理解起来比较困难。而定性实验的加入，则可以使习题更加具有实践性，让学生在实践中掌握物理知识。
3.2减少学生概念性的理解错误
学好物理的最重要的就是要掌握好物理规律，教师引导学生掌握物理现象中存在的客观规律，有助于提高教学质量。对于一些学生容易出现错误的问题，将定性实验的方法运用于习题练习，有助于学生了解与掌握物理规律。特别是对于结论性的习题， 不仅需要学生对于习题结果进行记忆，还要在经过习题训练之后，加深对知识、概念，物理规律的理解，提高自己的分析能力以及解决问题的能力。
对于大部分学生来说，抽象的物理知识与概念十分难懂，为了可以正确的理解与记忆这些概念，大部分教师与学生都会采取死记硬背的方式，而该方式不仅不能让学生真正理解与掌握物理知识，还容易使学生认为物理知识枯燥乏味，从而失去了对物理的学习兴趣。这便需要定性实验在习题中的运用。一房面可以提高物理学习的有效性，使学生避免错误的理解与记忆，借助实验，教师还可以让学生顺利理解物理规律，提高物理学习的趣味性。在习题教学的过程中，教师应该充分发挥易错点教学的积极意义；对于一些结论性的习题，要引导学生在理解的基础上进行记忆，并通过大量的习题巩固所学过的知识点，使学生熟练掌握，深化对结论的理解，提高学生发现问题、解决问题的能力。以学生为主体进行物理教学，为学生提供一个良好的实践平台，鼓励学生探索思维。
结束语：
将定性实验运用于高中物理教学，一方面可以提高学生自主学习的能力，培养了学生逻辑思维，使学生眼界更加开阔，让学生深入生活、观察生活，将物理知识运用与生活；另一方面也使得物理知识没那么枯燥、乏味，学生学起来的时候也更有兴趣，可以让学生在以后的学习中更具备探索精神。随着社会的进步，促进学生全方位的发展才是现代化教学的目标，全面促进物理实验教学的进步，一方面可以培养学生的综合能力与实践能力，另一方面也可以为社会主义建设培养综合型人才。
参考文献
[1]游庆光.高中物理定性实验应用于习题教学的分析[J].神州（下旬刊），2012，（12）：149.
[2]康钧.高中物理定性实验在习题教学中的应用探讨[J].新课程·中学，2014，（10）：203-203.
[3]肖旭东.新课程中高中物理习题教学研究[D].浙江师范大学，2011.
作者简介：王春雷、1978年1月，男；籍贯：湖南，学历：本科；专业方向：高中物理教学；工作单位：广东省怀集县第一中学；职称：中学一级物理教师教师。
关键词：习题教学；定性实验；高中物理
【分类号】G633.7
随着新课程改革不断加深，传统的教学模式已经不适合现代社会的发展，所以在教学体制或是课程设置上，做了一些相应的调整，特别是高中物理学习。因为物理是一门时间性极强的学科，通过改革可以使得教材更加科学、知识更加生活化，更具备实用性，而定性实验在物理习题教学中的运用则更有助于学生将物理知识带入生活中，在具体的实践中加深对知识的理解，从而将课本上的理论知识变成自己的知识。
1.定性实验的含义
定性实验是相对于定量实验而言的一种实验，至于定型试验的含义，不同的学者有不同的说法。一些学者认为：实验者在一个较为自然的环境中进行实地考察或体验，分析研究大量的文献资料，开展一些开放性的访谈，采用个案调查的方法，深入调查一些生活现象。而定性试验运用的主要方式是归纳总结，通过收集一些最新的、具备地域性的资料，通过站在不同的角度来理解现象的深层意义，从而提出自己的假设与初步的论点，然后便可以搜集相关资料，找出相关的理据来证实自己的猜想，判断结论的真伪。而要想得出最终结论还需要结合各类生活经验，并且有大量的理论作为支撑。
所以定性实验的方法十分适用于教育，特别是对于物理这样一门实践性较强的学科。所以对于物理现象的理解一定要结合生活实际，并且还要经常对日常生活现象进行深入观察与思考，才能对这些物理现象产生的原理进行进一步的理解与掌握。
2.定性实验在高中物理习题教学中应用的意义
定性试验在高中物理习题中的运用有许多方面的意义，主要是从以下几个方面来看：
2.1解放学生思维
定性实验在高中物理习题教学中的应用能够让学生在遵循科学的研究思路的同时，还可以拓展思维，培养学生善于观察的能力。首先要提出问题，再建立假设，并通过实验进行论证，帮助学生养成良好的思维习惯，拓宽学生的思路，解放学生的天性。
2.2有助于整体把握教材
将定性实验映入高中物理习题的教学还有助于学生从整体上对教材进行把握。做习题目的一方面是让学生及时巩固课上所学的物理知识，另一方面加强学生对物理理论知识的运用。只有让学生自己去发现问题、探索问题，根据自己所掌握的知识对物理现象进行解释，才能整体把握所学到的理论，才能综合运用所学到的知识，从而对物理这门学科有一个整体的感知与把握，对教材也有个大致的结构把握。
2.3激发学生探索思维
将定性实验引入高中物理教学不仅帮助学生拓宽思维，也可以让激发学生的探索思维，对物理现象作出全面的理解与认识。定性试验在物理习题教学中运用不仅能够培养学生的逻辑思维，还可以吩咐学生的知识面，引导学生队伍里现象做出全面的、准确的认识。同时，就算是课本上的知识也不一定全是对的，还需要学生去质疑，因为对待科学不能盲目相信，而要抱着怀疑的态度，然后引导学生自己去解决疑问。
3.定性實验在高中物理习题教学中的应用
习题教学是高中物理教学中较为重要的一个环节，习题教学的成效直接影响到了学生对于物理知识的理解与掌握，影响物理教学的整体水平。
3.1提升学生对教材的掌握
传统的物理习题教学，教师知识让学生对于一些物理结论进行强行记忆，而忽略了理解，一味的做题难免使学生觉得枯燥乏味，导致学生学习物理的积极性不高。 定性试验的运用可以使学生在完成习题的过程中，正确理解课本中的概念，并对一些具有探究性的习题进行深入研究，从而提高学生学习的兴趣，现在的物理习题中，概念的习题占主要位置，但概念性的习题只是对物体或现象的本质进行概括，对大部分学生而言，还是比较抽象的，所以学生理解起来比较困难。而定性实验的加入，则可以使习题更加具有实践性，让学生在实践中掌握物理知识。
3.2减少学生概念性的理解错误
学好物理的最重要的就是要掌握好物理规律，教师引导学生掌握物理现象中存在的客观规律，有助于提高教学质量。对于一些学生容易出现错误的问题，将定性实验的方法运用于习题练习，有助于学生了解与掌握物理规律。特别是对于结论性的习题， 不仅需要学生对于习题结果进行记忆，还要在经过习题训练之后，加深对知识、概念，物理规律的理解，提高自己的分析能力以及解决问题的能力。
对于大部分学生来说，抽象的物理知识与概念十分难懂，为了可以正确的理解与记忆这些概念，大部分教师与学生都会采取死记硬背的方式，而该方式不仅不能让学生真正理解与掌握物理知识，还容易使学生认为物理知识枯燥乏味，从而失去了对物理的学习兴趣。这便需要定性实验在习题中的运用。一房面可以提高物理学习的有效性，使学生避免错误的理解与记忆，借助实验，教师还可以让学生顺利理解物理规律，提高物理学习的趣味性。在习题教学的过程中，教师应该充分发挥易错点教学的积极意义；对于一些结论性的习题，要引导学生在理解的基础上进行记忆，并通过大量的习题巩固所学过的知识点，使学生熟练掌握，深化对结论的理解，提高学生发现问题、解决问题的能力。以学生为主体进行物理教学，为学生提供一个良好的实践平台，鼓励学生探索思维。
结束语：
将定性实验运用于高中物理教学，一方面可以提高学生自主学习的能力，培养了学生逻辑思维，使学生眼界更加开阔，让学生深入生活、观察生活，将物理知识运用与生活；另一方面也使得物理知识没那么枯燥、乏味，学生学起来的时候也更有兴趣，可以让学生在以后的学习中更具备探索精神。随着社会的进步，促进学生全方位的发展才是现代化教学的目标，全面促进物理实验教学的进步，一方面可以培养学生的综合能力与实践能力，另一方面也可以为社会主义建设培养综合型人才。
参考文献
[1]游庆光.高中物理定性实验应用于习题教学的分析[J].神州（下旬刊），2012，（12）：149.
[2]康钧.高中物理定性实验在习题教学中的应用探讨[J].新课程·中学，2014，（10）：203-203.
[3]肖旭东.新课程中高中物理习题教学研究[D].浙江师范大学，2011.
作者简介：王春雷、1978年1月，男；籍贯：湖南，学历：本科；专业方向：高中物理教学；工作单位：广东省怀集县第一中学；职称：中学一级物理教师教师。