【摘 要】在新课程标准中提出，写话这个部分在小学语文教学的过程中占有着比较重要的地位。在小学语文的写话教学过程中，需要教师进行认真探索，首先培养学生的兴趣和自信。另外，教师还需要在教学的过程中，重视阅读的过程，加强对知识的积累，最后，对学生进行指导和训练的加强，通过这样的教学过程，提高学生写话技巧，从而让学生的文章赋予美感。
　　【关键词】新课程；小学；语文；写话教学
　　在《小学语文课程标准》中有着明确的规定，在学生的写话训练中，要让学生在文章中表达自己的真情实感，对自己的想象和周围事物的认识进行生动真实的描述过程，并且可以灵活地将自己在平时生活中接触到的、在阅读的过程中优美词语进行运用，而且还会根据自己想表达的语气来使用各种标点符号。从种种方面可以明显地看出写话的学习对于小学生的重要性。关于写话教育，首先面对低年级的学生，要培养和提高学生的自信和热情，然后引导学生开始学会阅读和积累，从而通过训练来巩固知识。
　　一、激发学生兴趣，提高说写能力
　　古罗马曾经说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”对于小学生来说。兴趣是学生对知识进行高效率学习的源源不断的动力。所以在小学语文写话教学过程中，教师首先需要培养学生对写话的兴趣。教师可以让学生学着去感受生活的乐趣，丰富学生平时生活的美感和意义。比如教师可以经常有目的有组织地开展各种有益的活动，在春天来了带领学生去郊游，亲自感受大自然的美好，引导学生去找春天。比如春寒料峭中，学生发现，很多朋友脱下了厚厚的衣服，换上了薄薄的毛衣，有着春天独有的暖暖阳光。还有的学生发现了小草刚刚破土而出，白雪也从土地中渐渐消融，河水欢快地流动着，天上小鸟清脆的鸣叫……通过种种美好的情景激发了学生无限的美感和想用笔头记录这种美好的冲动，洗涤了人的心灵。同时，这样的找春天活动锻炼了学生的观察能力，也提高了学生对大自然和生活的热爱。
　　在低年级的语文教材中，形式多种多样，内容图片丰富有趣，故事性也非常强。很多课文中也会出现多种角色，教师可以让学生来对课文中的角色来进行一定的表演，并且引导学生进行一定的想象，比如在对《坐井观天》这篇课文的学习中，教师可以提出问题：如果青蛙最后跳出了井口，发现世界是什么样子的？它会说什么？通过这样的过程，发挥学生的想象力，提高了学生的表达能力。
　　二、编写童话故事，拓展学生想象
　　“最杰出的艺术本领就是想象。”所以在对学生进行写话教学中，不仅要培养和提高学生的观察能力和表达能力，还需要提高学生想象能力。在小学阶段的学生是非常喜欢童话故事的。童话故事有着其独特的美，其有通俗易懂的需要，丰富的想象空间，还有着生动活泼的情节，非常符合儿童心理发展的特点，所以教师可以在鼓励学生阅读童话的同时，也引导学生编写童话故事。
　　首先可以对原有的童话故事进行续编，这其中的教学资源可以充分使用教材中的。比如在学习完成《乌鸦喝水》这个童话故事以后，教师可以提出话题：乌鸦在喝完水以后，对于自己的智慧非常得意，但是此时有只小鸟提出，怎样才能喝到井水。然后让学生对故事的情节进行续编，发展学生的想象能力。另外，还可以通过看图画写童话的方式来进。图画一般是对现实的映射，但是图片只可以反映出一瞬间的事，所以教师可以利用图画的特点来让学生对图画之前以后的事情进行猜测。比如在《小兔运南瓜》的图片中，只有开头和结尾，并没有展示出小白兔怎么把南瓜运回家的？教师可以引导学生大胆想象过程。
　　三、创设课堂活动，扩充训练范围
　　学习语文知识的根本目的就是推广我国几千多年的传统文化，要让我国人民都可以运用祖国的文字。所以教师在平时的写话教学中，要尽量将现实和教学联系在一起。可以创造一些生活的情景，从而在其中培养学生运用知识的能力。很多学生很喜欢讲故事，教师可以从讲故事这个方面入门，提高学生参与活动的积极性。
　　首先教师可以组织学生开展一个故事会，某个学生作为讲故事的同学，一定会在课下积极做好准备，从而发挥自身的语言能力，讲的绘声绘色。同时，很多听故事的学生也受到一定语言的熏陶，得到美的感受。通过多种多样的实际中证明，教师给越深提供一个表达的机会，会潜移默化提高学生的表达技巧。教师还可以带领学生进行一些他们喜欢的游戏或者比赛，让学生描述活动的情形和自己的感想，学生对这类活动有着很高的积极性，对于这种感想的表达一定跃跃欲试，通过这样的表达可以提高学生表达能力，从而提高语言的素质。
　　总的来说，在小学语文的写话教学中，就是鼓励学生把自己想表达的话用笔的形式表达出来。同时，学生的写话过程需要学生具有一定的激情和热情，才能在不经意中迸发了创造的灵感。学生想写什么就表达什么，可以順应学生的需要和愿望，提高学生的创造性，激发学生写作的意愿和兴趣，对于写话充满充足的热情，从而提高写作的能力和表达的能力及其语文知识功底。小学生的写话技巧提高了，学生也就越容易在写作中表达自身的真情实感，赋予文章一定的美感。