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摘 要：伴随着我国高校改革步伐的加快，一些传统的管理理念、管理的方式和管理的体制已很难适应高校改革的需要。因此，高校必须对管理理念、管理方式与管理体制进行改革创新，确立“以人为本”的教学理念，与高校改革同步发展。高等教育在经济社会中占有重要的地位，只有做好高校学生管理工作才能更好的进行高等教育。本文主要论述的就是在高校学生管理工作中采用归因理论的实践探讨。
关键词：高校学生管理；归因理论；实践应用
改革后的高校学生管理制度，更多的体现了人性成分，以人为本的教学理念被重视起来，更加强调学生管理工作要注重针对性跟现实性。对学生教育进行正确的归因，这是新的教学发展形势下有效可行的学生管理工作的方法。本文会主要从两个大的方面来阐述文章主题，第一就是归因理论的概念，第二就是归因理论在高校学生管理工作中的应用。
一、归因理论的概念
简单的来说，归因就是根据人的外部行为特征来解释和推断行为的原因。归因理论是由奥地利的社会心理学家海德在《人际关系心理学》一书中首先提出的。他是归因问题研究的创始人。之后韦纳又提出了成败归因论，他认为人们对行为成败的原因主要有六个因素：能力即自己评价自己对某项任务是否能够胜任；努力即自己反省自己在工作当中是否有尽全力；任务的难度即凭自身的经验来判断该项任务的困难度；运气即各种成败是否与自己的运气有关；身心状态即在工作当中自己的身体状况以及情感因素是否影响了工作的成败；其他因素即除以上五种因素外，其他的和事情有关的因素比如别人的帮助或是不公平竞争等。韦纳等人认为人们对成功与失敗的理解会对今后的行为产生巨大的影响。比如说学生要是把考试失败归咎于能力不足上，那么下次考试还是会觉得自己能力不够会失败，相反，如果学生把考试失败的原因归结为运气不好，那么以后的考试就觉得自己成功的把握会更大一些。
二、归因理论在高校学生管理工作中的应用
随着现代化社会的不断发展，人才资源已成为国家最宝贵的财富，是社会主义现代化建设的主力军，而高校是产生人才的重要基地，培养人才也是高校的教学目的与最终归宿。那么人才必须要具备优秀的意志品质，正确的学习行为以及良好的生活习惯，这三者是相辅相成、相互作用的关系。利用归因理论培养学生的意志品质，学习行为以及生活习惯帮助他们早日成才。
2.1归因理论在培养大学生意志品质中的应用
对于刚进校门的大学生来说，大多数都是充满豪情壮志，积极进取的愿望是十分强烈的，学生认为只要自己有积极性，自己掌握主动权就能成功。可是现实往往是残酷的，学生在现实的生活中，经常的表现得优柔寡断，很迷茫不知所措又或者是缺乏必要的信心与毅力。针对大学生这种意志上的缺陷，高校学生管理部门应该从人的意志品质具有的自觉性、果断性与坚持性这三个方面来教导学生做个意志品质高的学生。
2.1.1学校帮助学生树立正确的人生观与价值观
加强学生对共产主义思想的学习，具有正确的人生观与价值观是培养学生优良意志品质的基础，但大学里这种教育一般只有在“两课”上会体现，这是远远不够的，教师还要细心地帮助学生做思想工作，多与学生交流为他们解惑答疑。
2.1.2组织丰富多彩的活动来磨练学生的意志
坚强的意志不是与生俱来或者一朝一夕的事，而是在不断的痛苦与磨难中磨练出来的，让学生参加课外的学习活动、劳动活动、科技文化活动以及体育活动等锻炼学生的积极主动性与创造性，在遇到困难的时候能够迎难而上，磨练学生的意志。
2.2归因理论在培养大学生学习行为中的应用
学生具有良好的学习行为，能够主动积极的学习，学习时间有一定的计划性，这些因素都能够促进学生学习成绩的主动提高。教师可以用归因理论来引导学生养成良好的学习行为。
2.2.1用正确的归因理论激发学生成功的动机
当学生在学习上遇到困难面临失败的时候，教师要引导学生把失败的因素多归咎于不稳定的、外部的、而且是可控制的一些因素，可能是运气不好而已，或者是当时自己的身体不舒服等等。这样可以帮助学生恢复自信，产生强烈的成就感。
2.2.2改变传统的教学方法，激发学生的学习兴趣。
教学方法一旦单一呆板，学生就会对所学的内容不感兴趣，进而把学习最为一种压力与负担，排斥学习。使用新鲜的教学方法让学生耳目一新，自然能够激发起他们学习的兴趣。
2.3归因理论在培养大学生生活习惯的应用
在当代高校，抽烟打架，酗酒闹事，打游戏，说脏话，迟到早退的现象较为普遍，教师应该应用归因理论在对此情况采取相应的措施。
2.3.1加强学生道德规范教育
除了书本上的道德规范知识，更重要的是要把公德意识融入到实践活动中去，与日常的生活习惯相结合，倡导晨练的良好习惯，并改善学校的文化建设，杜绝抽烟打架的不良现象的产生。
2.3.2营造健康的外部环境
在归因理论中外部环境也是一个主要因素，营造健康文明的外部环境，让学生置身于文明的环境中，自然也就不会有许多不文明的现象产生。
本文通过高校学生管理工作中运用归因理论来提高学生们的综合素质，把他们打造成新世纪的人才，为社会主义现代化建设做贡献。
参考文献：
[1]袁竹.论高校人才培养“目标管理”模式 [J].改革与开放，2011（18）
[2]付娟，明兰.浅议归因理论在大学生偏差行为矫正中的应用[J].赤峰学院报，2011（08）
[3]郭必裕.高校战略管理的动因分析[J].煤炭高等教育，2011（04）
作者简介：
岳海峰，出生年月：1971年8月， 男，籍贯：东营利津县，讲师，硕士，研究方向：体育教育，学生管理。
关键词：高校学生管理；归因理论；实践应用
改革后的高校学生管理制度，更多的体现了人性成分，以人为本的教学理念被重视起来，更加强调学生管理工作要注重针对性跟现实性。对学生教育进行正确的归因，这是新的教学发展形势下有效可行的学生管理工作的方法。本文会主要从两个大的方面来阐述文章主题，第一就是归因理论的概念，第二就是归因理论在高校学生管理工作中的应用。
一、归因理论的概念
简单的来说，归因就是根据人的外部行为特征来解释和推断行为的原因。归因理论是由奥地利的社会心理学家海德在《人际关系心理学》一书中首先提出的。他是归因问题研究的创始人。之后韦纳又提出了成败归因论，他认为人们对行为成败的原因主要有六个因素：能力即自己评价自己对某项任务是否能够胜任；努力即自己反省自己在工作当中是否有尽全力；任务的难度即凭自身的经验来判断该项任务的困难度；运气即各种成败是否与自己的运气有关；身心状态即在工作当中自己的身体状况以及情感因素是否影响了工作的成败；其他因素即除以上五种因素外，其他的和事情有关的因素比如别人的帮助或是不公平竞争等。韦纳等人认为人们对成功与失敗的理解会对今后的行为产生巨大的影响。比如说学生要是把考试失败归咎于能力不足上，那么下次考试还是会觉得自己能力不够会失败，相反，如果学生把考试失败的原因归结为运气不好，那么以后的考试就觉得自己成功的把握会更大一些。
二、归因理论在高校学生管理工作中的应用
随着现代化社会的不断发展，人才资源已成为国家最宝贵的财富，是社会主义现代化建设的主力军，而高校是产生人才的重要基地，培养人才也是高校的教学目的与最终归宿。那么人才必须要具备优秀的意志品质，正确的学习行为以及良好的生活习惯，这三者是相辅相成、相互作用的关系。利用归因理论培养学生的意志品质，学习行为以及生活习惯帮助他们早日成才。
2.1归因理论在培养大学生意志品质中的应用
对于刚进校门的大学生来说，大多数都是充满豪情壮志，积极进取的愿望是十分强烈的，学生认为只要自己有积极性，自己掌握主动权就能成功。可是现实往往是残酷的，学生在现实的生活中，经常的表现得优柔寡断，很迷茫不知所措又或者是缺乏必要的信心与毅力。针对大学生这种意志上的缺陷，高校学生管理部门应该从人的意志品质具有的自觉性、果断性与坚持性这三个方面来教导学生做个意志品质高的学生。
2.1.1学校帮助学生树立正确的人生观与价值观
加强学生对共产主义思想的学习，具有正确的人生观与价值观是培养学生优良意志品质的基础，但大学里这种教育一般只有在“两课”上会体现，这是远远不够的，教师还要细心地帮助学生做思想工作，多与学生交流为他们解惑答疑。
2.1.2组织丰富多彩的活动来磨练学生的意志
坚强的意志不是与生俱来或者一朝一夕的事，而是在不断的痛苦与磨难中磨练出来的，让学生参加课外的学习活动、劳动活动、科技文化活动以及体育活动等锻炼学生的积极主动性与创造性，在遇到困难的时候能够迎难而上，磨练学生的意志。
2.2归因理论在培养大学生学习行为中的应用
学生具有良好的学习行为，能够主动积极的学习，学习时间有一定的计划性，这些因素都能够促进学生学习成绩的主动提高。教师可以用归因理论来引导学生养成良好的学习行为。
2.2.1用正确的归因理论激发学生成功的动机
当学生在学习上遇到困难面临失败的时候，教师要引导学生把失败的因素多归咎于不稳定的、外部的、而且是可控制的一些因素，可能是运气不好而已，或者是当时自己的身体不舒服等等。这样可以帮助学生恢复自信，产生强烈的成就感。
2.2.2改变传统的教学方法，激发学生的学习兴趣。
教学方法一旦单一呆板，学生就会对所学的内容不感兴趣，进而把学习最为一种压力与负担，排斥学习。使用新鲜的教学方法让学生耳目一新，自然能够激发起他们学习的兴趣。
2.3归因理论在培养大学生生活习惯的应用
在当代高校，抽烟打架，酗酒闹事，打游戏，说脏话，迟到早退的现象较为普遍，教师应该应用归因理论在对此情况采取相应的措施。
2.3.1加强学生道德规范教育
除了书本上的道德规范知识，更重要的是要把公德意识融入到实践活动中去，与日常的生活习惯相结合，倡导晨练的良好习惯，并改善学校的文化建设，杜绝抽烟打架的不良现象的产生。
2.3.2营造健康的外部环境
在归因理论中外部环境也是一个主要因素，营造健康文明的外部环境，让学生置身于文明的环境中，自然也就不会有许多不文明的现象产生。
本文通过高校学生管理工作中运用归因理论来提高学生们的综合素质，把他们打造成新世纪的人才，为社会主义现代化建设做贡献。
参考文献：
[1]袁竹.论高校人才培养“目标管理”模式 [J].改革与开放，2011（18）
[2]付娟，明兰.浅议归因理论在大学生偏差行为矫正中的应用[J].赤峰学院报，2011（08）
[3]郭必裕.高校战略管理的动因分析[J].煤炭高等教育，2011（04）
作者简介：
岳海峰，出生年月：1971年8月， 男，籍贯：东营利津县，讲师，硕士，研究方向：体育教育，学生管理。