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教科书是课程最重要、最基本的载体，信息技术与物理课程的整合必然引起教科书设计的改革。本文对教科书的定义进行了重新界定，并提出了一个基于信息技术与课程整合的物理教科书设计思路，即将教科书变为“元知识＋问题”式，并设置功能板块作为支撑。
基于信息技术与课程整合的物理教科书设计
【摘 要】
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教科书是课程最重要、最基本的载体，信息技术与物理课程的整合必然引起教科书设计的改革。本文对教科书的定义进行了重新界定，并提出了一个基于信息技术与课程整合的物理教科书
【机 构】
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上海师范大学数理信息学院,上海师范大学教育科学学院
【出 处】
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上海师范大学学报(基础教育版)
【发表日期】
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2006年1期
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