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随着课改的深入和英语新教材的使用，越来越多的英语教师都注重自己的教学理念和在教学方法上的改变，他们逐渐的从硬是教育的外语教学转变到素质教育的外语教学观；从重视语言知识的传授变成培养学生运用语言的能力，鼓励学生积极的参与语言的教学活动。学生也感受到了新教材图文并茂，教师授课方法多样，课堂教学实践性很强，活动量很大，而且生动有趣，因此喜欢上英语课，学英语，用英语，然而不少的教师感到困惑，新教材“容量大，重运用”可是教师却感觉难以驾驭教材。国外的语言学教师认为“英语是学会的，而不是教会的。”这个观点表面：英语教学活动应该创设语言的教学活动，教师应该努力指导学生运用英语，而不是致力于英语知识的讲解。因为“说英语”不是英语教学的一种过程，而是英语学习的结果。把英语作为知识去分析其词语的用法，句子的结构以及课文的特点，不考虑其交际功能的体现是一种已经落后于时代的教学理念。
大家都知道，任何一个新的东西要被世人所接纳，都是需要时间和过程的，但是，高中英语新教材在改革开放的大浪潮中应运而生，它冲破了人们原有的传统观念，激活了人的思想，引發了教学的改革。新教材中的话题结果功能的结合，使学生能在大量的语言实践中学到了语言文化知识同时了解到各国的风土人情，和生活习惯。更鼓励教师采用现代的教学手段，利用现代的教学设备，吸引学生的注意力，激发学生的英语学习兴趣，从而能帮助学生搞好自己的教学。而这一切，并不是每一位教师和学生轻轻松松就能达到的，它需要教师和学生不断的实践和努力，这也无疑使对我们高中英语教师的一种鞭策。
一. 读写为主，听说为辅。
初中英语一般以“听说领先，读写跟上”为原则组织教学。高
中英语教学应该调整教学策略。高中英语教学的目的是“在义务教育的初中英语教学的基础上，巩固扩大学生的基础知识，发展听说读写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的功能，侧重培养在口头上和书面上初步运用英语信息的手段，它有助于扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的社会和文化。
二. 改进英语教学方法是用好新教材的保障。
要做到这一点，教师在使用英语家凹槽的过程中，一定要注意
将一切教学行为以学生的发展为中心而展开，而不是把自己当成权威。教材的大量内容安排不是让教师多讲。恰恰相反其目的在于让学生多实践。教学中应该发展学生的学习潜力，尊重每个学生的个体差异，当学生学习的领导者，辅助者，和人生的领导者，使学生获得终身学习地机会。同时教师也应该创造性的使用教材。教师应该摒弃落后的观念，不要担心学生不会学。要求学生听课写笔记是必要的，而整堂课学生都在紧张的记录数没有必要的。“哑巴英语”会阻碍英语的交际能力的培养。
三. 最大限度地利用限度教育技术来辅助教学
现代教育技术成为中心英语教学的重要手段。它在中学的应
用，从有线广播，校内电台，录音机，给教育带来了勃勃生机。特别是中学英语教学中的多媒体思维手段的应用，以多维的多样的多角度的展示方法，融声。光。电于一体，能充分的体现其工具性和交互性。
四：提高教师素质是用好高中英语新教材的关键。
在当前新的教学思想的影响下，多数教师能较快领悟到新教材的基本思路，穿造型的运用新教材，让学生成为学习的主人，把语言教学作为教师活动的重担，恰当的处理精度和泛读的关系，以新的教学方法提高教学的收益。但是，仍然有少数的教师迟迟不得要领，其中有的教师基本功太差，无法驾驭学生的新教材的教学。还有的教师认为教材中的内容都是讲明白。在这些教师的课堂上，学生的学习能力被忽视，语言的实际机会呗剥夺，情感得不到激励，智力得不到开发，但最后发现，内容太多讲不完，因此要改变件事的收授课的模式，提高英语教学的质量，教师素质的提高时关键。因为，只有高素质的教师队伍，才能迅速的适应新的教育方法，按章课表，真正的用好教材，上好新课，使学生喜欢教材。
四. 坚持钻研教材，认真做好笔记。
钻研教材要做到读明白教材。每节课下来，教师要学会反思。
反思是一种很好教学方法，帮助教师认识自我，帮助教师认识学生，。认识到教的过程也是学的过程。笔者对中学英语新教师的研究表明，在中学的教师和校长看来，教育科研和现代的教育方法是最有效的研究了。所以，作好教学笔记能为教师的自我反思和教学提供最佳素材。
课堂教学作为教学过程中一个重要的过程。其实，课堂教学的研究对于教师来说是天天做的事情。正因为如此，课堂教学的研究才有价值。在进行课堂教学的研究时候，应该充分的考虑提出的问题的原因，根据具体的情况寻找突破，控制变量，仅可能的充分分析数据，使研究反过来再为教学服务。
总之，教学时一个系统，牵扯到方方面面。新教材为教师施展自己的才华提供了很好的教学素材。但是教学思想必须以学生为中心，以培养学生的剪辑恩呢管理为目标，教师做好组织和协调的工作，一定能教出成绩。备课从“学生会怎么学？”出发，而不是仅仅考虑“我该怎么去教？”多一点换位思考，搞好课堂，一边能带动课外，带动英语学习的全过程。
大家都知道，任何一个新的东西要被世人所接纳，都是需要时间和过程的，但是，高中英语新教材在改革开放的大浪潮中应运而生，它冲破了人们原有的传统观念，激活了人的思想，引發了教学的改革。新教材中的话题结果功能的结合，使学生能在大量的语言实践中学到了语言文化知识同时了解到各国的风土人情，和生活习惯。更鼓励教师采用现代的教学手段，利用现代的教学设备，吸引学生的注意力，激发学生的英语学习兴趣，从而能帮助学生搞好自己的教学。而这一切，并不是每一位教师和学生轻轻松松就能达到的，它需要教师和学生不断的实践和努力，这也无疑使对我们高中英语教师的一种鞭策。
一. 读写为主，听说为辅。
初中英语一般以“听说领先，读写跟上”为原则组织教学。高
中英语教学应该调整教学策略。高中英语教学的目的是“在义务教育的初中英语教学的基础上，巩固扩大学生的基础知识，发展听说读写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的功能，侧重培养在口头上和书面上初步运用英语信息的手段，它有助于扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的社会和文化。
二. 改进英语教学方法是用好新教材的保障。
要做到这一点，教师在使用英语家凹槽的过程中，一定要注意
将一切教学行为以学生的发展为中心而展开，而不是把自己当成权威。教材的大量内容安排不是让教师多讲。恰恰相反其目的在于让学生多实践。教学中应该发展学生的学习潜力，尊重每个学生的个体差异，当学生学习的领导者，辅助者，和人生的领导者，使学生获得终身学习地机会。同时教师也应该创造性的使用教材。教师应该摒弃落后的观念，不要担心学生不会学。要求学生听课写笔记是必要的，而整堂课学生都在紧张的记录数没有必要的。“哑巴英语”会阻碍英语的交际能力的培养。
三. 最大限度地利用限度教育技术来辅助教学
现代教育技术成为中心英语教学的重要手段。它在中学的应
用，从有线广播，校内电台，录音机，给教育带来了勃勃生机。特别是中学英语教学中的多媒体思维手段的应用，以多维的多样的多角度的展示方法，融声。光。电于一体，能充分的体现其工具性和交互性。
四：提高教师素质是用好高中英语新教材的关键。
在当前新的教学思想的影响下，多数教师能较快领悟到新教材的基本思路，穿造型的运用新教材，让学生成为学习的主人，把语言教学作为教师活动的重担，恰当的处理精度和泛读的关系，以新的教学方法提高教学的收益。但是，仍然有少数的教师迟迟不得要领，其中有的教师基本功太差，无法驾驭学生的新教材的教学。还有的教师认为教材中的内容都是讲明白。在这些教师的课堂上，学生的学习能力被忽视，语言的实际机会呗剥夺，情感得不到激励，智力得不到开发，但最后发现，内容太多讲不完，因此要改变件事的收授课的模式，提高英语教学的质量，教师素质的提高时关键。因为，只有高素质的教师队伍，才能迅速的适应新的教育方法，按章课表，真正的用好教材，上好新课，使学生喜欢教材。
四. 坚持钻研教材，认真做好笔记。
钻研教材要做到读明白教材。每节课下来，教师要学会反思。
反思是一种很好教学方法，帮助教师认识自我，帮助教师认识学生，。认识到教的过程也是学的过程。笔者对中学英语新教师的研究表明，在中学的教师和校长看来，教育科研和现代的教育方法是最有效的研究了。所以，作好教学笔记能为教师的自我反思和教学提供最佳素材。
课堂教学作为教学过程中一个重要的过程。其实，课堂教学的研究对于教师来说是天天做的事情。正因为如此，课堂教学的研究才有价值。在进行课堂教学的研究时候，应该充分的考虑提出的问题的原因，根据具体的情况寻找突破，控制变量，仅可能的充分分析数据，使研究反过来再为教学服务。
总之，教学时一个系统，牵扯到方方面面。新教材为教师施展自己的才华提供了很好的教学素材。但是教学思想必须以学生为中心，以培养学生的剪辑恩呢管理为目标，教师做好组织和协调的工作，一定能教出成绩。备课从“学生会怎么学？”出发，而不是仅仅考虑“我该怎么去教？”多一点换位思考，搞好课堂，一边能带动课外，带动英语学习的全过程。