通过英语教学的不断深入，我渐渐的发现听力教学在英语学习中的重要性。学生们听力水平的高低决定了对于语言输入的理解程度。我们平时常说的“听、说、读、写”这几项英语学习的基本技能，便是把听力放在最前面，足以说明听力是口语交际的前提。在日常教学中，常发现由于有些同学听力水平有限，听不懂老师的英文指令，一节课手足无措，久而久之丧失了对英语学习的兴趣。因此，结合教学实际，谈一下自己对于提高初中生英语听力的几点思考。
　　一、目前影响初中生英语听力的主要原因
　　（1）由于自身发音不准确，不懂发音规律，受英、美英语发音，重读，连读，语调，节奏等影响而出错的学生不在少数;
　　（2）由于所掌握词汇量小，不能对所学的语法知识灵活运用，听不出句子之间的逻辑结构，进而影响了大意理解;
　　（3）听力材料中的语速过快有时会对学生听力造成一定影响;
　　（4）缺乏相应的文化背景知识，不能理解听力材料所说内容;
　　（5）听力技巧缺乏，例如不会做笔记，对问题缺乏预判和猜测能力。
　　二、提高學生听力的策略
　　（1）培养学生正确的语音语调，在教学中注意英、美英语发音，连读，重读，语调和节奏等的讲授，鼓励学生跟读、模仿，培养语感;
　　（2）在教学中，运用联想记忆和头脑风暴等方法，努力扩大学生词汇量;
　　（3）注重创设英语语言环境，在课堂中尽可能的使用英语;
　　（4）注重平时的听力训练并培养正确的答题技巧，听前通览题目，带着问题去听;指导学生听的过程中，放松心态，理解大意，简单记下跟题目有关的信息，如数字，人名，地名等;听力填表题可先简写单词，稍后整理;学会放弃，有些题目较难，实在听不出来可以放弃。
　　总之，千里之行，始于足下，较好的听力水平也非一日练成，需要教师和学生在日常的教学和学习中共同努力。相信，通过日积月累的不断训练，学生的听力水平会更上一层楼的。