【摘 要】
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【正】山西省总工会办公室何燕报道山西省总工会日前提出,今年全省各级工会要积极与金融机构联系,并联合大型商场、医院、娱乐活动场所、社保办理机构等单位,为困难职工办理
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【正】山西省总工会办公室何燕报道山西省总工会日前提出,今年全省各级工会要积极与金融机构联系,并联合大型商场、医院、娱乐活动场所、社保办理机构等单位,为困难职工办理购物娱乐享优惠、医药费可减免、领取帮扶金更便捷的银联卡。让全省22.8万户困难职工手持"一卡通",享受多种帮扶服务。全省各级工会将在完善县级工会帮扶中心建设的基础上,推动乡镇和有条件的社区、企业、国有大中型企业建立帮扶中心和帮扶站、点,同时整合资源,大力开展困难帮扶、法律援助、劳动仲裁调解、推荐就业、生活救
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近年来，随着英语课程的不断改革，也相继取得了许多成果，其中就有“读后续写”。“读后续写”是一种新型的题型，其打破了传统英语的写作方式，即只给出命题或者是材料，它将自由写作、材料作文、命题作文集于一体，不仅仅考查了學生对英语的理解能力、阅读能力，还考查了学生想象力和创造力，这对于学生而言，无疑是对其写作能力有更高的要求，同时这也提高了教师在写作教学上的要求。本文主要对当前高中生在“读后续写”中所存在
在小学数学教学中,数形结合思想已经逐渐渗透.本文结合教学实际,对小学数学教学中数形结合思想的渗透方法提出几点建议.
美国缅因州国家训练实验室曾就不同的学习方法所得到不同的学习内容两周后的留存率进行研究，发现不同的学习方法在两周后学习内容的留存率差别极大，数据统计：听讲5%;阅读10% ;声音图片20%;示范演练30%;小组讨论50%;做中学75% ;马上应用90%。 这种金字塔理论的结果告诉我们，要重视发挥教师在课堂上的主导作用，更要重视学生在学习中的主体作用。为此，教师在教学活动中要做到：培养学生自我激励学
传统的英语教学在读写上存有一定的弊病，没有将二者比较理想地结合起来，或者就是完全没有结合。作为语言教学，不结合读写，对学生英语学科课程核心素养形成是有一定负面影响的。作为基础教育课程改革已经进入关键阶段的英语教学，必须在学生读写结合上做文章。学生英语学习如何做到读写结合？从平时的教学实践看，以读促写是最基本的良策。现将平时的思考和实践笔端于此，求教大方。 1. 以读促写其教学目标必须明确 英语
古语有言：“授人以鱼不如授人以渔”，延伸到如今的课堂教学中，即让学生“学会学习”，而非“死学习”。所以教师要在教学活动中注重培养学生的核心素养，以促进学生的全面发展。 1. 学生核心素养概述 新课改下的学生核心素养应当包含以下三个方面的内容：其一，文化基础。文化基础主要强调能掌握人文、科学等多个领域的知识，并能合理运用，成为有精神追求的人，包括人文底蕴与科学精神两方面;其二，自主发展。自主发展
英语阅读过程是全面有效培养中国学生语言能力、学习能力、全球视野、尊重差异、批判质疑的能力的过程。这种师生在英语课堂对语言知识技能、学习能力、文化品格和思维品质的共同体验，恰是学生核心素养得以提升的沃土。细品阅读之趣，有效助推语言核心素养的形成，从而完善和升华核心素养，寓教于乐，其成自现。1. 体验课堂阅读之趣，培养学生语言能力 目前江苏地区英语教学使用的《牛津初中英语》教材，其涵盖的阅读材料话题
本文从伊拉克战争引起的对制导技术的关注着手,以制导技术发展历程为主线,从V2导弹、捷联系统、平台系统研制、月球登陆到GPS系统以及精确制导武器的应用分析,对于制导技术的
以往在研究武器系统的维修策略时,一般都假设武器寿命和维修时间服从指数分布,实际上做这种假设是不科学的,因为一般的武器系统寿命和维修时间不一定服从指数分布.本文在武器
【摘要】兴趣是最好的老师，在对少儿进行美术教学的过程中，要将重点放在培养少儿对美术学习的兴趣上，让少儿在兴趣引领下主动学习美术，爱上美术。在实际的教学中，教师可以通过一些巧妙的游戏设计引发学生浓厚的兴趣，用直观的教学方法让学生易于理解，要让学生学会观察，在对自然和社会的热爱中进一步提升对美术的兴趣，积极组织一些户外写生活动，让学生们乐在其中。 【关键词】少儿美术兴趣培养绘画兴趣在美术教学过程中，
随着时代在不停地进步,社会需求也在随着时代的改变而改变,所以我们就要对学生们的学科素养进行更全面的培养,帮助学生们树立正确的科学世界观,在日常中注意培养学生们对科技