论文部分内容阅读
（甘肃省武威市凉州区武南镇武南小学）
摘 要：随着信息技术的发展和普及，交互式电子白板走进课堂，将丰富的资源提供给学生，最大限度地改变了学校的学习气氛，它为课堂教学中的师生互动、生生互动提供了方便，调动了学生在课堂上主动学习的积极性和参与性，增强了教学效果，提高了教学质量。
关键词：交互式电子白板；教学实践；自主发展
交互式电子白板的运用改变了传统的教学模式，开创了新的教学结构，实现了利用信息技术媒体创新的交互式的课堂教学模式。它以清晰、精彩的画面，灵活多变的丰富资源，给教学带来了诸多的方便和亮点，使课堂教学进入了新的篇章。
一、电子白板使课堂教学更加形象生动
电子白板集图、文、像、音于一体，动静结合，生动形象，能以新颖性、趣味性、艺术性激发学生的求知欲，更好地提高学生对信息进行获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，完成教学目标。
1.运用电子白板教学，激发学生的学习兴趣
教师运用电子白板创设情境，使教学声情并茂、视听交融、动静交错，极大地充实了学生视觉和听觉方面的需求，也能更好地激发学生自主学习的主观能动性。如《金色的鱼钩》一课，教师在导入课文时，给学生播放关于长征的视频资料，使学生如临其境，如闻其声，仿佛置身于那艰苦的革命战争岁月，既渲染了课堂气氛，又激发了学生的爱国热情，为学习课文做好了铺垫。不仅如此，教师运用电子白板还能够将抽象的实景具体化呈现出来。例如，教师在上数学课的时候，通常是凭借语言来教授知识，而学生只能根据自己局限的知识来想象老师所讲的内容，最多只有几张图片做参考，这无疑是对学生想象力的一大挑战。如果采用交互式智能白板教学，老师就可以在白板上模拟题目所描述的情景，将脑海中的构思具体化、实物化，利用科学合理的教学方法引导学生系统地掌握所学知识，鼓励学生积极思考，提高学生构建学习思维的能力，并且激发学生的想象力和自主操作能力。
2.运用电子白板教学，引导学生探索知识
《义务教育语文课程标准》指出：“创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的学习环境，使学生在获得必需的知识和技能的同时，在情感、态度和价值观等方面得到发展。”电子白板可以栩栩如生地为学生描绘出生动形象的画面，再加上悦耳动听的背景音乐，使老师和学生沉浸在探究新知识的海洋中。如：在进行“ɑ、o、e”的教学时，运用白板演示，学生看到画面中的医生看病、公鸡鸣叫、白鹅浮水的生动画面，积极开动脑筋，探究并模仿画面所呈现的内容，在一个轻松愉快的学习氛围中学会了“ɑ、o、e”的发音方法。电子白板的应用还可以使学生在注意力高度集中的状态下更好地理解所学知识。同时，教师也可以利用白板的各项功能进行优化教学设计。例如，在阅读教学过程中，教师通过勾画等功能，标记出重点词句，将学生的注意力聚焦在老师所强调的知识点上，再结合老师的讲解和学生自己的探索，阅读理解的学习便有了一个质的飞越。
二、利用电子白板教学，拓宽学生的知识面
“使每一个人都能发展自己的才能和创造性潜能是教育的使命。”利用白板进行教学设计时，我们首先应该以课本为基础，用发展的眼光看待世界文化，纵观历史长河，结合课堂内外，将教学丰富化、生动化、形象化，致力于学生知识的掌握和能力的培养，拓宽学生的知识面，使学生能够学以致用。电子白板的应用使学生了解的知识覆盖了传统教学下教师通过口述和书面资料所传达的信息，提高了教学效率，增强了教学的计划性。教师可以根据教学目的自主设计课件，通过教学过程中的经验进行总结并不断完善，提高课件的利用率，达到经验交流和资源共享的目的。
三、利用电子白板进行教学，为学生提供自主发展空间
在多媒体网络的辅助下，电子白板为学生提供了自主发展的广阔空间。学生完全可以调用教学资源库中的各种素材，如文本、动画、视频、图片等，解决学习的疑惑，了解不同的观点，掌握不同的方法。教师可以在教学实践中依据实际情况对所需内容进行自由修整和切换，不断更新资源库。电子白板教学能够全面记录教学过程，通过软件中的录播功能自动存储成视频文件，便于学生查找问题，更好地完成课下复习和总结。
电子白板使丰富的主题资源在课堂教学中充分地发挥其应有的效能，但它的运用不是教学的全部内容，只能作為教学中的新兴辅助手段，教师发挥指导和调控作用，解决学生在学习中所遇到的问题，并合理设计、开发、管理与利用交互式教学资源，让学生积极主动地投入到学习中去，轻松愉快地获取知识、培养能力。
参考文献：
[1]郑雪君.浅谈电子白板在小学语文教学中的应用[J].电子制作，2013（15）.
[2]潘云虎.浅谈电子白板在语文教学中的运用[J].科技视界，2015（5）.
编辑 赵飞飞
摘 要：随着信息技术的发展和普及，交互式电子白板走进课堂，将丰富的资源提供给学生，最大限度地改变了学校的学习气氛，它为课堂教学中的师生互动、生生互动提供了方便，调动了学生在课堂上主动学习的积极性和参与性，增强了教学效果，提高了教学质量。
关键词：交互式电子白板；教学实践；自主发展
交互式电子白板的运用改变了传统的教学模式，开创了新的教学结构，实现了利用信息技术媒体创新的交互式的课堂教学模式。它以清晰、精彩的画面，灵活多变的丰富资源，给教学带来了诸多的方便和亮点，使课堂教学进入了新的篇章。
一、电子白板使课堂教学更加形象生动
电子白板集图、文、像、音于一体，动静结合，生动形象，能以新颖性、趣味性、艺术性激发学生的求知欲，更好地提高学生对信息进行获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，完成教学目标。
1.运用电子白板教学，激发学生的学习兴趣
教师运用电子白板创设情境，使教学声情并茂、视听交融、动静交错，极大地充实了学生视觉和听觉方面的需求，也能更好地激发学生自主学习的主观能动性。如《金色的鱼钩》一课，教师在导入课文时，给学生播放关于长征的视频资料，使学生如临其境，如闻其声，仿佛置身于那艰苦的革命战争岁月，既渲染了课堂气氛，又激发了学生的爱国热情，为学习课文做好了铺垫。不仅如此，教师运用电子白板还能够将抽象的实景具体化呈现出来。例如，教师在上数学课的时候，通常是凭借语言来教授知识，而学生只能根据自己局限的知识来想象老师所讲的内容，最多只有几张图片做参考，这无疑是对学生想象力的一大挑战。如果采用交互式智能白板教学，老师就可以在白板上模拟题目所描述的情景，将脑海中的构思具体化、实物化，利用科学合理的教学方法引导学生系统地掌握所学知识，鼓励学生积极思考，提高学生构建学习思维的能力，并且激发学生的想象力和自主操作能力。
2.运用电子白板教学，引导学生探索知识
《义务教育语文课程标准》指出：“创造一个有利于学生生动活泼、主动求知的学习环境，使学生在获得必需的知识和技能的同时，在情感、态度和价值观等方面得到发展。”电子白板可以栩栩如生地为学生描绘出生动形象的画面，再加上悦耳动听的背景音乐，使老师和学生沉浸在探究新知识的海洋中。如：在进行“ɑ、o、e”的教学时，运用白板演示，学生看到画面中的医生看病、公鸡鸣叫、白鹅浮水的生动画面，积极开动脑筋，探究并模仿画面所呈现的内容，在一个轻松愉快的学习氛围中学会了“ɑ、o、e”的发音方法。电子白板的应用还可以使学生在注意力高度集中的状态下更好地理解所学知识。同时，教师也可以利用白板的各项功能进行优化教学设计。例如，在阅读教学过程中，教师通过勾画等功能，标记出重点词句，将学生的注意力聚焦在老师所强调的知识点上，再结合老师的讲解和学生自己的探索，阅读理解的学习便有了一个质的飞越。
二、利用电子白板教学，拓宽学生的知识面
“使每一个人都能发展自己的才能和创造性潜能是教育的使命。”利用白板进行教学设计时，我们首先应该以课本为基础，用发展的眼光看待世界文化，纵观历史长河，结合课堂内外，将教学丰富化、生动化、形象化，致力于学生知识的掌握和能力的培养，拓宽学生的知识面，使学生能够学以致用。电子白板的应用使学生了解的知识覆盖了传统教学下教师通过口述和书面资料所传达的信息，提高了教学效率，增强了教学的计划性。教师可以根据教学目的自主设计课件，通过教学过程中的经验进行总结并不断完善，提高课件的利用率，达到经验交流和资源共享的目的。
三、利用电子白板进行教学，为学生提供自主发展空间
在多媒体网络的辅助下，电子白板为学生提供了自主发展的广阔空间。学生完全可以调用教学资源库中的各种素材，如文本、动画、视频、图片等，解决学习的疑惑，了解不同的观点，掌握不同的方法。教师可以在教学实践中依据实际情况对所需内容进行自由修整和切换，不断更新资源库。电子白板教学能够全面记录教学过程，通过软件中的录播功能自动存储成视频文件，便于学生查找问题，更好地完成课下复习和总结。
电子白板使丰富的主题资源在课堂教学中充分地发挥其应有的效能，但它的运用不是教学的全部内容，只能作為教学中的新兴辅助手段，教师发挥指导和调控作用，解决学生在学习中所遇到的问题，并合理设计、开发、管理与利用交互式教学资源，让学生积极主动地投入到学习中去，轻松愉快地获取知识、培养能力。
参考文献：
[1]郑雪君.浅谈电子白板在小学语文教学中的应用[J].电子制作，2013（15）.
[2]潘云虎.浅谈电子白板在语文教学中的运用[J].科技视界，2015（5）.
编辑 赵飞飞