【摘 要】
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数学教学的效率与质量不仅取决于教师的积极性，更取决于学生的学习积极性。教学的实质，就在于通过知情融注的启发诱导，培养学生良好的心智状态，建立浓厚的学习兴趣，愉快地完成学习任务。要使学生在教学过程中经常处于最佳心理状态，教师必须善于观察了解学生的心理状态，用自己的教学热情去感染学生，激发学生的情感共鸣，实现“要我学”到“我要学”的情感转化。 例如，教學“年、月、日”时，针对这部分内容比较抽象，学生
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数学教学的效率与质量不仅取决于教师的积极性，更取决于学生的学习积极性。教学的实质，就在于通过知情融注的启发诱导，培养学生良好的心智状态，建立浓厚的学习兴趣，愉快地完成学习任务。要使学生在教学过程中经常处于最佳心理状态，教师必须善于观察了解学生的心理状态，用自己的教学热情去感染学生，激发学生的情感共鸣，实现“要我学”到“我要学”的情感转化。
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