本期主持方卫平（教授，浙江师范大学儿童文化研究院副院长、儿童文学研究所所长、人文学院儿童文学系主任、中国作家协会儿童文学委员会委员）
　　
　　青蛙和蟾蜍的系列故事是美国儿童文学作家阿诺德·洛贝尔最知名的童话作品。在这个系列中，青蛙和蟾蜍被塑造成一对个性不同的好朋友，而在这对好朋友之间，作者设计了种种令人既捧腹又感动的趣事。这一系列童话最成功的地方，在我看来，是将拟人体童话在角色把握、性格安排、故事构思、童趣铺设和意蕴开掘等方面的文类优势与表现可能，发挥到了淋漓尽致的地步，其中的许多故事都能够带给我们意外的感动和惊喜。
　　
　　蟾蜍坐在一片沼泽前面。
　　来了一只青蛙，他问：“什么事呀？蟾蜍，看来你很伤心。”
　　“是的，”蟾蜍说，“我在等信，可这总是使我很不快乐。”
　　“为什么?”青蛙问。
　　“因为，我从来没有收到过任何信。每天，我的信箱里都是空的。这就是我在等信的时候，为什么要伤心的原因。”
　　青蛙和蟾蜍坐在沼泽前，都很伤心。
　　一会儿，青蛙说：“蟾蜍，现在我要回家了，我要去办一件事。”
　　青蛙迅速回到家里。他找出一支铅笔和一张纸，在纸上写了一会儿。然后又把纸装进信封，在信封上写上“一封给蟾蜍的信”。
　　青蛙跑出屋子，看到一只蜗牛。
　　“蜗牛，请把这封信给蟾蜍送去，放在他的信箱里。”
　　“没问题！”蜗牛说，“我立即送去。”
　　接着，青蛙跑回蟾蜍的家。蟾蜍已经上床去睡觉了。
　　“蟾蜍，”青蛙说，“我觉得，你应该起来，再到外面等一会儿信。”
　　“不，我已经等得很厌倦了。”
　　青蛙看看蟾蜍挂在外面的信箱，蜗牛还没有把信送来。
　　“蟾蜍，你大概不知道吧?有人可能要给你寄信来了。”
　　“不，不，我已经不指望任何人给我寄信了。”
　　青蛙又看看窗外，蜗牛还是没有来。
　　“不过，蟾蜍，今天可能有人给你寄信来。”
　　“别说傻话了，从来没有人给我寄过信，今天也绝不会有人给我寄信。”
　　青蛙再看看窗外，蜗牛仍旧没有来。
　　“青蛙，你为什么老是往窗外看?”蟾蜍问。
　　“因为我在等信。”青蛙说。
　　“但是，你等不到任何信。”蟾蜍说。
　　“噢，等得到的，因为我给你寄了一封信。”
　　“你寄来了一封信?你在信里写了些什么?”
　　青蛙说：“我写了：‘亲爱的蟾蜍，我很高兴，你是我最好的朋友。你最好的朋友青蛙。’”
　　接着，青蛙和蟾蜍来到沼泽前等信，他们坐在那里，都很快乐。
　　四天以后，蜗牛才来到蟾蜍的家门口，交给蟾蜍一封青蛙寄来的信。蟾蜍高兴极了。
　　
　　牵手阅读
　　我喜欢童话有十分集中、干净又不乏起伏的情节，有一种巧妙、自然的悬念，就像洛贝尔的这则故事。写蟾蜍盼望有人给他写信；写青蛙为了让蟾蜍快乐起来，就给他写了一封信；又写青蛙等不及蜗牛把信送到，自己就把信里写了些什么说给蟾蜍听了，于是他们便一起坐着等信。只是短短的一个故事，一对可爱、稚气，又有些缺乏耐性的好朋友的形象就在我们的脑海中立体起来了。故事中作家仿佛信手拈来的一只蜗牛，看似轻巧，却很重要，它为整个故事营造了清浅而又必要的悬念感和幽默感。尽管蟾蜍已经提前知道了信的内容，作家还是特意安排蜗牛在四天以后赶到蟾蜍家门口，把信交给了他，“蟾蜍高兴极了”。多么幽默、单纯而明亮的快乐！读到这里，我们的心底也会生出羡慕与感动吧。