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本期主持方卫平(教授,浙江师范大学儿童文化研究院副院长、儿童文学研究所所长、人文学院儿童文学系主任、中国作家协会儿童文学委员会委员)
青蛙和蟾蜍的系列故事是美国儿童文学作家阿诺德·洛贝尔最知名的童话作品。在这个系列中,青蛙和蟾蜍被塑造成一对个性不同的好朋友,而在这对好朋友之间,作者设计了种种令人既捧腹又感动的趣事。这一系列童话最成功的地方,在我看来,是将拟人体童话在角色把握、性格安排、故事构思、童趣铺设和意蕴开掘等方面的文类优势与表现可能,发挥到了淋漓尽致的地步,其中的许多故事都能够带给我们意外的感动和惊喜。
蟾蜍坐在一片沼泽前面。
来了一只青蛙,他问:“什么事呀?蟾蜍,看来你很伤心。”
“是的,”蟾蜍说,“我在等信,可这总是使我很不快乐。”
“为什么?”青蛙问。
“因为,我从来没有收到过任何信。每天,我的信箱里都是空的。这就是我在等信的时候,为什么要伤心的原因。”
青蛙和蟾蜍坐在沼泽前,都很伤心。
一会儿,青蛙说:“蟾蜍,现在我要回家了,我要去办一件事。”
青蛙迅速回到家里。他找出一支铅笔和一张纸,在纸上写了一会儿。然后又把纸装进信封,在信封上写上“一封给蟾蜍的信”。
青蛙跑出屋子,看到一只蜗牛。
“蜗牛,请把这封信给蟾蜍送去,放在他的信箱里。”
“没问题!”蜗牛说,“我立即送去。”
接着,青蛙跑回蟾蜍的家。蟾蜍已经上床去睡觉了。
“蟾蜍,”青蛙说,“我觉得,你应该起来,再到外面等一会儿信。”
“不,我已经等得很厌倦了。”
青蛙看看蟾蜍挂在外面的信箱,蜗牛还没有把信送来。
“蟾蜍,你大概不知道吧?有人可能要给你寄信来了。”
“不,不,我已经不指望任何人给我寄信了。”
青蛙又看看窗外,蜗牛还是没有来。
“不过,蟾蜍,今天可能有人给你寄信来。”
“别说傻话了,从来没有人给我寄过信,今天也绝不会有人给我寄信。”
青蛙再看看窗外,蜗牛仍旧没有来。
“青蛙,你为什么老是往窗外看?”蟾蜍问。
“因为我在等信。”青蛙说。
“但是,你等不到任何信。”蟾蜍说。
“噢,等得到的,因为我给你寄了一封信。”
“你寄来了一封信?你在信里写了些什么?”
青蛙说:“我写了:‘亲爱的蟾蜍,我很高兴,你是我最好的朋友。你最好的朋友青蛙。’”
接着,青蛙和蟾蜍来到沼泽前等信,他们坐在那里,都很快乐。
四天以后,蜗牛才来到蟾蜍的家门口,交给蟾蜍一封青蛙寄来的信。蟾蜍高兴极了。
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我喜欢童话有十分集中、干净又不乏起伏的情节,有一种巧妙、自然的悬念,就像洛贝尔的这则故事。写蟾蜍盼望有人给他写信;写青蛙为了让蟾蜍快乐起来,就给他写了一封信;又写青蛙等不及蜗牛把信送到,自己就把信里写了些什么说给蟾蜍听了,于是他们便一起坐着等信。只是短短的一个故事,一对可爱、稚气,又有些缺乏耐性的好朋友的形象就在我们的脑海中立体起来了。故事中作家仿佛信手拈来的一只蜗牛,看似轻巧,却很重要,它为整个故事营造了清浅而又必要的悬念感和幽默感。尽管蟾蜍已经提前知道了信的内容,作家还是特意安排蜗牛在四天以后赶到蟾蜍家门口,把信交给了他,“蟾蜍高兴极了”。多么幽默、单纯而明亮的快乐!读到这里,我们的心底也会生出羡慕与感动吧。
青蛙和蟾蜍的系列故事是美国儿童文学作家阿诺德·洛贝尔最知名的童话作品。在这个系列中,青蛙和蟾蜍被塑造成一对个性不同的好朋友,而在这对好朋友之间,作者设计了种种令人既捧腹又感动的趣事。这一系列童话最成功的地方,在我看来,是将拟人体童话在角色把握、性格安排、故事构思、童趣铺设和意蕴开掘等方面的文类优势与表现可能,发挥到了淋漓尽致的地步,其中的许多故事都能够带给我们意外的感动和惊喜。
蟾蜍坐在一片沼泽前面。
来了一只青蛙,他问:“什么事呀?蟾蜍,看来你很伤心。”
“是的,”蟾蜍说,“我在等信,可这总是使我很不快乐。”
“为什么?”青蛙问。
“因为,我从来没有收到过任何信。每天,我的信箱里都是空的。这就是我在等信的时候,为什么要伤心的原因。”
青蛙和蟾蜍坐在沼泽前,都很伤心。
一会儿,青蛙说:“蟾蜍,现在我要回家了,我要去办一件事。”
青蛙迅速回到家里。他找出一支铅笔和一张纸,在纸上写了一会儿。然后又把纸装进信封,在信封上写上“一封给蟾蜍的信”。
青蛙跑出屋子,看到一只蜗牛。
“蜗牛,请把这封信给蟾蜍送去,放在他的信箱里。”
“没问题!”蜗牛说,“我立即送去。”
接着,青蛙跑回蟾蜍的家。蟾蜍已经上床去睡觉了。
“蟾蜍,”青蛙说,“我觉得,你应该起来,再到外面等一会儿信。”
“不,我已经等得很厌倦了。”
青蛙看看蟾蜍挂在外面的信箱,蜗牛还没有把信送来。
“蟾蜍,你大概不知道吧?有人可能要给你寄信来了。”
“不,不,我已经不指望任何人给我寄信了。”
青蛙又看看窗外,蜗牛还是没有来。
“不过,蟾蜍,今天可能有人给你寄信来。”
“别说傻话了,从来没有人给我寄过信,今天也绝不会有人给我寄信。”
青蛙再看看窗外,蜗牛仍旧没有来。
“青蛙,你为什么老是往窗外看?”蟾蜍问。
“因为我在等信。”青蛙说。
“但是,你等不到任何信。”蟾蜍说。
“噢,等得到的,因为我给你寄了一封信。”
“你寄来了一封信?你在信里写了些什么?”
青蛙说:“我写了:‘亲爱的蟾蜍,我很高兴,你是我最好的朋友。你最好的朋友青蛙。’”
接着,青蛙和蟾蜍来到沼泽前等信,他们坐在那里,都很快乐。
四天以后,蜗牛才来到蟾蜍的家门口,交给蟾蜍一封青蛙寄来的信。蟾蜍高兴极了。
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我喜欢童话有十分集中、干净又不乏起伏的情节,有一种巧妙、自然的悬念,就像洛贝尔的这则故事。写蟾蜍盼望有人给他写信;写青蛙为了让蟾蜍快乐起来,就给他写了一封信;又写青蛙等不及蜗牛把信送到,自己就把信里写了些什么说给蟾蜍听了,于是他们便一起坐着等信。只是短短的一个故事,一对可爱、稚气,又有些缺乏耐性的好朋友的形象就在我们的脑海中立体起来了。故事中作家仿佛信手拈来的一只蜗牛,看似轻巧,却很重要,它为整个故事营造了清浅而又必要的悬念感和幽默感。尽管蟾蜍已经提前知道了信的内容,作家还是特意安排蜗牛在四天以后赶到蟾蜍家门口,把信交给了他,“蟾蜍高兴极了”。多么幽默、单纯而明亮的快乐!读到这里,我们的心底也会生出羡慕与感动吧。