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【摘 要】语文学科在小学教育中占着十分重要的地位，在新课改的背景下，教育相关部门对小学语文的关注程度越来越高，学生不仅仅需要掌握书本上的基础知识，更要发展创新精神，掌握语文思维，这就要求教师改善传统沉闷的课堂氛围。师生互动的教学模式对于活跃课堂氛围，提高学生参与度，构建和谐师生关系，促进教学效率的提升具有十分关键的推动作用。鉴于此，本文将针对师生互动在小学语文中的运用策略进行探究，希望可以拉近师生之间的关系，促进课堂效率的提升。
【关键词】小学语文;师生互动;课堂教学;策略探究
师生互动的教学模式有利于改善传统教学模式下学生被动的学习状态，有利于转变教师讲授学生听的教学局面，将学习的主动权交还给学生，符合新课改背景下以生为本的教育理念。所以，这就要求小学语文教师结合学生的学习潜力，接受新知识的能力以及实际的情况和认知规律采取针对性教学策略，加强和学生之间的互动，活跃课堂氛围，提高学生的课堂参与度。这样，师生之间的交流互动不仅可以拉近师生之间的关系，消除学生对教师的畏惧心理，使教师深入了解学生而采取更加有效的教学策略，还可以有效的提高语文课堂教学效率，促进学生语文素养的全面发展。
一、转变教学观念，建立良好师生关系
部分教师由于受到传统教育观念的影响，在教学中往往采取一种高高在上的态度展开教学活动，单方向的向学生灌输想要讲授的教学内容，不考虑学生的主观学习意愿和接受情况。在这样的教学模式下，会无形之中伤害到师生之间的关系，使学生对教师产生畏惧和抵触心理，从而导致课堂效率的低下。因此，在教学活动中，教师要合理的运用互动式教学模式，转变陈旧的教学观念，落实以生为本的新型教育理念，在教学活动中关注学生的学习需要，做到真正的尊重学生。这样，学生感受到了教师的关心和爱护，才会愿意和教师建立良好的师生关系，在师生的良性互动中提高课堂教学效率，实现学生語文综合能力的全面提高。
例如，教师在教学《草船借箭》时，可以先不为学生讲解文章的中心思想和主题内涵，而是让学生自己在课下搜集三国时期的相关资料，结合对资料的认识试着分析文章的主题以及重点。这样，学生通过自主的学习可以对文章的主要内容有个大概的了解。随后，教师可以针对学生出现的问题采取针对性教学，提高学生的积极性。同时，教师在这个过程中要注意的是，对待出现问题的学生教师要采取耐心友善的态度，要鼓励学生，激发学生的学习自信，和学生建立友好的师生关系从而提高学生对教师的信任，更好的促进学生的发展。
二、加强理论认识，丰富师生互动方式
小学语文的教学不仅可以提高学生的语文成绩，增强学生的语文素养，为学生将来的学习铺垫良好的道路，语文知识的掌握对于其他学科的学习和学生未来的生活和发展也具有非常重要的意义。任何学科的学习都是建立在语言理解能力以及语言表达能力之上的。因此，教师在要想为学生未来的发展打下坚实的基础，就要加强语文理论知识的教育，结合学生的实际需求展开互动教学，并不断丰富师生互动的方式提高学生的交流和沟通能力，提高学生的语文素养。
例如，教师在教学《自相矛盾》时，要加强自身对语文课程的理解和认识，结合学生的实际情况和学习能力开展教学活动。比如教师可以和学生一起进行角色扮演，共同演绎课文描述的情形，加深学生对文章的理解，使学生在阅读完文章后回答“生活中有哪些‘矛’和‘盾’的例子？”这样，互动的方式可以加强学生对这两个字字面意思和引申意思的理解，还可以激发学生学习的兴趣，通过师生之间的互动使课堂氛围活跃起来，让学生更加积极的参与进语文教学中，实现学生语文综合素养的提高。
三、把握互动原则，增强互动效果
在语文教学活动中，师生之间的和谐与否将直接影响了学生的学习态度。平等师生关系的互动过程充分尊重学生学习的主体地位，有利于学生学习积极性的发挥，而教师主导下的互动过程中学生并没有掌握学习的主动权，被动的接受状态只会使学生的学习态度更加的消极，甚至导致学生学习兴趣以及学习效率的降低。因此，教师在使用互动式教学模式时要把握互动的原则，充分发挥学生学习的主动性，使学生积极参与进互动过程中，增强课堂互动的效果，提高互动的质量，促进小学生语文综合素质的增长。
例如，教师在教学《田忌赛马》时，所采取的互动教学模式既不能太过简单，无法起到提高学生能力的目的，也不能太过复杂，超出学生所拥有的能力。要在学生能够完成的基础之上给予学生一定的思索空间，使学生能够在互动中有所收获，实现知识的增长。所以，教师可以让学生以小组为单位利用课文中学到的知识进行游戏的比拼，提高学生对知识的灵活运用能力。这样，学生在和教师互动的过程中可以实现语文综合能力的切实提高。
四、结语
总而言之，小学语文是一门非常重要的学科，在这一阶段为学生打好学习基础对学生将来的发展具有十分重要的意义，采取师生互动的教学模式可以有效的活跃课堂氛围，提高课堂教学质量和学生学习效率。因此，作为一名小学语文教师，要转变教学观念，建立良好师生关系;加强理论认识，丰富师生互动方式;把握互动原则，增强师生互动效果。不断的根据新课改下教育对学生提出的要求和学生的实情更新和完善教学策略，选择恰当的师生互动方式，在促进师生关系融洽发展的同时强化师生之间的有效互动，提高学生学习的积极性，进一步提高小学生的语文综合素养。
参考文献：
[1]张丽娟.小学语文课堂教学师生互动方法的浅谈[J].西部素质教育，2017，3（10）：181-181.
[2]杨栩.关于小学语文课堂师生互动存在的问题及对策探究[J].数码设计（上），2018，（12）：73-73.
（作者单位：宁夏回族自治区银川兴庆区唐徕小学南校区）
【关键词】小学语文;师生互动;课堂教学;策略探究
师生互动的教学模式有利于改善传统教学模式下学生被动的学习状态，有利于转变教师讲授学生听的教学局面，将学习的主动权交还给学生，符合新课改背景下以生为本的教育理念。所以，这就要求小学语文教师结合学生的学习潜力，接受新知识的能力以及实际的情况和认知规律采取针对性教学策略，加强和学生之间的互动，活跃课堂氛围，提高学生的课堂参与度。这样，师生之间的交流互动不仅可以拉近师生之间的关系，消除学生对教师的畏惧心理，使教师深入了解学生而采取更加有效的教学策略，还可以有效的提高语文课堂教学效率，促进学生语文素养的全面发展。
一、转变教学观念，建立良好师生关系
部分教师由于受到传统教育观念的影响，在教学中往往采取一种高高在上的态度展开教学活动，单方向的向学生灌输想要讲授的教学内容，不考虑学生的主观学习意愿和接受情况。在这样的教学模式下，会无形之中伤害到师生之间的关系，使学生对教师产生畏惧和抵触心理，从而导致课堂效率的低下。因此，在教学活动中，教师要合理的运用互动式教学模式，转变陈旧的教学观念，落实以生为本的新型教育理念，在教学活动中关注学生的学习需要，做到真正的尊重学生。这样，学生感受到了教师的关心和爱护，才会愿意和教师建立良好的师生关系，在师生的良性互动中提高课堂教学效率，实现学生語文综合能力的全面提高。
例如，教师在教学《草船借箭》时，可以先不为学生讲解文章的中心思想和主题内涵，而是让学生自己在课下搜集三国时期的相关资料，结合对资料的认识试着分析文章的主题以及重点。这样，学生通过自主的学习可以对文章的主要内容有个大概的了解。随后，教师可以针对学生出现的问题采取针对性教学，提高学生的积极性。同时，教师在这个过程中要注意的是，对待出现问题的学生教师要采取耐心友善的态度，要鼓励学生，激发学生的学习自信，和学生建立友好的师生关系从而提高学生对教师的信任，更好的促进学生的发展。
二、加强理论认识，丰富师生互动方式
小学语文的教学不仅可以提高学生的语文成绩，增强学生的语文素养，为学生将来的学习铺垫良好的道路，语文知识的掌握对于其他学科的学习和学生未来的生活和发展也具有非常重要的意义。任何学科的学习都是建立在语言理解能力以及语言表达能力之上的。因此，教师在要想为学生未来的发展打下坚实的基础，就要加强语文理论知识的教育，结合学生的实际需求展开互动教学，并不断丰富师生互动的方式提高学生的交流和沟通能力，提高学生的语文素养。
例如，教师在教学《自相矛盾》时，要加强自身对语文课程的理解和认识，结合学生的实际情况和学习能力开展教学活动。比如教师可以和学生一起进行角色扮演，共同演绎课文描述的情形，加深学生对文章的理解，使学生在阅读完文章后回答“生活中有哪些‘矛’和‘盾’的例子？”这样，互动的方式可以加强学生对这两个字字面意思和引申意思的理解，还可以激发学生学习的兴趣，通过师生之间的互动使课堂氛围活跃起来，让学生更加积极的参与进语文教学中，实现学生语文综合素养的提高。
三、把握互动原则，增强互动效果
在语文教学活动中，师生之间的和谐与否将直接影响了学生的学习态度。平等师生关系的互动过程充分尊重学生学习的主体地位，有利于学生学习积极性的发挥，而教师主导下的互动过程中学生并没有掌握学习的主动权，被动的接受状态只会使学生的学习态度更加的消极，甚至导致学生学习兴趣以及学习效率的降低。因此，教师在使用互动式教学模式时要把握互动的原则，充分发挥学生学习的主动性，使学生积极参与进互动过程中，增强课堂互动的效果，提高互动的质量，促进小学生语文综合素质的增长。
例如，教师在教学《田忌赛马》时，所采取的互动教学模式既不能太过简单，无法起到提高学生能力的目的，也不能太过复杂，超出学生所拥有的能力。要在学生能够完成的基础之上给予学生一定的思索空间，使学生能够在互动中有所收获，实现知识的增长。所以，教师可以让学生以小组为单位利用课文中学到的知识进行游戏的比拼，提高学生对知识的灵活运用能力。这样，学生在和教师互动的过程中可以实现语文综合能力的切实提高。
四、结语
总而言之，小学语文是一门非常重要的学科，在这一阶段为学生打好学习基础对学生将来的发展具有十分重要的意义，采取师生互动的教学模式可以有效的活跃课堂氛围，提高课堂教学质量和学生学习效率。因此，作为一名小学语文教师，要转变教学观念，建立良好师生关系;加强理论认识，丰富师生互动方式;把握互动原则，增强师生互动效果。不断的根据新课改下教育对学生提出的要求和学生的实情更新和完善教学策略，选择恰当的师生互动方式，在促进师生关系融洽发展的同时强化师生之间的有效互动，提高学生学习的积极性，进一步提高小学生的语文综合素养。
参考文献：
[1]张丽娟.小学语文课堂教学师生互动方法的浅谈[J].西部素质教育，2017，3（10）：181-181.
[2]杨栩.关于小学语文课堂师生互动存在的问题及对策探究[J].数码设计（上），2018，（12）：73-73.
（作者单位：宁夏回族自治区银川兴庆区唐徕小学南校区）