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摘要：高效课堂是课堂教学理想化的状态，因为只有实现了高效的课堂教学，才能为学生创设良好的学习条件和环境，发挥学生的能动性，促进学生知识、情感与能力的全面发展。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，从巧妙设置课堂导入、利用信息技术设备、构建科学评价机制三个维度出发，来分析构建高中数学高效课堂的基本方法和科学策略。
关键词：构建;高中数学;高效课堂
高效课堂是建立在有效课堂基础之上的，具体指的是教师利用尽可能少的教学资源和时间，来完成基本教学任务和目标并取得最大化教学效益的课堂。构建高效课堂是每个教不懈努力的价值追求。所以说，高中数学教师需要跟随课程改革的发展趋势，树立起科学的理念和全新的思想，并探索科学、创新的课堂教学方法，以全面推进高中数学高效课堂的有效创建和科学实施。
一、巧妙设置课堂导入，激发学生学习兴趣
导入是课堂教学的起始和开端，科学巧妙的课堂导入能够充分吸引学生的好奇心，激发学生对学习的兴趣和热情，进而为高效课堂的构建奠定坚实的基础。因此，高中数学教师必须要在课堂教学开始之前，对新课程标准、教学大纲和新课内容来展开全面、深入的分析和掌握，进而结合学生的认知和兴趣来设计导入;在课堂教学伊始，教师便可以利用游戏、竞赛、谜语、故事等趣味化的方法来展示导入的内容，引出正式的课堂教学内容，发挥出导入的“龙头”作用，吸引学生分散的注意力，使学生产生对数学学习的兴趣，主动进入到学习中去。
例如，在教授《正弦定理和余弦定理》时，本节课程的内容主要围绕三角形延伸拓展的教学，在前面的学习中，学生们已经了解到了一些有关正弦定理和余弦定理的知识，所以，在本节课程正式开始前，笔者带领学生回顾一些三角函数的知识。在回顾过程中，笔者会融入一些生活元素，让学生们体会数学源于生活，随后，笔者再正式引出本节课程的内容，笔者在教学过程中加强前后知识的密切联系。这样，笔者通过巧妙设置课堂导入，激发了学生的学习兴趣。
二、利用信息技术设备，加快学生知识理解
信息技术设备的运用是教育信息化的必然趋势，能够有效弥补传统教学模式的缺陷和不足，促进知识呈现形式的转变，使其变得更易于学生接受和理解。所以，高中数学教师必须要具备与时俱进的观念和意识，通过不断的学习来提升自己的教学能力，善于利用多媒体等现代信息技术设备来辅助教学，对抽象的数学进行数字化的加工和处理，再通过图像、动画、短片等形式呈现出来，有效创设直观形象且动态的教学情境，从多个层面来调动学生的感官参与，进而加快学生对知识的理解、消化与吸收。
例如，在教授《直线的交点坐标与距离公式》时，本节课程的教学目标是让学生们理解推导方法，掌握推导公式的特点，上课后，笔者先通过信息技术为学生们演示了公式推导在例题解决中的方法，让学生们初步熟悉推导公式的基础。然后，笔者再通过信息技术为学生们展示坐标法推导的方法，这对于高中阶段的学生而言有着一定的难度，毕竟学生们对坐标法接触的时间并不长，但是在信息技术的辅助下，学生们可以更快的干我坐标法的优越性。这样，笔者通过利用信息技术设备，加快了学生的知识理解，增大了教学的容量和直观性。
三、构建科学评价机制，巩固课堂教学效果
评价是教育教学中的重要组成部分，是教师对学生学习行为的直接反馈，能够帮助学生客观的认识自己，进而实现对课堂教学效果的优化和提升。所以，高中数学教师需要充分的关注并重视教学评价环节，并改变过去单一性的成绩评价模式，积极构建科学、多元的评价机制。具体来说，教师地需要采用定性、定量相结合的多元方法来评价学生的学习过程和最终结果，时刻关注学生的努力和进步，并给予学生鼓励和表扬，同时也要指出学生的问题和不足，让学生形成对自我的正确认识，树立起对学习的自信心，从而助力课堂教学实效性的提升。
例如，在教授《平面向量的线性运算》时，笔者在实际教学中设置了一些例題，作为课堂检测的内容，这个环节不仅帮助笔者了解了学生们的掌握情况，同时还巩固了学生对知识的掌握。在检测结束后，笔者会针对学生们的成果进行评价，让学生们认识到自己的学习情况，对自身的学习水平有一定的认识，同时，笔者还会根据学生们在课堂中的表现进行评价，使学生们保持专注的学习状态。这样，笔者通过构建科学评价机制，巩固了课堂教学的效果。
总而言之，高效课堂的构建与实施，是教育教学的根本所在，也是现阶段推进新课程改革、发展素质教育的动力和保障。所以说，每个高中数学教师都必须要顺应课程改革发展的趋势，树立全新的教育理念和要求，并直面教学中的问题和不足，通过巧妙设置课堂导入、利用信息技术设备、构建科学评价机制等创新方法和策略的运用，来优化数学教学的全过程，构建全新的课堂教学结构体系，最终顺利实现高中数学高效课堂的构建与实施。
参考文献：
[1]郭文.打造高中数学高效课堂 提升数学教学质量[J].西部素质教育，2017，3（23）：239.
[2]陈凤琴.谈如何加强高中数学高效课堂的建设[J].中国校外教育，2017（S1）：121-122.
刘爽 疏附县第二中学
关键词：构建;高中数学;高效课堂
高效课堂是建立在有效课堂基础之上的，具体指的是教师利用尽可能少的教学资源和时间，来完成基本教学任务和目标并取得最大化教学效益的课堂。构建高效课堂是每个教不懈努力的价值追求。所以说，高中数学教师需要跟随课程改革的发展趋势，树立起科学的理念和全新的思想，并探索科学、创新的课堂教学方法，以全面推进高中数学高效课堂的有效创建和科学实施。
一、巧妙设置课堂导入，激发学生学习兴趣
导入是课堂教学的起始和开端，科学巧妙的课堂导入能够充分吸引学生的好奇心，激发学生对学习的兴趣和热情，进而为高效课堂的构建奠定坚实的基础。因此，高中数学教师必须要在课堂教学开始之前，对新课程标准、教学大纲和新课内容来展开全面、深入的分析和掌握，进而结合学生的认知和兴趣来设计导入;在课堂教学伊始，教师便可以利用游戏、竞赛、谜语、故事等趣味化的方法来展示导入的内容，引出正式的课堂教学内容，发挥出导入的“龙头”作用，吸引学生分散的注意力，使学生产生对数学学习的兴趣，主动进入到学习中去。
例如，在教授《正弦定理和余弦定理》时，本节课程的内容主要围绕三角形延伸拓展的教学，在前面的学习中，学生们已经了解到了一些有关正弦定理和余弦定理的知识，所以，在本节课程正式开始前，笔者带领学生回顾一些三角函数的知识。在回顾过程中，笔者会融入一些生活元素，让学生们体会数学源于生活，随后，笔者再正式引出本节课程的内容，笔者在教学过程中加强前后知识的密切联系。这样，笔者通过巧妙设置课堂导入，激发了学生的学习兴趣。
二、利用信息技术设备，加快学生知识理解
信息技术设备的运用是教育信息化的必然趋势，能够有效弥补传统教学模式的缺陷和不足，促进知识呈现形式的转变，使其变得更易于学生接受和理解。所以，高中数学教师必须要具备与时俱进的观念和意识，通过不断的学习来提升自己的教学能力，善于利用多媒体等现代信息技术设备来辅助教学，对抽象的数学进行数字化的加工和处理，再通过图像、动画、短片等形式呈现出来，有效创设直观形象且动态的教学情境，从多个层面来调动学生的感官参与，进而加快学生对知识的理解、消化与吸收。
例如，在教授《直线的交点坐标与距离公式》时，本节课程的教学目标是让学生们理解推导方法，掌握推导公式的特点，上课后，笔者先通过信息技术为学生们演示了公式推导在例题解决中的方法，让学生们初步熟悉推导公式的基础。然后，笔者再通过信息技术为学生们展示坐标法推导的方法，这对于高中阶段的学生而言有着一定的难度，毕竟学生们对坐标法接触的时间并不长，但是在信息技术的辅助下，学生们可以更快的干我坐标法的优越性。这样，笔者通过利用信息技术设备，加快了学生的知识理解，增大了教学的容量和直观性。
三、构建科学评价机制，巩固课堂教学效果
评价是教育教学中的重要组成部分，是教师对学生学习行为的直接反馈，能够帮助学生客观的认识自己，进而实现对课堂教学效果的优化和提升。所以，高中数学教师需要充分的关注并重视教学评价环节，并改变过去单一性的成绩评价模式，积极构建科学、多元的评价机制。具体来说，教师地需要采用定性、定量相结合的多元方法来评价学生的学习过程和最终结果，时刻关注学生的努力和进步，并给予学生鼓励和表扬，同时也要指出学生的问题和不足，让学生形成对自我的正确认识，树立起对学习的自信心，从而助力课堂教学实效性的提升。
例如，在教授《平面向量的线性运算》时，笔者在实际教学中设置了一些例題，作为课堂检测的内容，这个环节不仅帮助笔者了解了学生们的掌握情况，同时还巩固了学生对知识的掌握。在检测结束后，笔者会针对学生们的成果进行评价，让学生们认识到自己的学习情况，对自身的学习水平有一定的认识，同时，笔者还会根据学生们在课堂中的表现进行评价，使学生们保持专注的学习状态。这样，笔者通过构建科学评价机制，巩固了课堂教学的效果。
总而言之，高效课堂的构建与实施，是教育教学的根本所在，也是现阶段推进新课程改革、发展素质教育的动力和保障。所以说，每个高中数学教师都必须要顺应课程改革发展的趋势，树立全新的教育理念和要求，并直面教学中的问题和不足，通过巧妙设置课堂导入、利用信息技术设备、构建科学评价机制等创新方法和策略的运用，来优化数学教学的全过程，构建全新的课堂教学结构体系，最终顺利实现高中数学高效课堂的构建与实施。
参考文献：
[1]郭文.打造高中数学高效课堂 提升数学教学质量[J].西部素质教育，2017，3（23）：239.
[2]陈凤琴.谈如何加强高中数学高效课堂的建设[J].中国校外教育，2017（S1）：121-122.
刘爽 疏附县第二中学