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◆摘 要：高中物理课堂教学方法的改革和创新是物理新课标改革中的一项重要内容，同时也是落实素质教育的重要体现。但是，在实际的改革过程中还会有一部分教师会受到传统教学观念的影响，在教学的过程中过多的关注学生的学习成绩，对于学生在学习过程中的表现培养不够重视，无法提高课堂的效率。为了实现新课标下高中物理课堂教学方法的有效改革，本文结合教学实际进行相关探讨。
◆关键词：新课标;高中物理;课堂教学;方法;改革
物理学科进行积极、有效的课堂教学方法改革不仅能促进学生的全面发展，还能提高教师的教学效率。因此，在探讨如何进行物理课堂的教学改革时要充分利用信息技术，融合现有的教学资源 ，实现真正有效的教学方法教学。本文就抽象的物理知识具象化、物理实验多样化、物理教学创新化三个方面来探讨如何进行有效的课堂教学改革，从而提高物理课堂的教学效率。
一、物理教学知识具象化
在高中物理课堂的教学过程中，会有很多相关的物理原理比较抽象，因此学生在理解方面会有一些困难，掌握得也不是很好。为了更好的解决这个问题，也为了体现教学方法改革的实际，就必须要把学生难以理解的知识点变得更加的直观和具体，将和复杂理论进行融合，使用影像、音频等形式将抽象的概念以更加直观的方式展现出来，学生在课堂学习的时候就能加深理解，巩固记忆。此外，教学方法给个的有效性在教学中是一个重要的教学要求，这就表明教师在进行教学设计时必须要准备充分，和教学实际相联系，让学生在学习的过程中能有所思考，才能实现有用、有效的教学改革。
例如：以学习“摩擦力”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生通过课堂的学习能很好的理解和掌握摩擦力的成因及其在生活中的体现，此种力量是否存在于所有的物体之间，还是说只是某个物体的特殊现象，这是学生在学习过程中需要弄明白的问题。教师在考虑构建本次课的教学方法革新时，首先可以将学生分小组来进行学习，让不同小组的学生分别感受物体在不同的平面上运动时速度的变化情况，通过小组成员变得观察和归纳，从而得出摩擦力的变化规律。在这样的课堂教学中，每一位学生都参与到课堂的学习之中，而且对于理论知识的理解也都通过自己的动手操作来进行验证，大大提高了学生的学习效率，教学方法的革新自然而然就能得到体现。最后，每一位教师都要明白，真正有效的教学方法的革新的首先需要将抽象的理论知识以更加形象的方式展示出来，让学生有一个比较直观的认识，才能提高学生解决问题的素养和能力。
二、物理实验教学多样化
高中的物理课堂的部分实验比较抽象，而且学校提供的课堂素材也相对有限，学生在学习的过程中很多都是依靠想象力。因此，为了更好改革课堂教学方方法，促进新课标要求下学生的全面发展，教师在课堂教学方法改革的过程中就可以考虑制作相关的视频素材以及其他方面的辅助参考资料，为学生提供更多的指导，在此种方式下构建出来的实验课堂也是十分符合学生现阶段的认知和形象思维的发展，也能体现实践过程中的操作素养，最终促进学生实验操作能力的提高 。
例如，学生在进行“滑动摩擦力”的实验时，学生通过观察实验，拉动木板使木板与木板发生相对运动，此时木板受到的是滑动摩擦力。教师为了进一步丰富实验，可以指导学生将木板换成粗糙程度不同的钢板在重复这个实验，通过观察和归纳得出：由于物体间具有相对运动而产生的摩擦力为滑动摩擦力。并且，学生在实验的过程中变换实验器材，深入的感知了滑动摩擦力的概念、大小以及作用的方向等，对于实验过程中的不同操作也有了自己的认知，学科的就得到相应的提高。通过理论、实践一体化的教学方法不仅能大大提高学生对知识点的理解，也在一定那个程度上体现了教学方法的革新和进步。
三、物理教学在问题中创新
在教学方法革新的探索过程中，课堂提问是一个必不可少的环节。首先，对于教师自身来说，巧妙的提问可以活跃学生的思维，调动学生的学习积极性，从而提高学生的知识运用能力。其次，对于学生自己来说，在思考问题的时候，思维就会不断的拓展延伸，自己的求知欲和探究欲都会愈演愈烈，从而联想到会其他相关的知识，也能够进一步提高自己的创新思维，最终提高自己学习能力。
例如：以学习“机械能守恒定律”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生学习本课之后知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化;学生能够正确推导物体在光滑曲面上运动的过程中的机械能守恒，理解机械能守恒定律的基本内容。在此次课的教学中，教师首先提出：机械能守恒现象在生活中有哪些体现？让学生带着问题去学习，这样学生在学習的过程中就能树立一个科学的观点，能够理解和运用自然规律，来解决实际的问题。当学生在学习的过程中将所有的基础知识融会贯通之后，就能反映教学方法的创新性和有效性。
四、总结
高中物理教学中教学方法的改革和创新是教师一直都要持续进行的教学活动，因为课堂教学方法是否高效和学生的学习效果之间有很大的关联。学生想要很好的掌握物理基础知识，除了按部就班的进行理论课的学习，有一个良好的学习方法，从而大大提升学生对于提升对知识点的理解，构建一个高效的物理课堂，实现高中物理课堂教学方法改革的有效性。
参考文献
[1]杨金.浅析高中物理教学改革思路[J].考试周刊，2021（24）：129-130.
[2]巩文全.高中物理实验教学的改进策略探究[J].新课程，2021（4）：73.
◆关键词：新课标;高中物理;课堂教学;方法;改革
物理学科进行积极、有效的课堂教学方法改革不仅能促进学生的全面发展，还能提高教师的教学效率。因此，在探讨如何进行物理课堂的教学改革时要充分利用信息技术，融合现有的教学资源 ，实现真正有效的教学方法教学。本文就抽象的物理知识具象化、物理实验多样化、物理教学创新化三个方面来探讨如何进行有效的课堂教学改革，从而提高物理课堂的教学效率。
一、物理教学知识具象化
在高中物理课堂的教学过程中，会有很多相关的物理原理比较抽象，因此学生在理解方面会有一些困难，掌握得也不是很好。为了更好的解决这个问题，也为了体现教学方法改革的实际，就必须要把学生难以理解的知识点变得更加的直观和具体，将和复杂理论进行融合，使用影像、音频等形式将抽象的概念以更加直观的方式展现出来，学生在课堂学习的时候就能加深理解，巩固记忆。此外，教学方法给个的有效性在教学中是一个重要的教学要求，这就表明教师在进行教学设计时必须要准备充分，和教学实际相联系，让学生在学习的过程中能有所思考，才能实现有用、有效的教学改革。
例如：以学习“摩擦力”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生通过课堂的学习能很好的理解和掌握摩擦力的成因及其在生活中的体现，此种力量是否存在于所有的物体之间，还是说只是某个物体的特殊现象，这是学生在学习过程中需要弄明白的问题。教师在考虑构建本次课的教学方法革新时，首先可以将学生分小组来进行学习，让不同小组的学生分别感受物体在不同的平面上运动时速度的变化情况，通过小组成员变得观察和归纳，从而得出摩擦力的变化规律。在这样的课堂教学中，每一位学生都参与到课堂的学习之中，而且对于理论知识的理解也都通过自己的动手操作来进行验证，大大提高了学生的学习效率，教学方法的革新自然而然就能得到体现。最后，每一位教师都要明白，真正有效的教学方法的革新的首先需要将抽象的理论知识以更加形象的方式展示出来，让学生有一个比较直观的认识，才能提高学生解决问题的素养和能力。
二、物理实验教学多样化
高中的物理课堂的部分实验比较抽象，而且学校提供的课堂素材也相对有限，学生在学习的过程中很多都是依靠想象力。因此，为了更好改革课堂教学方方法，促进新课标要求下学生的全面发展，教师在课堂教学方法改革的过程中就可以考虑制作相关的视频素材以及其他方面的辅助参考资料，为学生提供更多的指导，在此种方式下构建出来的实验课堂也是十分符合学生现阶段的认知和形象思维的发展，也能体现实践过程中的操作素养，最终促进学生实验操作能力的提高 。
例如，学生在进行“滑动摩擦力”的实验时，学生通过观察实验，拉动木板使木板与木板发生相对运动，此时木板受到的是滑动摩擦力。教师为了进一步丰富实验，可以指导学生将木板换成粗糙程度不同的钢板在重复这个实验，通过观察和归纳得出：由于物体间具有相对运动而产生的摩擦力为滑动摩擦力。并且，学生在实验的过程中变换实验器材，深入的感知了滑动摩擦力的概念、大小以及作用的方向等，对于实验过程中的不同操作也有了自己的认知，学科的就得到相应的提高。通过理论、实践一体化的教学方法不仅能大大提高学生对知识点的理解，也在一定那个程度上体现了教学方法的革新和进步。
三、物理教学在问题中创新
在教学方法革新的探索过程中，课堂提问是一个必不可少的环节。首先，对于教师自身来说，巧妙的提问可以活跃学生的思维，调动学生的学习积极性，从而提高学生的知识运用能力。其次，对于学生自己来说，在思考问题的时候，思维就会不断的拓展延伸，自己的求知欲和探究欲都会愈演愈烈，从而联想到会其他相关的知识，也能够进一步提高自己的创新思维，最终提高自己学习能力。
例如：以学习“机械能守恒定律”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生学习本课之后知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化;学生能够正确推导物体在光滑曲面上运动的过程中的机械能守恒，理解机械能守恒定律的基本内容。在此次课的教学中，教师首先提出：机械能守恒现象在生活中有哪些体现？让学生带着问题去学习，这样学生在学習的过程中就能树立一个科学的观点，能够理解和运用自然规律，来解决实际的问题。当学生在学习的过程中将所有的基础知识融会贯通之后，就能反映教学方法的创新性和有效性。
四、总结
高中物理教学中教学方法的改革和创新是教师一直都要持续进行的教学活动，因为课堂教学方法是否高效和学生的学习效果之间有很大的关联。学生想要很好的掌握物理基础知识，除了按部就班的进行理论课的学习，有一个良好的学习方法，从而大大提升学生对于提升对知识点的理解，构建一个高效的物理课堂，实现高中物理课堂教学方法改革的有效性。
参考文献
[1]杨金.浅析高中物理教学改革思路[J].考试周刊，2021（24）：129-130.
[2]巩文全.高中物理实验教学的改进策略探究[J].新课程，2021（4）：73.