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摘要：积极推进小学英语高效课堂的构建，是每一名小学英语教师优化课堂教学组织形式，充分调动课堂积极因素和促进教学效能提升的主动选择，而目前的高效课堂构建实施过程中还存在一些棘手问题，需要每一名英语教师积极地结合英语课堂教学现状，全面地分析、研究和总结解决这些问题的办法。本文将从强化课堂互动、引入丰富活动、运用信息技术等三个基本方面入手，就小学英语高效课堂构建的对策和方法开展研究，旨在通过高效课堂构建实践来不断的改进和优化英语课程教学的各个环节，全面地促进课堂教学效能的提升。
关键词：小学英语;高效课堂;构建;策略;研究
新课改背景下积极地推进高效课堂的构建，已经成为每一名英语教师的共识，同时也在众多英语教师不懈的探索和努力下促进了高效课堂的构建，提升了英语课程的教学效能。需要每一名小学英语教师继续沿着正确的教学方向指引，全面地投入到高效课堂的构建中来，同时积极地结合高效课堂构建过程中遇到的瓶颈问题，积极地想办法进行解决，从而以高效课堂构建为契机，促进课程教学效能的不断跃升。
一、构建高效课堂，要强化课堂互动
积极地构建互动式课堂是小学英语教师进一步激发学生学习活力，带动学生参与和启发学生学习思维的重要途径。小学英语教师要积极地重视起互动课堂的构建，同时积极地在课堂互动过程中营造良好的氛围，不断丰富互动的形式，有效强化互动的引导，促进课堂教学效益和质量的不断提升。例如，在讲解《Unit 1 My classroom》内容时，教师要积极带着满脸的微笑走进课堂，并在知识点讲解过程中做到抑扬顿挫，让学生感受到教师的幽默和乐观向上，继而营造良好的互动氛围。之后，教师可以积极地结合具体的教学内容设计具有较强概括性的互动问题，如该节课包含哪些单词、包含哪些句型、包含哪些语法知识等，并积极地借助随机提问、学生小组讨论等基本形式，和学生开展互动交流，并在该过程中积极地给予学生引导，真正的做到步步启发、步步指引和步步质疑，一步步将学生的学习思维引向纵深，实现学生学习效益的提升。最后，教师还要积极地做好互动后的总结和归纳，如结合学生互动中存在的问题，对学生的薄弱环节进行认真分析，并对涉及到的知识点进行再次的细化讲解和研究，真正的在强化课堂互动中实现高质量英语课程教学。
二、构建高效课堂，要引入丰富活动
小学阶段的学生往往喜欢参加丰富化和趣味化的游戏活动，也能在游戏活动中充分的展现自我，积极地解决遇到的各种问题，小学英语教师要结合该阶段学生的基本认知规律，并积极地结合具体的英语课程教学内容，合理的引入多样化的游戏活动，并积极地强化对学生的游戏活动引导，进而以游戏活动为基本载体，全面地带动学生参与，实现学生高质量的英语学习。例如，在教授《Unit 2 My schoolbag》内容时，教师可以引入情景交际活动。在开展活动之前，教师可以认真对不同学生的基本情况，如个人单词初步、个人听说能力等，将学生划分为几个小组，并让每个小组开展情景交际，教师则要积极地给予学生鼓励，如当学生积极性不高时，教师可以积极地向学生竖起大拇指，表示给予学生鼓励，激发学生情景交际的自信心。当学生发音不准时，教师可以积极地给予学生发音示范，及时纠正学生错误。同时还要积极地强化对课堂情景交际秩序的维护，让每个小组的学生积极地在情景交际中体会英语句型的实际应用，实现高质量的英语学习。
三、构建高效课堂，要运用信息技术
积极地让英语课程教学更加的形象化、具体化和趣味化，是每一名英语教师的共识，也只有积极地构建形象具体的课堂教学，才能激发学生学习英语的兴趣和欲望，充分的发挥学生的主观能动性，更好的调动课堂教学的积极因素，英语教师要结合该阶段学生的特点，通过积极地引入信息技术来充分的提升课堂教学的趣味性，从而可以给予学生更加良好的英语课程学习体验，促进课堂教学效能的不断跃升。例如，在教授《Unit 3 My friends》模块内容时，教师可以运用信息技术实现教学趣味的提升。教师可以使用思维导图为学生进行具体知识点体系的构建，如该节课的内容包括词汇、句型应用和语法知识，让学生对该节课的知识点组成有一个精准化认知。之后，教师可以使用微课视频为学生构建具体的英语情景对话，引导学生认真聆听和观看情景，并根据情景演示开展情景交际对话，培养学生实践能力。最后，教师还可以借助PPT课件对具体的语法知识进行形象化的讲解，破解学生学习瓶颈。
综上所述，每一名小学英语教师都要进一步重视起高效课堂的构建工作，并积极地以当前课程教学的基本现状为具体的改进方向指引，不断的研究和摸索有效构建高效课堂的这一侧和方法，并在具体的高效课堂构建实践中积极强化課堂互动，合理引入丰富活动，科学运用信息技术，从而真正地以构建高校课堂为契机，全面地对当前的英语课程教学进行大刀阔斧的改进和优化，为每个学生在英语课堂更为高质量地开展英语学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]赵丹.信息技术背景下如何构建小学英语高效课堂[J].小学生（中旬刊），2021（09）：115.
[2]矫智宇.以创新型混合式教学构建小学英语高效课堂[J].现代教学，2021（11）：46-47.
关键词：小学英语;高效课堂;构建;策略;研究
新课改背景下积极地推进高效课堂的构建，已经成为每一名英语教师的共识，同时也在众多英语教师不懈的探索和努力下促进了高效课堂的构建，提升了英语课程的教学效能。需要每一名小学英语教师继续沿着正确的教学方向指引，全面地投入到高效课堂的构建中来，同时积极地结合高效课堂构建过程中遇到的瓶颈问题，积极地想办法进行解决，从而以高效课堂构建为契机，促进课程教学效能的不断跃升。
一、构建高效课堂，要强化课堂互动
积极地构建互动式课堂是小学英语教师进一步激发学生学习活力，带动学生参与和启发学生学习思维的重要途径。小学英语教师要积极地重视起互动课堂的构建，同时积极地在课堂互动过程中营造良好的氛围，不断丰富互动的形式，有效强化互动的引导，促进课堂教学效益和质量的不断提升。例如，在讲解《Unit 1 My classroom》内容时，教师要积极带着满脸的微笑走进课堂，并在知识点讲解过程中做到抑扬顿挫，让学生感受到教师的幽默和乐观向上，继而营造良好的互动氛围。之后，教师可以积极地结合具体的教学内容设计具有较强概括性的互动问题，如该节课包含哪些单词、包含哪些句型、包含哪些语法知识等，并积极地借助随机提问、学生小组讨论等基本形式，和学生开展互动交流，并在该过程中积极地给予学生引导，真正的做到步步启发、步步指引和步步质疑，一步步将学生的学习思维引向纵深，实现学生学习效益的提升。最后，教师还要积极地做好互动后的总结和归纳，如结合学生互动中存在的问题，对学生的薄弱环节进行认真分析，并对涉及到的知识点进行再次的细化讲解和研究，真正的在强化课堂互动中实现高质量英语课程教学。
二、构建高效课堂，要引入丰富活动
小学阶段的学生往往喜欢参加丰富化和趣味化的游戏活动，也能在游戏活动中充分的展现自我，积极地解决遇到的各种问题，小学英语教师要结合该阶段学生的基本认知规律，并积极地结合具体的英语课程教学内容，合理的引入多样化的游戏活动，并积极地强化对学生的游戏活动引导，进而以游戏活动为基本载体，全面地带动学生参与，实现学生高质量的英语学习。例如，在教授《Unit 2 My schoolbag》内容时，教师可以引入情景交际活动。在开展活动之前，教师可以认真对不同学生的基本情况，如个人单词初步、个人听说能力等，将学生划分为几个小组，并让每个小组开展情景交际，教师则要积极地给予学生鼓励，如当学生积极性不高时，教师可以积极地向学生竖起大拇指，表示给予学生鼓励，激发学生情景交际的自信心。当学生发音不准时，教师可以积极地给予学生发音示范，及时纠正学生错误。同时还要积极地强化对课堂情景交际秩序的维护，让每个小组的学生积极地在情景交际中体会英语句型的实际应用，实现高质量的英语学习。
三、构建高效课堂，要运用信息技术
积极地让英语课程教学更加的形象化、具体化和趣味化，是每一名英语教师的共识，也只有积极地构建形象具体的课堂教学，才能激发学生学习英语的兴趣和欲望，充分的发挥学生的主观能动性，更好的调动课堂教学的积极因素，英语教师要结合该阶段学生的特点，通过积极地引入信息技术来充分的提升课堂教学的趣味性，从而可以给予学生更加良好的英语课程学习体验，促进课堂教学效能的不断跃升。例如，在教授《Unit 3 My friends》模块内容时，教师可以运用信息技术实现教学趣味的提升。教师可以使用思维导图为学生进行具体知识点体系的构建，如该节课的内容包括词汇、句型应用和语法知识，让学生对该节课的知识点组成有一个精准化认知。之后，教师可以使用微课视频为学生构建具体的英语情景对话，引导学生认真聆听和观看情景，并根据情景演示开展情景交际对话，培养学生实践能力。最后，教师还可以借助PPT课件对具体的语法知识进行形象化的讲解，破解学生学习瓶颈。
综上所述，每一名小学英语教师都要进一步重视起高效课堂的构建工作，并积极地以当前课程教学的基本现状为具体的改进方向指引，不断的研究和摸索有效构建高效课堂的这一侧和方法，并在具体的高效课堂构建实践中积极强化課堂互动，合理引入丰富活动，科学运用信息技术，从而真正地以构建高校课堂为契机，全面地对当前的英语课程教学进行大刀阔斧的改进和优化，为每个学生在英语课堂更为高质量地开展英语学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]赵丹.信息技术背景下如何构建小学英语高效课堂[J].小学生（中旬刊），2021（09）：115.
[2]矫智宇.以创新型混合式教学构建小学英语高效课堂[J].现代教学，2021（11）：46-47.