【摘 要】
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课堂教学效果对于应用技术大学的教育质量有着极为重要的影响,但对应用技术大学教师的教学评价应有一个新的视角。为研究应用技术大学教师课堂教学中的行为对于教学效果的影
【基金项目】
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上海市教育科学研究项目“大学教师课堂教学能力提升实证研究”（B13046）,江苏省教育厅2013年度高校哲学社会科学基金资助项目“影响本科教育质量的主要因素分析及对策研究”（2013SJB880025）研究成果
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课堂教学效果对于应用技术大学的教育质量有着极为重要的影响,但对应用技术大学教师的教学评价应有一个新的视角。为研究应用技术大学教师课堂教学中的行为对于教学效果的影响,本文选取上海电机学院部分教师为样本,通过研究者对教师课堂教学行为的客观记录,主要聚焦于教师个人特质行为和教学模式行为,通过数据分析,得出改善教师教学行为的结论,进而提出改进教师课堂教学的意见和建议。
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