【摘 要】
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目前基础教育的STEM课程是基于科学、技术、工程和数学等内容的跨学科融合的课程。为促进STEM课程在中国的扎根生长,文章尝试以教学实施的角度,从"基于项目的学习"和"以学生
【机 构】
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广州市南武中学,华南师范大学生命科学学院
【基金项目】
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全国教育信息技术研究2016年度重点课题(编号:163623233)
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目前基础教育的STEM课程是基于科学、技术、工程和数学等内容的跨学科融合的课程。为促进STEM课程在中国的扎根生长,文章尝试以教学实施的角度,从"基于项目的学习"和"以学生为主体"出发,提出了在中国有效开展STEM课程应该遵循的四个教学原则分别是:(1)以基于项目的学习为核心;(2)每个学习小组都是学习中心,每个小组的学习任务各异;(3)导师不讲授具体学科知识、不呈现简单统一答案、不示范项目基本操作;(4)鼓励学生自主协作、试错反思、学习分享和创新实践。将上述四项教学原则运用到广州市南武中学高一STEM学习项目的教学实施中,以期将STEM课程跨学科融合的效果达到最大化。
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