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摘 要：小学英语教学中运用多媒体辅助教学，可以创造生动形象的开放式教学环境，创设愉悦的课堂教学氛围，激发学生学习的积极性。根据小学生心里特点，以多媒体技术为基础调动学生兴趣及课堂注意力，以此提高课堂教学有效性及教学质量，促进小学生英语教学目标的实现。本文就多媒体技术在小学英语教学中的应用进行了分析与论述。
关键词：多媒体；小学英语教学；优势；策略
一、多媒体技术
根据《现代教育技术教程》所下的定义，多媒体就是利用计算机和相关技术设备对图、文、声、像等多媒体信息进行数字获取、管理、通信、处理，并能通过和用户的交互对话向用户提供所需信息的新一代的计算机集成环境。多媒体的关键是，图像、声音和动画的组合形成人们相互使用的一种学习工具。多媒体计算机可向用户终端传送文本图形、静止图像、动态图像、动画、声音等多媒体信息，以多维、多角度、多方式展现传送内容。多媒体技术把多种信息媒体组合集成一体，加以处理后再综合呈现出来。多媒体技术在教学中主要集成有音频、视频、静止图像和信息处理四大媒体。多媒体技术的关键特征是，多媒体技术保证人与机之间快速双向交流和反应。
二、多媒体在英语教学中的优势
1.激发学生学习英语的兴趣。多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新教学方式，使单调枯燥的学习内容转化成形象有趣的、可视可听的动感内容。这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆。因此，在英语教学中，充分利用英语多媒体学习课件可以节省时间，激发学生的学习兴趣和学习热情，培养学生的学习能力，提高学习效率，从而提高学生的英语综合素质。
2.讲课方式由静态的教师灌输变为图文并茂的动态传播。以计算机为主的多媒体技术改变了传统课堂仅凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板的比较单一的教学方式，传授课内容由静态的教师灌输变为图文并茂的动态传播，由教师一言堂变为学生听说训练全面开启的生动局面。这使得教师个人因素所占的比重下降，学生以往心理上的被动感和被支配感减少，从而促使学习由被动接受转为主动学习，由“要我说”、“要我听”转变为“我要说”、“我要听”。
3.提高小学英语教学有效性。在现代小学英语教学中，小学英语教师除加强多媒体课件的应用外，还应利用多媒体游戏方式调动小学生学习兴趣。通过多媒体游戏课件的制作与应用，增强学生课堂参与积极性、调动学生课堂注意力，以此提高小学英语教学有效性。在多媒体游戏的应用中，教师需要注重游戏效果及游戏时间的把握。以课件、游戏、课本、讲解等多种教学方式的运用，提高小学英语教学有效性。
4.创设真实语言环境，提高英语交际水平。语言作为重要的交流工具，最明显的特征就是具有较强的实践性。英语新课程标准明确提出：要进行听力、口语、会话、视听等训练，促进学生听、说、读、写的协调发展。而学生听说能力的发展需要给学生提供进行真实语言交际实践活动的场景与环境。传统的课堂受各种因素的影响，所能提供的语言交际环境具有局限性。多媒体辅助教学可以同时调动学生的视觉与听觉参与教学，具有很强的交互性，可以为学生提供真实的语言环境，使其产生想说英语、运用英语的激情。
三、多媒体在英语教学中的应用策略
1.发挥教师在教学中的主导作用。教师应该转变观念，正确合理地利用多媒体进行教学，充分利用多媒体英语教学的灵活性来确定教师在教学中的主导地位。
2.课件制作易小，易短，易简，易精。在满足教学需要的前提下，课件制作宜小、宜精、宜短、宜简。并不是什么内容都需要做成课件，也不一定做成课件的内容上课效果就好，我们应该从教学实际出发，具体内容具体分析，在制作课件前全盘考虑。
3.重视课堂教学内容中的重点。难点在进行多媒体英语教学过程中，应该分清主次，重难点。将多媒体英语教学与传统的英语教学结合起来，从而提高教学质量和学生学习效率。
4.合理、适度利用多媒体教学。我们在制作和使用英语多媒体课件时，应当以促使学生动脑动口、积极参与课堂上英语语言操练为着眼点；切不可为了给课堂上多一点现代化教学的气息，一味地追求多媒体而不加選择地使用计算机多媒体课件。
四、有效运用多媒体教学是目前小学英语教学改革的关键
现代化教学手段的应用是英语教学现代化的重要标志之一，我们应该对其优势进行发扬光大，改进其缺点，从而在英语教学中充分合理地利用多媒体教学技术，促进学生主动学习，体现学生的主体地位，发展学生个性，提高学生整体素质。随着越来越多的人关心多媒体英语教学、投身多媒体英语教学实践，多媒体英语教学的前景一片光明，通过继续努力我们可以使多媒体教室物尽其用，发挥其潜在的教学功能，全面提高英语教学质量。
传统的英语教学工具是一块黑板、一支粉笔、一本书、一本教案，这种教学模式几十年来或多或少有所改变，但其本质一直未变。随着计算机的应用领域不断扩大以及多媒体教学的出现，传统的教学方式发生了根本的变化，多媒体教学具有自身的优势：新颖、直观、课堂容量大，其发展趋势是不可阻挡的。虽然目前使用多媒体教学还存在许多问题，但我们需要做的不是去非难它，而是想办法解决这些问题，可以说，有效运用多媒体教学是目前小学英语教学改革的关键。
五、结语
综上所述，加强多媒体在英语教学中的应用是一项系统的工程。在英语教学实践中，多媒体发挥了重要的作用，而这些作用是其它教学形式无法比拟和替代的。因此，我们必须切实地加强多媒体在英语教学中的应用广度和深度。只有这样，才能真正地实现英语教学事业持续、健康、快速、稳定的发展。
参考文献：
[1]安凤岐，梁承锋.小学英语新课程教学法[M].首都师范大学出版社.2004.
[2]蔡青.信息技术与小学英语教学[M].东北师范大学出版社.2002.
[3]陈静波.有效教学[M].东北师范大学出版社.2007.
[4]马国涛.小学英语教学中多媒体技术应用的实践与探讨[J].英语教学课件，2012，7.
[5]舒晓燕. 多媒体与英语教学[M].郑州：河南教育出版社，2005（1）.
[6]孙利辉. 以多媒体技术应用提高小学英语教学有效性[J].小学教育资讯，2012，6.
作者简介：张培培（1989—），女，汉族，籍贯：山东枣庄，聊城大学外国语学院，硕士研究生，研究方向：学科教学（英语）。
关键词：多媒体；小学英语教学；优势；策略
一、多媒体技术
根据《现代教育技术教程》所下的定义，多媒体就是利用计算机和相关技术设备对图、文、声、像等多媒体信息进行数字获取、管理、通信、处理，并能通过和用户的交互对话向用户提供所需信息的新一代的计算机集成环境。多媒体的关键是，图像、声音和动画的组合形成人们相互使用的一种学习工具。多媒体计算机可向用户终端传送文本图形、静止图像、动态图像、动画、声音等多媒体信息，以多维、多角度、多方式展现传送内容。多媒体技术把多种信息媒体组合集成一体，加以处理后再综合呈现出来。多媒体技术在教学中主要集成有音频、视频、静止图像和信息处理四大媒体。多媒体技术的关键特征是，多媒体技术保证人与机之间快速双向交流和反应。
二、多媒体在英语教学中的优势
1.激发学生学习英语的兴趣。多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新教学方式，使单调枯燥的学习内容转化成形象有趣的、可视可听的动感内容。这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、记忆。因此，在英语教学中，充分利用英语多媒体学习课件可以节省时间，激发学生的学习兴趣和学习热情，培养学生的学习能力，提高学习效率，从而提高学生的英语综合素质。
2.讲课方式由静态的教师灌输变为图文并茂的动态传播。以计算机为主的多媒体技术改变了传统课堂仅凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板的比较单一的教学方式，传授课内容由静态的教师灌输变为图文并茂的动态传播，由教师一言堂变为学生听说训练全面开启的生动局面。这使得教师个人因素所占的比重下降，学生以往心理上的被动感和被支配感减少，从而促使学习由被动接受转为主动学习，由“要我说”、“要我听”转变为“我要说”、“我要听”。
3.提高小学英语教学有效性。在现代小学英语教学中，小学英语教师除加强多媒体课件的应用外，还应利用多媒体游戏方式调动小学生学习兴趣。通过多媒体游戏课件的制作与应用，增强学生课堂参与积极性、调动学生课堂注意力，以此提高小学英语教学有效性。在多媒体游戏的应用中，教师需要注重游戏效果及游戏时间的把握。以课件、游戏、课本、讲解等多种教学方式的运用，提高小学英语教学有效性。
4.创设真实语言环境，提高英语交际水平。语言作为重要的交流工具，最明显的特征就是具有较强的实践性。英语新课程标准明确提出：要进行听力、口语、会话、视听等训练，促进学生听、说、读、写的协调发展。而学生听说能力的发展需要给学生提供进行真实语言交际实践活动的场景与环境。传统的课堂受各种因素的影响，所能提供的语言交际环境具有局限性。多媒体辅助教学可以同时调动学生的视觉与听觉参与教学，具有很强的交互性，可以为学生提供真实的语言环境，使其产生想说英语、运用英语的激情。
三、多媒体在英语教学中的应用策略
1.发挥教师在教学中的主导作用。教师应该转变观念，正确合理地利用多媒体进行教学，充分利用多媒体英语教学的灵活性来确定教师在教学中的主导地位。
2.课件制作易小，易短，易简，易精。在满足教学需要的前提下，课件制作宜小、宜精、宜短、宜简。并不是什么内容都需要做成课件，也不一定做成课件的内容上课效果就好，我们应该从教学实际出发，具体内容具体分析，在制作课件前全盘考虑。
3.重视课堂教学内容中的重点。难点在进行多媒体英语教学过程中，应该分清主次，重难点。将多媒体英语教学与传统的英语教学结合起来，从而提高教学质量和学生学习效率。
4.合理、适度利用多媒体教学。我们在制作和使用英语多媒体课件时，应当以促使学生动脑动口、积极参与课堂上英语语言操练为着眼点；切不可为了给课堂上多一点现代化教学的气息，一味地追求多媒体而不加選择地使用计算机多媒体课件。
四、有效运用多媒体教学是目前小学英语教学改革的关键
现代化教学手段的应用是英语教学现代化的重要标志之一，我们应该对其优势进行发扬光大，改进其缺点，从而在英语教学中充分合理地利用多媒体教学技术，促进学生主动学习，体现学生的主体地位，发展学生个性，提高学生整体素质。随着越来越多的人关心多媒体英语教学、投身多媒体英语教学实践，多媒体英语教学的前景一片光明，通过继续努力我们可以使多媒体教室物尽其用，发挥其潜在的教学功能，全面提高英语教学质量。
传统的英语教学工具是一块黑板、一支粉笔、一本书、一本教案，这种教学模式几十年来或多或少有所改变，但其本质一直未变。随着计算机的应用领域不断扩大以及多媒体教学的出现，传统的教学方式发生了根本的变化，多媒体教学具有自身的优势：新颖、直观、课堂容量大，其发展趋势是不可阻挡的。虽然目前使用多媒体教学还存在许多问题，但我们需要做的不是去非难它，而是想办法解决这些问题，可以说，有效运用多媒体教学是目前小学英语教学改革的关键。
五、结语
综上所述，加强多媒体在英语教学中的应用是一项系统的工程。在英语教学实践中，多媒体发挥了重要的作用，而这些作用是其它教学形式无法比拟和替代的。因此，我们必须切实地加强多媒体在英语教学中的应用广度和深度。只有这样，才能真正地实现英语教学事业持续、健康、快速、稳定的发展。
参考文献：
[1]安凤岐，梁承锋.小学英语新课程教学法[M].首都师范大学出版社.2004.
[2]蔡青.信息技术与小学英语教学[M].东北师范大学出版社.2002.
[3]陈静波.有效教学[M].东北师范大学出版社.2007.
[4]马国涛.小学英语教学中多媒体技术应用的实践与探讨[J].英语教学课件，2012，7.
[5]舒晓燕. 多媒体与英语教学[M].郑州：河南教育出版社，2005（1）.
[6]孙利辉. 以多媒体技术应用提高小学英语教学有效性[J].小学教育资讯，2012，6.
作者简介：张培培（1989—），女，汉族，籍贯：山东枣庄，聊城大学外国语学院，硕士研究生，研究方向：学科教学（英语）。