【摘 要】
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英语课程标准具体明确了培养学习兴趣并形成自主学习能力的重要性。初中英语课堂教学艺术是一个整体,＂万事贵乎始＂,在激发学生学习英语兴趣的诸多因素中,课堂导入是至关重要的
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英语课程标准具体明确了培养学习兴趣并形成自主学习能力的重要性。初中英语课堂教学艺术是一个整体,＂万事贵乎始＂,在激发学生学习英语兴趣的诸多因素中,课堂导入是至关重要的。它不仅可以活跃课堂气氛来充分调动学生的英语学习兴趣,还会为整节课起到良好的铺垫作用,激发学生求知欲,保障接下来环节中的英语知识的输入效果。互联网时代的来临,为初中英语课堂导入环节注入了新的活力,迸发了新的生长空间,同时也带来了新的挑战。
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教师对于英语自主学习的介入过程，一方面是通过理念渗透、素质培养、评价引导等介入方式，为学生开展自主学习提供意识铺垫、能力支撑、动力基础，保障学生英语自主学习的目的性、可行性、主动性与可持续性。另一方面，鉴于教师个体是介入时的核心因素，基于教师个人素养的情景构建、角色定位、关系构建等方面的能力也是影响教师介入效用的关键因素，伴随着这些方面能力的提升，教师介入学生自主学习的强度、深度、广度也会得到拓展
近些年来我国一直在实行教育改革，初中教学作为教学改革的重要组成部分也引起了人们的高度关注和重视。初中阶段的英语学习尤为关键，英语阅读更是重中之重。而听说写是非常重要的英语技能，这些技能的培养需要通过英语阅读教学来实现。但是从当前的情况来看，我国初中英语阅读教学仍旧存在一定的问题，因而我们需要提升英语阅读教学的有效性，培养学生的听说写技能。 1. 初中英语阅读听说写技能的基本概述 根据相关课程标
作为高中英语教学的重头戏，语法课堂教学质量直接关乎学生英语听力、阅读和写作等综合能力，尤其是传统语法教学模式和流程已经无法满足新课改对高中英语语法教学提出的新要求，创新语法课堂教学方法刻不容缓。因此，如何才能顺应新课改下高中英语创新发展趋势，提升语法教学有效性值得深入探究。 1. 创设教学氛围，奠定教学基础 良好的教学氛围是确保课程教学质量和效率的重要条件，高中英语语法教学也不例外。通过良好教
近年来，随着高中英语新课程标准的实施，学生实际语言运用能力培养愈加受重视，而语法教学却在不同程度上被教师们弱化。在我看来，语法的学习能够帮助学生正确理解和运用英语，构建自我的英语思维框架。所以，要想把握这两者之间的平衡，必须想方设法优化语法教学，巧妙地将之地融入到语言实践中去。 1. 英语语法教学的现状分析 新课程改革要求淡化语法教学，突出语言实用能力的培养，因而一些英语教师只是照本宣科地教授
英语“对话”教学是基于学生语言发展特点的一种特殊、高效的教学模式，它在发挥学生主动性与创造性，提升学生英语对话能力与交际能力等方面具有重大意义，将对话教学渗入到初中英语教学中是适应素质教育与课程改革需求的必然要求。 1. 加强初中英语“对话”教学的意义 初中英语“对话”教学具有重要意义。首先，“对话”教学营造的轻松和谐的课堂学习氛围能激发学生的探索心与求知欲，提高学生的英语学习兴趣，引导学生主
现行教育部颁发的《中学英语教学大纲》明确规定＂中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,
随着英语的普及以及英语在各种考试中的硬性要求，人们越来越重视对英语的学习。但对于初中生来说，要把英语学好，能说一口流利的英语并非是一件容易的事情。为了提高初中生的英语水平，同时也为了初中生顺利地通过各种考试，本文主要针对初中生的英语阅读理解教与学的策略进行探讨。 1. 造成初中生英语阅读理解困难的原因 1.1 教师课堂枯燥 由于科学技术的进步，学生学习的渠道也在日益增多，因此学生的知识具有超
1. 高中生英语自主学习方面存在问题 调查表明，学生英语自主学习的动机，更多的是为了提高成绩，希望获得短期的，具体的回报，自主学习目标不明确、方式枯燥、内容单一，学生不能很好地规划自主学习时间，缺乏自主管理意识，自主学习处于被动消极的状态，自我评估大部分通过教师和考试评价，缺乏对学习方法，学习策略等过程评价。其问题表现在： 1.1教师方面 （1） 教学观念落后，思想僵化。（2） 教学设计单一