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摘要：教学改革实施后，教育部门对体育教学也提出了更高的要求，教师不仅要注重对学生身体素质的培养，更要注重对学生心理素质的锻炼，让学生通过体育学习，拥有更坚强的意志品质，增强自身的综合素质，不断提升学生的道德修养与个人素养，促进学生未来学习和生活的发展。基于此，以下对体育游戏在初中体育教学中的运用策略进行了探讨。
关键词：体育游戏;初中体育教学;运用策略与研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
受年龄和认知特点的影响，初中阶段学生的认知水平虽然有限，但是对新鲜事物非常好奇，总想尝试一下。因此，教师要根据初中阶段学生的认知特点和具体的教学内容，合理设计课堂教学，激发学生的学习兴趣。在体育课堂教学中，巧妙引入体育游戏，可以有效吸引学生的注意力，突出学生的主体地位，调动学生参与的积极性，激发学生的学习热情，促进学生健康成长。
一、总结体育游戏的活动过程
要利用游戏教学法有效开展体育教学，教师除了注重活动过程外，还要注意最后的总结活动，总结是对整个活动过程的回顾，有利于促进游戏教学质量的提高。要有效对体育游戏进行总结，教师在游戏结束后，首先请每个小组对自己的活动表现进行自评，接着让每个小组之间展开互评，最后教师再结合学生的评价进行总结与补充。学生评价主要从应用展示、团结合作能力、竞争意识等方面展开，这种评价方式能够凸显学生的学习主人翁地位，让学生对自己的活动表现进行积极的回顾与反思，总结经验与教训，不断改善自己的不足。教师在进行总结性评价时，要以激励和肯定为主，肯定学生在活动中的表现，再针对学生活动中较为突出的问题给予具体明确的指导建议，让学生在以后的活动过程中能够有效改进。
二、以具有趣味性的游戏调动学生的运动积极性
在体育教学中应用体育游戏时，最基础也最重要的一点在于充分发挥后者在趣味性方面的优势，一改学生对体育教学的刻板印象，充分激发学生体育学习和运动的主动性和积极性，为高质量、高效率的体育教学奠定良好基础。教师应当对体育游戏有充分认知，同时要对学生身心特征、兴趣爱好等实际情况有所了解，从而有针对性地进行教学设计、规划、组织和管理，充分凸显体育游戏的欢乐性、趣味性、生动性，让学生能够在一开始就产生强力的體育兴趣。常见的体育游戏有“双人蹲跳过河”“组队接力通过障碍”“喊数抱团”“穿越呼啦圈”“野鸭子”“投篮高手”“搬运西瓜”“解铃系铃”“跳起入桶”等，教师需要准确理解这些游戏的规则和组织要点，并在教学过程中灵活选择合适的游戏，而且在有必要的情况下可以对游戏规则进行适当调整和优化，进一步凸显游戏的趣味性。例如，在体育教学中，教师决定将“投篮高手”与“跳起入桶”两个游戏相结合，将学生分为两个小组。每组成员排成一列，依次先将手中的乒乓球前抛，让球先落在地上，跳起后再落在前方3米远的小桶中，入桶一次记一分。得分的学生可以继续到篮球架下的罚球线进行投篮，投进的话再得一分。这意味着一名学生可能得两分，也可能得一分，也可能一分不得，游戏变数更大，同时也更具竞争性，更能激发学生的兴趣和主动参与的积极性。
三、培养学生合作精神
体育精神中最为重要的一项即为合作精神，此也为新时期下要求人才所必备的一项能力。因此，教师在体育教学活动中需将培养学生合作精神作为重点，促使学生可主动且积极的参与至教学活动中。教师在教学实践中，可以教学内容、教学目标为参考，完成部分带有合作性质游戏的设计，并借助体育游戏的展开实现学生合作精神的培养。以“短跑”教学内容为例，教师在教学活动中便可引导学生参与至“100m趣味接力跑”游戏活动中，教师应引导学生以小组为单位展开体育游戏，学生站立于距离起跑线50m处，教师将水桶装满沙子放置此处，同时为各组配置小水桶，教师将带有漏洞杯子，向学生发放，各组第一组学生手握杯子。学生在教师发出“开始”口令后，手握杯子的学生应发挥自身跑步技能，借助最短时间向装满沙子的水桶位置跑去，手握杯子盛满沙子后，立即跑回起点，随后，将杯中所盛沙子倒入本组水桶内，随后将杯子向下一名学生传递，全部学生均完成此操作后，游戏结束。教师结合各小组完成时间、桶中沙子量选择获胜小组。教师将此趣味游戏应用至体育教学活动中，学生学习兴趣得以调动，借助体育游戏的积极参与，推动自身体育技能的提升。游戏实施过程中，各小组学生除会对自己小组沙子运输情况加以关注外，还应对其他小组情况予以关注，借此，可有效推动学生合作竞争意识的形成。与此同时，各小组学生在游戏参与过程中，将会围绕如何快速完成游戏展开讨论，学生将会谈论，快跑的技巧及沙子的保留等，以此还可有效提高学生体育学习效果，增强学生体育技能。
结束语
游戏教学法对体育教学具有十分重要的促进作用，教师要积极将游戏活动应用到体育教学中，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，以多元化和趣味性的游戏活动来营造生动活泼的教学氛围，让学生感受到体育学习的乐趣，体会到体育锻炼带来的成就感，在体育活动中增强自身的身心素质和综合技能，促使学生的综合素质得到全面发展。
参考文献
[1]马仁祝.探讨初中体育游戏在教学中的作用及实践应用[J].新课程，2020（52）：219.
[2]李郁春.探究体育游戏在初中体育教学中的应用途径分析[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛（贵阳分会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：4.
[3]谢绍正，文基玉.体育游戏在体育教学中的应用策略[J].广西教育，2020（46）：159-160.
关键词：体育游戏;初中体育教学;运用策略与研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
受年龄和认知特点的影响，初中阶段学生的认知水平虽然有限，但是对新鲜事物非常好奇，总想尝试一下。因此，教师要根据初中阶段学生的认知特点和具体的教学内容，合理设计课堂教学，激发学生的学习兴趣。在体育课堂教学中，巧妙引入体育游戏，可以有效吸引学生的注意力，突出学生的主体地位，调动学生参与的积极性，激发学生的学习热情，促进学生健康成长。
一、总结体育游戏的活动过程
要利用游戏教学法有效开展体育教学，教师除了注重活动过程外，还要注意最后的总结活动，总结是对整个活动过程的回顾，有利于促进游戏教学质量的提高。要有效对体育游戏进行总结，教师在游戏结束后，首先请每个小组对自己的活动表现进行自评，接着让每个小组之间展开互评，最后教师再结合学生的评价进行总结与补充。学生评价主要从应用展示、团结合作能力、竞争意识等方面展开，这种评价方式能够凸显学生的学习主人翁地位，让学生对自己的活动表现进行积极的回顾与反思，总结经验与教训，不断改善自己的不足。教师在进行总结性评价时，要以激励和肯定为主，肯定学生在活动中的表现，再针对学生活动中较为突出的问题给予具体明确的指导建议，让学生在以后的活动过程中能够有效改进。
二、以具有趣味性的游戏调动学生的运动积极性
在体育教学中应用体育游戏时，最基础也最重要的一点在于充分发挥后者在趣味性方面的优势，一改学生对体育教学的刻板印象，充分激发学生体育学习和运动的主动性和积极性，为高质量、高效率的体育教学奠定良好基础。教师应当对体育游戏有充分认知，同时要对学生身心特征、兴趣爱好等实际情况有所了解，从而有针对性地进行教学设计、规划、组织和管理，充分凸显体育游戏的欢乐性、趣味性、生动性，让学生能够在一开始就产生强力的體育兴趣。常见的体育游戏有“双人蹲跳过河”“组队接力通过障碍”“喊数抱团”“穿越呼啦圈”“野鸭子”“投篮高手”“搬运西瓜”“解铃系铃”“跳起入桶”等，教师需要准确理解这些游戏的规则和组织要点，并在教学过程中灵活选择合适的游戏，而且在有必要的情况下可以对游戏规则进行适当调整和优化，进一步凸显游戏的趣味性。例如，在体育教学中，教师决定将“投篮高手”与“跳起入桶”两个游戏相结合，将学生分为两个小组。每组成员排成一列，依次先将手中的乒乓球前抛，让球先落在地上，跳起后再落在前方3米远的小桶中，入桶一次记一分。得分的学生可以继续到篮球架下的罚球线进行投篮，投进的话再得一分。这意味着一名学生可能得两分，也可能得一分，也可能一分不得，游戏变数更大，同时也更具竞争性，更能激发学生的兴趣和主动参与的积极性。
三、培养学生合作精神
体育精神中最为重要的一项即为合作精神，此也为新时期下要求人才所必备的一项能力。因此，教师在体育教学活动中需将培养学生合作精神作为重点，促使学生可主动且积极的参与至教学活动中。教师在教学实践中，可以教学内容、教学目标为参考，完成部分带有合作性质游戏的设计，并借助体育游戏的展开实现学生合作精神的培养。以“短跑”教学内容为例，教师在教学活动中便可引导学生参与至“100m趣味接力跑”游戏活动中，教师应引导学生以小组为单位展开体育游戏，学生站立于距离起跑线50m处，教师将水桶装满沙子放置此处，同时为各组配置小水桶，教师将带有漏洞杯子，向学生发放，各组第一组学生手握杯子。学生在教师发出“开始”口令后，手握杯子的学生应发挥自身跑步技能，借助最短时间向装满沙子的水桶位置跑去，手握杯子盛满沙子后，立即跑回起点，随后，将杯中所盛沙子倒入本组水桶内，随后将杯子向下一名学生传递，全部学生均完成此操作后，游戏结束。教师结合各小组完成时间、桶中沙子量选择获胜小组。教师将此趣味游戏应用至体育教学活动中，学生学习兴趣得以调动，借助体育游戏的积极参与，推动自身体育技能的提升。游戏实施过程中，各小组学生除会对自己小组沙子运输情况加以关注外，还应对其他小组情况予以关注，借此，可有效推动学生合作竞争意识的形成。与此同时，各小组学生在游戏参与过程中，将会围绕如何快速完成游戏展开讨论，学生将会谈论，快跑的技巧及沙子的保留等，以此还可有效提高学生体育学习效果，增强学生体育技能。
结束语
游戏教学法对体育教学具有十分重要的促进作用，教师要积极将游戏活动应用到体育教学中，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，以多元化和趣味性的游戏活动来营造生动活泼的教学氛围，让学生感受到体育学习的乐趣，体会到体育锻炼带来的成就感，在体育活动中增强自身的身心素质和综合技能，促使学生的综合素质得到全面发展。
参考文献
[1]马仁祝.探讨初中体育游戏在教学中的作用及实践应用[J].新课程，2020（52）：219.
[2]李郁春.探究体育游戏在初中体育教学中的应用途径分析[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛（贵阳分会场）论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：4.
[3]谢绍正，文基玉.体育游戏在体育教学中的应用策略[J].广西教育，2020（46）：159-160.