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摘要:教学改革实施后,教育部门对体育教学也提出了更高的要求,教师不仅要注重对学生身体素质的培养,更要注重对学生心理素质的锻炼,让学生通过体育学习,拥有更坚强的意志品质,增强自身的综合素质,不断提升学生的道德修养与个人素养,促进学生未来学习和生活的发展。基于此,以下对体育游戏在初中体育教学中的运用策略进行了探讨。
关键词:体育游戏;初中体育教学;运用策略与研究
中图分类号:G4 文献标识码:A
引言
受年龄和认知特点的影响,初中阶段学生的认知水平虽然有限,但是对新鲜事物非常好奇,总想尝试一下。因此,教师要根据初中阶段学生的认知特点和具体的教学内容,合理设计课堂教学,激发学生的学习兴趣。在体育课堂教学中,巧妙引入体育游戏,可以有效吸引学生的注意力,突出学生的主体地位,调动学生参与的积极性,激发学生的学习热情,促进学生健康成长。
一、总结体育游戏的活动过程
要利用游戏教学法有效开展体育教学,教师除了注重活动过程外,还要注意最后的总结活动,总结是对整个活动过程的回顾,有利于促进游戏教学质量的提高。要有效对体育游戏进行总结,教师在游戏结束后,首先请每个小组对自己的活动表现进行自评,接着让每个小组之间展开互评,最后教师再结合学生的评价进行总结与补充。学生评价主要从应用展示、团结合作能力、竞争意识等方面展开,这种评价方式能够凸显学生的学习主人翁地位,让学生对自己的活动表现进行积极的回顾与反思,总结经验与教训,不断改善自己的不足。教师在进行总结性评价时,要以激励和肯定为主,肯定学生在活动中的表现,再针对学生活动中较为突出的问题给予具体明确的指导建议,让学生在以后的活动过程中能够有效改进。
二、以具有趣味性的游戏调动学生的运动积极性
在体育教学中应用体育游戏时,最基础也最重要的一点在于充分发挥后者在趣味性方面的优势,一改学生对体育教学的刻板印象,充分激发学生体育学习和运动的主动性和积极性,为高质量、高效率的体育教学奠定良好基础。教师应当对体育游戏有充分认知,同时要对学生身心特征、兴趣爱好等实际情况有所了解,从而有针对性地进行教学设计、规划、组织和管理,充分凸显体育游戏的欢乐性、趣味性、生动性,让学生能够在一开始就产生强力的體育兴趣。常见的体育游戏有“双人蹲跳过河”“组队接力通过障碍”“喊数抱团”“穿越呼啦圈”“野鸭子”“投篮高手”“搬运西瓜”“解铃系铃”“跳起入桶”等,教师需要准确理解这些游戏的规则和组织要点,并在教学过程中灵活选择合适的游戏,而且在有必要的情况下可以对游戏规则进行适当调整和优化,进一步凸显游戏的趣味性。例如,在体育教学中,教师决定将“投篮高手”与“跳起入桶”两个游戏相结合,将学生分为两个小组。每组成员排成一列,依次先将手中的乒乓球前抛,让球先落在地上,跳起后再落在前方3米远的小桶中,入桶一次记一分。得分的学生可以继续到篮球架下的罚球线进行投篮,投进的话再得一分。这意味着一名学生可能得两分,也可能得一分,也可能一分不得,游戏变数更大,同时也更具竞争性,更能激发学生的兴趣和主动参与的积极性。
三、培养学生合作精神
体育精神中最为重要的一项即为合作精神,此也为新时期下要求人才所必备的一项能力。因此,教师在体育教学活动中需将培养学生合作精神作为重点,促使学生可主动且积极的参与至教学活动中。教师在教学实践中,可以教学内容、教学目标为参考,完成部分带有合作性质游戏的设计,并借助体育游戏的展开实现学生合作精神的培养。以“短跑”教学内容为例,教师在教学活动中便可引导学生参与至“100m趣味接力跑”游戏活动中,教师应引导学生以小组为单位展开体育游戏,学生站立于距离起跑线50m处,教师将水桶装满沙子放置此处,同时为各组配置小水桶,教师将带有漏洞杯子,向学生发放,各组第一组学生手握杯子。学生在教师发出“开始”口令后,手握杯子的学生应发挥自身跑步技能,借助最短时间向装满沙子的水桶位置跑去,手握杯子盛满沙子后,立即跑回起点,随后,将杯中所盛沙子倒入本组水桶内,随后将杯子向下一名学生传递,全部学生均完成此操作后,游戏结束。教师结合各小组完成时间、桶中沙子量选择获胜小组。教师将此趣味游戏应用至体育教学活动中,学生学习兴趣得以调动,借助体育游戏的积极参与,推动自身体育技能的提升。游戏实施过程中,各小组学生除会对自己小组沙子运输情况加以关注外,还应对其他小组情况予以关注,借此,可有效推动学生合作竞争意识的形成。与此同时,各小组学生在游戏参与过程中,将会围绕如何快速完成游戏展开讨论,学生将会谈论,快跑的技巧及沙子的保留等,以此还可有效提高学生体育学习效果,增强学生体育技能。
结束语
游戏教学法对体育教学具有十分重要的促进作用,教师要积极将游戏活动应用到体育教学中,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,以多元化和趣味性的游戏活动来营造生动活泼的教学氛围,让学生感受到体育学习的乐趣,体会到体育锻炼带来的成就感,在体育活动中增强自身的身心素质和综合技能,促使学生的综合素质得到全面发展。
参考文献
[1]马仁祝.探讨初中体育游戏在教学中的作用及实践应用[J].新课程,2020(52):219.
[2]李郁春.探究体育游戏在初中体育教学中的应用途径分析[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛(贵阳分会场)论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:4.
[3]谢绍正,文基玉.体育游戏在体育教学中的应用策略[J].广西教育,2020(46):159-160.
关键词:体育游戏;初中体育教学;运用策略与研究
中图分类号:G4 文献标识码:A
引言
受年龄和认知特点的影响,初中阶段学生的认知水平虽然有限,但是对新鲜事物非常好奇,总想尝试一下。因此,教师要根据初中阶段学生的认知特点和具体的教学内容,合理设计课堂教学,激发学生的学习兴趣。在体育课堂教学中,巧妙引入体育游戏,可以有效吸引学生的注意力,突出学生的主体地位,调动学生参与的积极性,激发学生的学习热情,促进学生健康成长。
一、总结体育游戏的活动过程
要利用游戏教学法有效开展体育教学,教师除了注重活动过程外,还要注意最后的总结活动,总结是对整个活动过程的回顾,有利于促进游戏教学质量的提高。要有效对体育游戏进行总结,教师在游戏结束后,首先请每个小组对自己的活动表现进行自评,接着让每个小组之间展开互评,最后教师再结合学生的评价进行总结与补充。学生评价主要从应用展示、团结合作能力、竞争意识等方面展开,这种评价方式能够凸显学生的学习主人翁地位,让学生对自己的活动表现进行积极的回顾与反思,总结经验与教训,不断改善自己的不足。教师在进行总结性评价时,要以激励和肯定为主,肯定学生在活动中的表现,再针对学生活动中较为突出的问题给予具体明确的指导建议,让学生在以后的活动过程中能够有效改进。
二、以具有趣味性的游戏调动学生的运动积极性
在体育教学中应用体育游戏时,最基础也最重要的一点在于充分发挥后者在趣味性方面的优势,一改学生对体育教学的刻板印象,充分激发学生体育学习和运动的主动性和积极性,为高质量、高效率的体育教学奠定良好基础。教师应当对体育游戏有充分认知,同时要对学生身心特征、兴趣爱好等实际情况有所了解,从而有针对性地进行教学设计、规划、组织和管理,充分凸显体育游戏的欢乐性、趣味性、生动性,让学生能够在一开始就产生强力的體育兴趣。常见的体育游戏有“双人蹲跳过河”“组队接力通过障碍”“喊数抱团”“穿越呼啦圈”“野鸭子”“投篮高手”“搬运西瓜”“解铃系铃”“跳起入桶”等,教师需要准确理解这些游戏的规则和组织要点,并在教学过程中灵活选择合适的游戏,而且在有必要的情况下可以对游戏规则进行适当调整和优化,进一步凸显游戏的趣味性。例如,在体育教学中,教师决定将“投篮高手”与“跳起入桶”两个游戏相结合,将学生分为两个小组。每组成员排成一列,依次先将手中的乒乓球前抛,让球先落在地上,跳起后再落在前方3米远的小桶中,入桶一次记一分。得分的学生可以继续到篮球架下的罚球线进行投篮,投进的话再得一分。这意味着一名学生可能得两分,也可能得一分,也可能一分不得,游戏变数更大,同时也更具竞争性,更能激发学生的兴趣和主动参与的积极性。
三、培养学生合作精神
体育精神中最为重要的一项即为合作精神,此也为新时期下要求人才所必备的一项能力。因此,教师在体育教学活动中需将培养学生合作精神作为重点,促使学生可主动且积极的参与至教学活动中。教师在教学实践中,可以教学内容、教学目标为参考,完成部分带有合作性质游戏的设计,并借助体育游戏的展开实现学生合作精神的培养。以“短跑”教学内容为例,教师在教学活动中便可引导学生参与至“100m趣味接力跑”游戏活动中,教师应引导学生以小组为单位展开体育游戏,学生站立于距离起跑线50m处,教师将水桶装满沙子放置此处,同时为各组配置小水桶,教师将带有漏洞杯子,向学生发放,各组第一组学生手握杯子。学生在教师发出“开始”口令后,手握杯子的学生应发挥自身跑步技能,借助最短时间向装满沙子的水桶位置跑去,手握杯子盛满沙子后,立即跑回起点,随后,将杯中所盛沙子倒入本组水桶内,随后将杯子向下一名学生传递,全部学生均完成此操作后,游戏结束。教师结合各小组完成时间、桶中沙子量选择获胜小组。教师将此趣味游戏应用至体育教学活动中,学生学习兴趣得以调动,借助体育游戏的积极参与,推动自身体育技能的提升。游戏实施过程中,各小组学生除会对自己小组沙子运输情况加以关注外,还应对其他小组情况予以关注,借此,可有效推动学生合作竞争意识的形成。与此同时,各小组学生在游戏参与过程中,将会围绕如何快速完成游戏展开讨论,学生将会谈论,快跑的技巧及沙子的保留等,以此还可有效提高学生体育学习效果,增强学生体育技能。
结束语
游戏教学法对体育教学具有十分重要的促进作用,教师要积极将游戏活动应用到体育教学中,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,以多元化和趣味性的游戏活动来营造生动活泼的教学氛围,让学生感受到体育学习的乐趣,体会到体育锻炼带来的成就感,在体育活动中增强自身的身心素质和综合技能,促使学生的综合素质得到全面发展。
参考文献
[1]马仁祝.探讨初中体育游戏在教学中的作用及实践应用[J].新课程,2020(52):219.
[2]李郁春.探究体育游戏在初中体育教学中的应用途径分析[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020课程教学与管理云论坛(贵阳分会场)论文集[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2020:4.
[3]谢绍正,文基玉.体育游戏在体育教学中的应用策略[J].广西教育,2020(46):159-160.