发展学习力,成就师生幸福人生——长郡雨花外国语洪塘学校办学小记

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长郡雨花外国语洪塘学校是一所九年一贯制公办特色学校,位于雨花区经济开发区内,占地101亩,校园环境清幽宁静,整体布局古朴典雅。学校汲百年长郡文化精髓,承雨外集团务实精神,坚持以文化涵养人,以课程引领人,致力发展学习力,成就师生幸福人生。
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潇贺古道为沟通中原与岭南的重要孔道,其基本特征有五岭孔道,兵家必争之地;南北通衢,古丝路之要津;沟通多元文化,协和不同族群;建筑风格多样,自然构造奇特,形成独特的人文与自然景观;古文明的活化石;传统宗祠如串缀于乡野的明珠。潇贺古道文化遗产廊道保护与规划的思路:全面摸排,将沿线的文化遗产乃至自然遗产全数调查清楚;跨区域合作,联手将潇贺古道整体申报为“国家文化遗产”;融入“一带一路”,在国际战略层面提升潇贺古道文化遗产廊道的地位及影响;突出线性空间,真正实现廊道式保护;全社会共同参与潇贺古道文化遗产廊道的构建
自新冠疫情暴发以来,国家疾控中心和卫健委通过各类新闻媒体多渠道地广泛宣传防疫知识,海报成为防疫宣传的重要手段之一。在视觉叙事分析框架的指导下,从人际意义和组篇意义出发,分析新冠疫情期间社会海报和公共卫生海报的翻译,将疫情海报的翻译过程总结为“解析图文关系→明确翻译目的→选择翻译策略”三阶段,并在此基础上进一步扩展,提出了归化和异化等翻译策略,以期为此类海报的设计提供新的理论框架和设计方向,并为多模态文本的翻译实践和研究提供一定的借鉴。
对于非遗标示商标的保护不能只保护其文化价值目标,而是要把对非遗标示商标的保护作为非遗衍生知识产权利益法律保护的一种具体模式。对于非遗标示商标,无须要求其认定与普通注册商标一样,在面对非遗标示恶意抢注问题中,要证明非遗商标“在先使用”的属性,并对非遗商标的知名度作出判断。为有效防范非遗文化标示注册商标的非法抢注现象,要明确《商标法》第三十二条对非遗标示商标的适用标准与条件,根据所要保护的非遗标示知识产权利益进行细分,对《商标法》规定的制度进行创新,以更好地保护非物质文化遗产衍生的知识产权利益。
承担过重幼儿照护易引起幼儿母亲的劳动力市场参与率下降、造成经济损失,导致幼儿母亲的照护贫困。通过对安徽省三岁以下幼儿照护数据进行分析发现,我国城市幼儿照护模式存在立体式缺陷,主要是家庭保障政策缺失、幼儿父亲照护角色缺位、公共照护资源匮乏,幼儿母亲照护贫困风险加剧等问题。因此,建议从家庭内责任分配、家庭外资源拓展两个方面调适我国城市幼儿照护责任与资源配置,构建“立体式”家庭保障政策体系,从而降低幼儿母亲照护贫困风险。
美国大学教师发展中心起步较早且建设经验丰富、运行模式成熟、作用发挥充分,尤其是密歇根大学和加州大学伯克利分校的教师发展中心具有较为典型的学习和研究意义。梳理其兴起与演进的历史脉络,并从隶属关系与组织架构、岗位设置与人员配备、服务对象与覆盖范围、服务形式及项目实施、运行评估及经费筹措方面考察其运行模式,不难发现美国大学教师发展中心具有明确的组织目标与清晰的功能定位,独立的运行权限与高效的管理层级,多元的受众群体与广泛的支持体系,在一定程度上为我国高校教师发展中心建设提供了可咨借鉴的经验性做法。
三线建设作为新中国工业建设史上的重要事件,其有效推进离不开政治动员的策略选择。通过对三线建设期间政治动员政策与宣传口号的梳理,发现衡量政治动员实效,除去传统的将动员目标的实现程度作为主要标准之外,还应当结合动员对象的个体反馈进行评价。三线建设政治动员宣传口号从动员客体的青年群体特征与行为方式出发,实现了动员客体的有效反馈,促成三线建设者的积极参与。结合青年群体特征进行动员策略选择也是新时代青年政治动员工作有效提升的重要保障。
以物质为衡量标准的“伪精致”青年在当今社会掀起了一股奢靡之风,这种畸形的价值观是现代个人主义文化困境的表现所在。综观查尔斯·泰勒的“本真性”思想全貌,认为现代性三大隐忧使人陷入了非本真状态。从泰勒的本真思想来管窥当代“伪精致”青年自我性滑落的现状,表现为极端个人主义泛滥、工具理性的主导和自由的丧失。探寻其本真自我缺失的根源,内因是人的本性内在深度的缺失,外因是社会结构的分裂。“伪精致”青年的自我性反思,就是要倡导重建社会青年的道德理想框架以及培育其共同体意识下的本真自我理念。
一、标准条款要求条款5.2.8的标准化描述:小组应及时总结活动成果,对具有推广价值、经实践证明有效的创新成果进行标准化。a) 成果转化。创新成果可转化形成相应的技术标准、图纸、作业指导书、工艺文件、工法、专利和管理制度等。b) 跟踪评价。应跟踪和评价标准化措施的应用效果,及时推广成功的成果。c) 存档备案。对专项或一次性的创新成果,应将创新过程相关材料存档备案。
各市(州)、县(市、区)人民政府,省政府各部门、各直属机构,有关单位:省政府同意文化和旅游厅提出的增补86处革命文物作为第九批省级文物保护单位,现予公布。各地各部门、各有关单位要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真贯彻落实《中华人民共和国文物保护法》等相关法律法规,按照“保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理”的工作方针,切实做好革命文物保护单位的保护利用和监督管理工作。
“和大人一起读”栏目的设立,有利于激发学生阅读兴趣,提高学生的阅读素养。教师应充分关注这栏目的编写特色和实施重难点,聚焦阅读材料的精选、阅读方法的指导、阅读评价体系的完善等方面,进行实践探索,引导家长有效开展亲子共读活动,努力构建教读、共读,最终走向自主阅读的阅读体系。文章以部编版一年级语文为例,探究“和大人一起读”这一栏目的有效实施策略。