论文部分内容阅读
摘要：留守儿童是由于城市化而在我国出生的特殊儿童群体。农村地区的儿童表现出心理特征，例如认知偏见，情绪排斥，行为障碍，人格障碍，人际障碍和适应障碍。主要原因是学校心理教育资源不足，父母对家庭成长的感情不足以及各行各业对农村儿童的兴趣不足。改善和促进农村无家可归儿童的心理健康需要学校，父母，社会和政府的共同努力。
关键词：农村留守儿童;心理特点;
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
其余的农村儿童接受了义务教育。他们之所以在农村，是因为他们的父母或监护人必须去上班，并且需要亲戚和其他来访者照顾他们。近年来，随着国家的改革开放和工业化，城市化进程的加快，许多中青年农村人口来到城市工作。由于经济和生活条件的原因，移徙工人所生的绝大多数儿童无法与父母在城市生活，导致每年在家中子女的数量迅速增加。根据第五次全国人口普查，全国留守儿童总数为22，904，500人，其中农村被遗弃的儿童比例为86.5%，我们的儿童，特别是无家可归者，这一点不容忽视。在政府和社会继续优先考虑处境不利儿童的教育平等和社会福祉的同时，他们的生活条件和学习环境得到了改善。但是，由于留守儿童的心理发育并不重要，因此他们的心理健康引起了专家的关注。只有对被忽视儿童的心理健康有深刻的了解，才能为他们的教育提供科学和理论基础。
二、农村留守儿童的心理特点
父母应照顾和抚养农村地区的被遗弃儿童，以学习各种学习和生活技能，并发展健康的心理。然而，在这场极度危机中，她的父母去了城市工作并盖了房子。一种“被忽视的孩子”，使他们害羞，谦虚，不相容，消极情绪，退缩和自私，冷漠和其他心理问题。
（一）认知偏差
该研究发现农村地区的遗弃儿童和留守儿童之间的认知偏差存在显着差异。无家可归儿童的认知偏见明显高于无家可归儿童，并且随着年龄的增长而降低。这种感知趋势首先表现为对生活的消极态度。与无家可归的儿童相比，无家可归的农村儿童以当前的不足为理由，更容易在生活中看到环境事件。例如，爸爸妈妈去上班是因为他们不爱自己。但是老师不打电话回答问题，因为他们不爱自己，等等。其次，这种认知倾向被证明是一种价值偏见。一些被遗弃的孩子厌倦了上学，因为他们认为学习无用，父母不读书。同样，他们在世界各地赚钱，一些孩子开始将自己的生活定位为可赚钱的工作。学习不需要进步，成绩通常很低。
（二）情绪消极
农村地区被忽视的儿童监护权主要有四类：祖父母监护权，父母抚养权，亲戚或邻居监护权以及兄弟或姐妹监护权。这证实了他们容易产生负面情绪。国际研究表明，领养儿童比其他儿童更容易遭受情感创伤和其他行为问题。父母在家庭中的经历会增加儿童患精神疾病和抑郁的风险。育儿是一种创伤性经历，可能导致行为问题，例如抑郁，创伤后应激障碍，创伤，社会问题和人际关系。国内研究表明，与没有被遗弃的儿童相比，患有精神疾病的儿童发现抑郁症，焦虑症，敏感性，妄想症和其他精神病症状的比率要高得多。
（三）行为障碍
研究发现，农村无家可归者的行为问题发生率为41.13%，远高于非无家可归者的行为问题发生率。与父母分离造成的不安全感很容易使一个被遗棄的孩子保持警惕并与他人敌对。他们经常违反纪律，违反学校规定，违反小偷小摸，观看不良视频，与同学聚会甚至吸烟。酗酒，赌博，抢劫等。但是，这使无家可归的孩子更容易出现攻击行为。但是，这也会导致叛逆行为变得不听话，粗鲁，谦虚并且容易遭受灾难。由于缺乏家庭照料，留守的孩子很难识别，评估和控制自己的经历和爱心，因此很难与周围的人相处，而且他们很脆弱，将有不良的适应行为，例如中途退缩或自闭，冲动，内向，退缩，敏感和可疑，陌生，人际关系紧张，学习和发展能力有限等。
（四）人格障碍
研究发现，由于缺乏保护和约束，农村地区55.5%的儿童遭受性格障碍，如决心，冷漠，专注和孤独。就人格障碍而言，失语症儿童主要有两种类型的人格障碍：积极的人格，表现为不良的情绪自我控制，冲动，并发誓如果没有达到目标就可以获胜。 ;一个人不满意。性人格。由于家庭环境的变化，对某些人格特质表现为冷漠，恐惧，自卑，不确定，害怕与他人互动等，留守的孩子经常表现出以下人格特质：技能，相对冷漠和孤独;其次，情绪不稳定，愤怒，自我控制能力差，第三，自尊心低，警惕，冷漠和内向，四，更刻意，年轻和成熟，第五，烦躁，恐惧和不安，第六，冲动和野蛮，自我控制能力差，第七，神经质和焦虑。
（五）人际关系障碍
研究表明，儿童的人际交往能力在农村地区受到不利影响，并经常面临人与人之间交流的障碍。具体的症状是对人漠不关心，人际信任度低，人际关系差，害怕与他人互动，自尊心或孤独感低并且经常生活在群体之外。在与周围的人交流的过程中，被遗弃的孩子常常表现出冷漠和进取的精神。女孩倾向于躲藏，男孩倾向于挑衅他人，这不利于建立和维持友谊。其余大多数孩子不与成年人交谈，这些关系还不够融洽。美国心理学家约翰·鲍威尔（John Powell）的一项研究表明，未与父母见面的孩子对人没有基本的信任，也无法与他人相处。
（六）适应障碍
该研究发现，农村地区左翼儿童的社会适应指标远低于左翼儿童，这表明该事件的结果更有可能来自世界范围。磁滞的可能性更大。另一项研究发现，由于适应障碍，其余30%的儿童患有各种明显的心理健康问题。学习还反映了被忽视的孩子的残障。研究表明，父母之间的互动会对孩子的动机，学习和环境产生影响。左撇子儿童的学习焦虑远高于左撇子儿童。
参考文献
[1]张孝义. 社会干预对农村留守儿童心理健康的影响——基于“留守儿童之家”社会干预实验数据[J]. 湖南农业大学学报（社会科学版），2019，13（01）：46-51.
[2]戴斌荣. 农村留守儿童的心理特点及教育对策[J]. 教育理论与实践，2019，32（13）：44-47.
[3]陶书中，黄君录. 曾留守大学生的心理辅导策略[J]. 湖北函授大学学报，2018，25（11）：39-40.
[4]李丽红，缪祥彦. 论农村留守儿童心理特点及健康心理的养成教育[J]. 教育教学论坛，2017（37）：47-48.
[5]刘红. 农村留守儿童心理健康研究现状和展望[J]. 山东理工大学学报（社会科学版），2018（01）：102-104.
关键词：农村留守儿童;心理特点;
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
其余的农村儿童接受了义务教育。他们之所以在农村，是因为他们的父母或监护人必须去上班，并且需要亲戚和其他来访者照顾他们。近年来，随着国家的改革开放和工业化，城市化进程的加快，许多中青年农村人口来到城市工作。由于经济和生活条件的原因，移徙工人所生的绝大多数儿童无法与父母在城市生活，导致每年在家中子女的数量迅速增加。根据第五次全国人口普查，全国留守儿童总数为22，904，500人，其中农村被遗弃的儿童比例为86.5%，我们的儿童，特别是无家可归者，这一点不容忽视。在政府和社会继续优先考虑处境不利儿童的教育平等和社会福祉的同时，他们的生活条件和学习环境得到了改善。但是，由于留守儿童的心理发育并不重要，因此他们的心理健康引起了专家的关注。只有对被忽视儿童的心理健康有深刻的了解，才能为他们的教育提供科学和理论基础。
二、农村留守儿童的心理特点
父母应照顾和抚养农村地区的被遗弃儿童，以学习各种学习和生活技能，并发展健康的心理。然而，在这场极度危机中，她的父母去了城市工作并盖了房子。一种“被忽视的孩子”，使他们害羞，谦虚，不相容，消极情绪，退缩和自私，冷漠和其他心理问题。
（一）认知偏差
该研究发现农村地区的遗弃儿童和留守儿童之间的认知偏差存在显着差异。无家可归儿童的认知偏见明显高于无家可归儿童，并且随着年龄的增长而降低。这种感知趋势首先表现为对生活的消极态度。与无家可归的儿童相比，无家可归的农村儿童以当前的不足为理由，更容易在生活中看到环境事件。例如，爸爸妈妈去上班是因为他们不爱自己。但是老师不打电话回答问题，因为他们不爱自己，等等。其次，这种认知倾向被证明是一种价值偏见。一些被遗弃的孩子厌倦了上学，因为他们认为学习无用，父母不读书。同样，他们在世界各地赚钱，一些孩子开始将自己的生活定位为可赚钱的工作。学习不需要进步，成绩通常很低。
（二）情绪消极
农村地区被忽视的儿童监护权主要有四类：祖父母监护权，父母抚养权，亲戚或邻居监护权以及兄弟或姐妹监护权。这证实了他们容易产生负面情绪。国际研究表明，领养儿童比其他儿童更容易遭受情感创伤和其他行为问题。父母在家庭中的经历会增加儿童患精神疾病和抑郁的风险。育儿是一种创伤性经历，可能导致行为问题，例如抑郁，创伤后应激障碍，创伤，社会问题和人际关系。国内研究表明，与没有被遗弃的儿童相比，患有精神疾病的儿童发现抑郁症，焦虑症，敏感性，妄想症和其他精神病症状的比率要高得多。
（三）行为障碍
研究发现，农村无家可归者的行为问题发生率为41.13%，远高于非无家可归者的行为问题发生率。与父母分离造成的不安全感很容易使一个被遗棄的孩子保持警惕并与他人敌对。他们经常违反纪律，违反学校规定，违反小偷小摸，观看不良视频，与同学聚会甚至吸烟。酗酒，赌博，抢劫等。但是，这使无家可归的孩子更容易出现攻击行为。但是，这也会导致叛逆行为变得不听话，粗鲁，谦虚并且容易遭受灾难。由于缺乏家庭照料，留守的孩子很难识别，评估和控制自己的经历和爱心，因此很难与周围的人相处，而且他们很脆弱，将有不良的适应行为，例如中途退缩或自闭，冲动，内向，退缩，敏感和可疑，陌生，人际关系紧张，学习和发展能力有限等。
（四）人格障碍
研究发现，由于缺乏保护和约束，农村地区55.5%的儿童遭受性格障碍，如决心，冷漠，专注和孤独。就人格障碍而言，失语症儿童主要有两种类型的人格障碍：积极的人格，表现为不良的情绪自我控制，冲动，并发誓如果没有达到目标就可以获胜。 ;一个人不满意。性人格。由于家庭环境的变化，对某些人格特质表现为冷漠，恐惧，自卑，不确定，害怕与他人互动等，留守的孩子经常表现出以下人格特质：技能，相对冷漠和孤独;其次，情绪不稳定，愤怒，自我控制能力差，第三，自尊心低，警惕，冷漠和内向，四，更刻意，年轻和成熟，第五，烦躁，恐惧和不安，第六，冲动和野蛮，自我控制能力差，第七，神经质和焦虑。
（五）人际关系障碍
研究表明，儿童的人际交往能力在农村地区受到不利影响，并经常面临人与人之间交流的障碍。具体的症状是对人漠不关心，人际信任度低，人际关系差，害怕与他人互动，自尊心或孤独感低并且经常生活在群体之外。在与周围的人交流的过程中，被遗弃的孩子常常表现出冷漠和进取的精神。女孩倾向于躲藏，男孩倾向于挑衅他人，这不利于建立和维持友谊。其余大多数孩子不与成年人交谈，这些关系还不够融洽。美国心理学家约翰·鲍威尔（John Powell）的一项研究表明，未与父母见面的孩子对人没有基本的信任，也无法与他人相处。
（六）适应障碍
该研究发现，农村地区左翼儿童的社会适应指标远低于左翼儿童，这表明该事件的结果更有可能来自世界范围。磁滞的可能性更大。另一项研究发现，由于适应障碍，其余30%的儿童患有各种明显的心理健康问题。学习还反映了被忽视的孩子的残障。研究表明，父母之间的互动会对孩子的动机，学习和环境产生影响。左撇子儿童的学习焦虑远高于左撇子儿童。
参考文献
[1]张孝义. 社会干预对农村留守儿童心理健康的影响——基于“留守儿童之家”社会干预实验数据[J]. 湖南农业大学学报（社会科学版），2019，13（01）：46-51.
[2]戴斌荣. 农村留守儿童的心理特点及教育对策[J]. 教育理论与实践，2019，32（13）：44-47.
[3]陶书中，黄君录. 曾留守大学生的心理辅导策略[J]. 湖北函授大学学报，2018，25（11）：39-40.
[4]李丽红，缪祥彦. 论农村留守儿童心理特点及健康心理的养成教育[J]. 教育教学论坛，2017（37）：47-48.
[5]刘红. 农村留守儿童心理健康研究现状和展望[J]. 山东理工大学学报（社会科学版），2018（01）：102-104.