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摘 要：随着新课程改革的快速推进，对小学语文教学质量也提出了更高要求。但是现阶段仍存在小学生注意力不集中、教学效果不佳等不良情况，因此需要教师根据小学生的普遍特性和自身需求，将游戏教学法渗透到教学的各个环节，不仅能营造良好的学习环境，还能促进学生的全面发展。
关键词：小学语文;低年级;游戏教学;策略
引言
喜欢游戏是每一个孩子的天性，虽然小学生已经步入了学校，开始接受正规的、系统的教育，但是从年龄的角度分析，他们仍然保留了较强的童心。随着教育的不断改革，学生的学习压力不断增大。而小学生缺乏良好的自我调节能力，也缺乏面对挫折的勇气，所以他们在遇到语文知识难题的时候，很容易产生放弃心理，甚至对他们的身心造成不良影响。针对这一问题，老师可以巧用游戏化教学模式，為学生营造轻松、自主的学习氛围，让学生在游戏中主动学习、主动探究。本文结合当前小学语文教学的现状，简要分析如何开展游戏化语文教学课堂。
一、小学低年级语文课堂教学中游戏教学的重要意义
第一，激发学生的学习兴趣。与传统教学模式相比，游戏教学法不仅能够让学生体验到课堂知识学习的趣味性，还能吸引学生课堂注意力，帮助学生加深对知识的理解和记忆，促使学生积极主动地进行语文知识学习，同时还能通过在游戏中的合作互动，培养学生语文知识学习兴趣。第二，营造良好的学习氛围。开展游戏教学能够激发学生的好奇心，营造出轻松诙谐的学习氛围，始终保持活跃的课堂气氛，吸引学生的课堂注意力，有利于开发学生的潜在能力。第三，培养学生的各项能力，强化学生的竞争意识。在游戏教学中，教师可以通过与教学内容的有机结合，培养学生的想象力、创造力等，以及探索精神和竞争意识，尽可能地减少学生的依赖性，促使其掌握自己解决问题的能力。在此基础上，教师要充分发挥自身正确的指导作用，促进学生的全面健康发展。
二、游戏化教学的使用原则
1.明确教学目标。为了保证游戏化教学更好地发挥作用，要求教师在进行课堂教学之前，明确教学目标，使教学目标与游戏化教学更好地融合起来，以激发学生学习兴趣与主动性，保证课堂教学的顺利进行，进而提高学生的学习效率与课堂质量。
2.凸显学生主体地位。教师所进行的一系列教学活动，都是围绕学生展开的，无论应用哪种方式进行，都是为了学生更好地吸收课堂内容。因此，对于游戏化教学来讲，更需要凸显学生的主体地位，使学生的主动性在此教学手段的应用过程中得到充分的发挥。教师需发挥自身课堂活动组织者与课堂教学引导者的作用，让学生跟随游戏活动的展开对教师提出的问题进行思考与探索，从而有效地完成教学目标。
三、小学低年级语文课堂教学游戏运用的优化策略
1.丰富游戏形式，组织课堂教学
在进行小学低年级语文课堂教学过程中，想要提高小学语文质量和水平，充分发挥游戏教学的实际应用效能，必须要重视课堂导入环节，将二者进行有机结合，吸引小学生对语文知识进行自主学习，还能充分调动学生的思维活跃度，但是必须要保证导入游戏形式具有多样性特征，才能吸引学生的注意力，不断强化学生的自控能力，不仅能够达到良好的教学效果，还能保证课堂教学具有较强的组织性和规范性。除此之外，还要对游戏资源进行针对性选择，充分发挥其实际应用效能，帮助学生的思想状态进行顺利过渡，促使其能够在深化语文知识的同时，在头脑中构建出完整的知识体系，有利于提高对语文知识的掌握能力
2.创设合理的游戏情境，推动游戏化教学
游戏化教学的开展需要教师创设合理的游戏情境。首先，教师需要设置符合教学内容的游戏。其次，游戏规则、内容的设置要合理，利于学生理解，确保游戏的顺利开展，同时，需要有一定的约束性，使游戏规范化。最后，教师要根据游戏的推进，采用不同的教学方式，使游戏在课堂教学中有序进行，使游戏化教学的作用得以发挥。
3.深化教学内容，利用游戏资源
对于小学低年级学生教学来说，其主要处于以拼音、识字为教学重点的教学阶段，而低年级学生由于其自身特点，无意注意占据认知的绝大部分，因此，需要在深化教学内容的同时，保证教学形式具有多样性、丰富性特征，最大程度避免教学形式单一、教学内容枯燥乏味等不良情况，以致难以达到良好的语文教学效果。因此，需要强化游戏与教学内容进行有机结合，切实达到寓教于乐的教学目的，帮助低年级学生掌握更多的语文汉字。
4.运用多种模式渗透游戏化教学
小学生对新奇事物有着强烈的好奇心，总想探究未知的事物。因此，在小学语文教学过程中，教师要充分利用学生的好奇心创新游戏，给予学生全新的体验，保持学生的好奇心理，从而激发学生的探索欲，保证游戏化教学的效果。例如，在教学《曹冲称象》《田忌赛马》这种有趣又充满道理的文章时，教师可以充分发挥学生的主观能动性，通过学生亲自动手实验的方式，增强学生对课文内容的理解。
结束语
总之，游戏化教学是紧随时代发展进步而变化的，及时有效地弥补了传统教学模式中的不足，对激发学生学习兴趣、营造良好学习氛围、提高课堂教学质量意义重大。在今后的语文教学中，教师要灵活应用游戏化教学，使学生的语文素养得到最大程度的提升。
参考文献：
[1]刘睿.游戏化教学在小学语文教学中的作用[J].新课程，2021（35）：87.
[2]尚攀颖.新课改下如何在小学语文课堂教学中开展游戏化教学[J].小学生（下旬刊），2021（07）：79.
[3]田世冠.小学低年级语文课堂教学游戏运用的策略研究[J].家长，2020（22）：112+114.
关键词：小学语文;低年级;游戏教学;策略
引言
喜欢游戏是每一个孩子的天性，虽然小学生已经步入了学校，开始接受正规的、系统的教育，但是从年龄的角度分析，他们仍然保留了较强的童心。随着教育的不断改革，学生的学习压力不断增大。而小学生缺乏良好的自我调节能力，也缺乏面对挫折的勇气，所以他们在遇到语文知识难题的时候，很容易产生放弃心理，甚至对他们的身心造成不良影响。针对这一问题，老师可以巧用游戏化教学模式，為学生营造轻松、自主的学习氛围，让学生在游戏中主动学习、主动探究。本文结合当前小学语文教学的现状，简要分析如何开展游戏化语文教学课堂。
一、小学低年级语文课堂教学中游戏教学的重要意义
第一，激发学生的学习兴趣。与传统教学模式相比，游戏教学法不仅能够让学生体验到课堂知识学习的趣味性，还能吸引学生课堂注意力，帮助学生加深对知识的理解和记忆，促使学生积极主动地进行语文知识学习，同时还能通过在游戏中的合作互动，培养学生语文知识学习兴趣。第二，营造良好的学习氛围。开展游戏教学能够激发学生的好奇心，营造出轻松诙谐的学习氛围，始终保持活跃的课堂气氛，吸引学生的课堂注意力，有利于开发学生的潜在能力。第三，培养学生的各项能力，强化学生的竞争意识。在游戏教学中，教师可以通过与教学内容的有机结合，培养学生的想象力、创造力等，以及探索精神和竞争意识，尽可能地减少学生的依赖性，促使其掌握自己解决问题的能力。在此基础上，教师要充分发挥自身正确的指导作用，促进学生的全面健康发展。
二、游戏化教学的使用原则
1.明确教学目标。为了保证游戏化教学更好地发挥作用，要求教师在进行课堂教学之前，明确教学目标，使教学目标与游戏化教学更好地融合起来，以激发学生学习兴趣与主动性，保证课堂教学的顺利进行，进而提高学生的学习效率与课堂质量。
2.凸显学生主体地位。教师所进行的一系列教学活动，都是围绕学生展开的，无论应用哪种方式进行，都是为了学生更好地吸收课堂内容。因此，对于游戏化教学来讲，更需要凸显学生的主体地位，使学生的主动性在此教学手段的应用过程中得到充分的发挥。教师需发挥自身课堂活动组织者与课堂教学引导者的作用，让学生跟随游戏活动的展开对教师提出的问题进行思考与探索，从而有效地完成教学目标。
三、小学低年级语文课堂教学游戏运用的优化策略
1.丰富游戏形式，组织课堂教学
在进行小学低年级语文课堂教学过程中，想要提高小学语文质量和水平，充分发挥游戏教学的实际应用效能，必须要重视课堂导入环节，将二者进行有机结合，吸引小学生对语文知识进行自主学习，还能充分调动学生的思维活跃度，但是必须要保证导入游戏形式具有多样性特征，才能吸引学生的注意力，不断强化学生的自控能力，不仅能够达到良好的教学效果，还能保证课堂教学具有较强的组织性和规范性。除此之外，还要对游戏资源进行针对性选择，充分发挥其实际应用效能，帮助学生的思想状态进行顺利过渡，促使其能够在深化语文知识的同时，在头脑中构建出完整的知识体系，有利于提高对语文知识的掌握能力
2.创设合理的游戏情境，推动游戏化教学
游戏化教学的开展需要教师创设合理的游戏情境。首先，教师需要设置符合教学内容的游戏。其次，游戏规则、内容的设置要合理，利于学生理解，确保游戏的顺利开展，同时，需要有一定的约束性，使游戏规范化。最后，教师要根据游戏的推进，采用不同的教学方式，使游戏在课堂教学中有序进行，使游戏化教学的作用得以发挥。
3.深化教学内容，利用游戏资源
对于小学低年级学生教学来说，其主要处于以拼音、识字为教学重点的教学阶段，而低年级学生由于其自身特点，无意注意占据认知的绝大部分，因此，需要在深化教学内容的同时，保证教学形式具有多样性、丰富性特征，最大程度避免教学形式单一、教学内容枯燥乏味等不良情况，以致难以达到良好的语文教学效果。因此，需要强化游戏与教学内容进行有机结合，切实达到寓教于乐的教学目的，帮助低年级学生掌握更多的语文汉字。
4.运用多种模式渗透游戏化教学
小学生对新奇事物有着强烈的好奇心，总想探究未知的事物。因此，在小学语文教学过程中，教师要充分利用学生的好奇心创新游戏，给予学生全新的体验，保持学生的好奇心理，从而激发学生的探索欲，保证游戏化教学的效果。例如，在教学《曹冲称象》《田忌赛马》这种有趣又充满道理的文章时，教师可以充分发挥学生的主观能动性，通过学生亲自动手实验的方式，增强学生对课文内容的理解。
结束语
总之，游戏化教学是紧随时代发展进步而变化的，及时有效地弥补了传统教学模式中的不足，对激发学生学习兴趣、营造良好学习氛围、提高课堂教学质量意义重大。在今后的语文教学中，教师要灵活应用游戏化教学，使学生的语文素养得到最大程度的提升。
参考文献：
[1]刘睿.游戏化教学在小学语文教学中的作用[J].新课程，2021（35）：87.
[2]尚攀颖.新课改下如何在小学语文课堂教学中开展游戏化教学[J].小学生（下旬刊），2021（07）：79.
[3]田世冠.小学低年级语文课堂教学游戏运用的策略研究[J].家长，2020（22）：112+114.