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【摘 要】在初中的学习过程中，语文是基础学科的重要组成部分。相比于其他初中学习，语文科目的学习更加简单易懂。由于我国教育体制的改革，对于初中生语文学科的教育越來越重视，并且语文科目的学习不再是对于书本上的基础知识的背诵和理解，更加需要初中生拥有较强的表达能力，无论是书面表达能力还是口头语言的表达能力都需要通过初中语文科目的学习进行提升，有目标的对学生进行表达能力的训练，为学生日后的学习提供帮助和基础。
【关键词】初中语文；语文教学；理解能力
一、初中生表现能力的现状分析
初中生乃止高中生所具备的主要表现能力分别为：语言表达能力和书面表达能力。初中生在高中语文课堂的学习中，可以有效的提高学生的书面表达能力。初中生所进行的语文学科的学习中，从阅读理解方面和文章表达方面都可以进行书面表达能力的提升。但是现在语文教学中阅读理解的文章分析表达能力存在着一定的套路性，若根据初中生语文学科的成绩判断初中生表达能力的好坏有些片面，达不到对于学生的评估价值。对于初中生来说，语言表达能力与书面表达能力相比略显下风。初中生在与人交流的行为中较为羞涩，平时相互接触的也只是同班同学、老师和家长，长时间的相互接触，可以加深彼此的了解，如此一来，削减了对表达能力的要求，语言表达不到位，但对方也可以理解你的想法。因此，在与初中生周围环境的接触和交流中，语言表达能力得不到体现，也相应需要提高。初中生处于青春期初始阶段，对于周遭的事物怀有一颗好奇心，对于各方面的学习能力也处于快速复制的阶段。初中生有时会向网络、社会、甚至高年级同学学习一些不符合初中生所应表达出的一些语言。这时，就需要老师的帮助来纠正学生的错误。为提升学生更好的表达能力做出有效的推动作用。根据调查，在语文课堂的教学期间，学生选择一味的获取老师所给予的语文学科知识。在课堂上沉默寡言，选择发言回答老师所提出的问题的学生廖廖无几。因为初中生所处青春期的腼腆和害羞，加上学生自身对于语言表达能力的不重视，造成了学生语言表达能力的匮乏，无法自主的控制并组织自身的语言进行表达。因此，在语文课堂学习中，教师需要根据初中生所处发育的特点情况对初中学生进行语言表达能力和书面表达能力的培养提升。
二、提升初中学生表达能力的方法措施
（一）引导学生参与课堂
在语文教学课程中，教师可以引导学生参与语文课堂中的提问活动中，根据学生的状态进行随机的提问，在提高学生学习的课堂效率的同时，可以增加学生的语言表达能力。教师可以将语文教学课堂作为“学科活动中心”，让学生在语文课堂的学习中处于主导地位，教师引导学生的学习。例如：根据不同的语文教学要求，将学生们评论分配或自行分配成几个小组，小组内部进行讨论。每组选择自己喜欢的课程内容进行准备，之后对其他同学进行讲解，老师根据学生小组所讲述的准确性和深浅度进行深入的讲解和提问。如此一来，在小组讨论中、语文课程教学中双方面的提高了学生对于语言表达的能力，并且调动学生对于语文学习的积极性。在语文课堂的提问环节中，教师选择不同的学生进行提问的同时需要给予学生充分的时间思考问题，切莫着急逼迫学生。学生若对题目产生障碍，可以对学生进行引导，帮助学生更好的回答问题，提高学生语言表达能力，在学生回答问题后，进行概括总结并对学生进行鼓励。在提高学生语言表达能力的同时，也可以向其他学生传授概论表达的能力。因此，教师在语文学习课堂中处于引导作用，可以在教学中激励学生提高他们的表达能力。
（二）加大学生的阅读量
与语言表达能力相比，学生在书面表达能力方面略占优势，但还需要提高。初中语文学习在文章深度和文章长度上都与小学语文学习截然不同。初中书面表达能力的体现主要体现在文章的写作方面。语文教师在课堂中为学生拆分讲解文章构造和内容，告知学生在文章写作时的侧重点后。学生如何将自己所学所想表现在也文章中就体现了学生的书面表达能力。扩大学生的阅读量，让学生过多接触我国优秀青年文章，以此从优秀的文章中接受熏陶，寻找自我的表达方式。并督促学生养成读书笔记的习惯，让学生在阅读的过程中选择自己喜爱的文章内容进行摘抄搜集，为学生日后在文章表达中的引用和学习进行积累。阅读在学生书面表达能力中占据的重要地位是不可动摇的，学生的表达能力在阅读中得到激发，提高学生的阅读效率。好的表达能力在学生语文科目的阅读和文章表达中得到了良好的体现，同时大量的阅读积累，也带动了学生对于阅读和写作的积极性和高效性。
（三）表达能力需要概论和提炼
表达自己心中所想可以用一篇文章，也可以仅仅只用几个字来概括。在初中语文学习的过程中，阅读理解类型的题目侧重学生对于表达能力的精炼和概括。一般来说，阅读理解题目所需要的作答文字数目时常受到限制，对于理解的表达能力若不得到提炼，会打破题目要求和规定。因此，语文课程中教师引导学生处理自己的语言和表达方式。与此同时教师引导学生在语文课文中进行课文的提炼和概括，也可以帮助学生提高自身的概括表达的能力。
三、结论
初中语文教学中，教师在课堂中提问，学生们进行回答可以提高学生的语言表达能力。教师根据语文课文让学生进行内容的提炼概括可以提高学生的概括表达能力。进行文章写作训练可以提升学生的书面表达能力。因此，语文教师重视学生语言和书面的表达能力，结合自身的语文课堂为学生制定简单有效的表达能力的提升方法，在学生学习语文课程的同时提高学生自身的综合表达能力。
参考文献：
[1]初中语文教学中微课资源的应用现状及应对[J].陆赟.学周刊.2018（03）.
[2]如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].王兴鸿.学周刊.2018（03）.
[3]初中语文教学开展实践活动的策略[J].黎勇.科学咨询（教育科研）.2017（11）.
[4]浅析如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].王日军.课外语文.2013（18）.
【关键词】初中语文；语文教学；理解能力
一、初中生表现能力的现状分析
初中生乃止高中生所具备的主要表现能力分别为：语言表达能力和书面表达能力。初中生在高中语文课堂的学习中，可以有效的提高学生的书面表达能力。初中生所进行的语文学科的学习中，从阅读理解方面和文章表达方面都可以进行书面表达能力的提升。但是现在语文教学中阅读理解的文章分析表达能力存在着一定的套路性，若根据初中生语文学科的成绩判断初中生表达能力的好坏有些片面，达不到对于学生的评估价值。对于初中生来说，语言表达能力与书面表达能力相比略显下风。初中生在与人交流的行为中较为羞涩，平时相互接触的也只是同班同学、老师和家长，长时间的相互接触，可以加深彼此的了解，如此一来，削减了对表达能力的要求，语言表达不到位，但对方也可以理解你的想法。因此，在与初中生周围环境的接触和交流中，语言表达能力得不到体现，也相应需要提高。初中生处于青春期初始阶段，对于周遭的事物怀有一颗好奇心，对于各方面的学习能力也处于快速复制的阶段。初中生有时会向网络、社会、甚至高年级同学学习一些不符合初中生所应表达出的一些语言。这时，就需要老师的帮助来纠正学生的错误。为提升学生更好的表达能力做出有效的推动作用。根据调查，在语文课堂的教学期间，学生选择一味的获取老师所给予的语文学科知识。在课堂上沉默寡言，选择发言回答老师所提出的问题的学生廖廖无几。因为初中生所处青春期的腼腆和害羞，加上学生自身对于语言表达能力的不重视，造成了学生语言表达能力的匮乏，无法自主的控制并组织自身的语言进行表达。因此，在语文课堂学习中，教师需要根据初中生所处发育的特点情况对初中学生进行语言表达能力和书面表达能力的培养提升。
二、提升初中学生表达能力的方法措施
（一）引导学生参与课堂
在语文教学课程中，教师可以引导学生参与语文课堂中的提问活动中，根据学生的状态进行随机的提问，在提高学生学习的课堂效率的同时，可以增加学生的语言表达能力。教师可以将语文教学课堂作为“学科活动中心”，让学生在语文课堂的学习中处于主导地位，教师引导学生的学习。例如：根据不同的语文教学要求，将学生们评论分配或自行分配成几个小组，小组内部进行讨论。每组选择自己喜欢的课程内容进行准备，之后对其他同学进行讲解，老师根据学生小组所讲述的准确性和深浅度进行深入的讲解和提问。如此一来，在小组讨论中、语文课程教学中双方面的提高了学生对于语言表达的能力，并且调动学生对于语文学习的积极性。在语文课堂的提问环节中，教师选择不同的学生进行提问的同时需要给予学生充分的时间思考问题，切莫着急逼迫学生。学生若对题目产生障碍，可以对学生进行引导，帮助学生更好的回答问题，提高学生语言表达能力，在学生回答问题后，进行概括总结并对学生进行鼓励。在提高学生语言表达能力的同时，也可以向其他学生传授概论表达的能力。因此，教师在语文学习课堂中处于引导作用，可以在教学中激励学生提高他们的表达能力。
（二）加大学生的阅读量
与语言表达能力相比，学生在书面表达能力方面略占优势，但还需要提高。初中语文学习在文章深度和文章长度上都与小学语文学习截然不同。初中书面表达能力的体现主要体现在文章的写作方面。语文教师在课堂中为学生拆分讲解文章构造和内容，告知学生在文章写作时的侧重点后。学生如何将自己所学所想表现在也文章中就体现了学生的书面表达能力。扩大学生的阅读量，让学生过多接触我国优秀青年文章，以此从优秀的文章中接受熏陶，寻找自我的表达方式。并督促学生养成读书笔记的习惯，让学生在阅读的过程中选择自己喜爱的文章内容进行摘抄搜集，为学生日后在文章表达中的引用和学习进行积累。阅读在学生书面表达能力中占据的重要地位是不可动摇的，学生的表达能力在阅读中得到激发，提高学生的阅读效率。好的表达能力在学生语文科目的阅读和文章表达中得到了良好的体现，同时大量的阅读积累，也带动了学生对于阅读和写作的积极性和高效性。
（三）表达能力需要概论和提炼
表达自己心中所想可以用一篇文章，也可以仅仅只用几个字来概括。在初中语文学习的过程中，阅读理解类型的题目侧重学生对于表达能力的精炼和概括。一般来说，阅读理解题目所需要的作答文字数目时常受到限制，对于理解的表达能力若不得到提炼，会打破题目要求和规定。因此，语文课程中教师引导学生处理自己的语言和表达方式。与此同时教师引导学生在语文课文中进行课文的提炼和概括，也可以帮助学生提高自身的概括表达的能力。
三、结论
初中语文教学中，教师在课堂中提问，学生们进行回答可以提高学生的语言表达能力。教师根据语文课文让学生进行内容的提炼概括可以提高学生的概括表达能力。进行文章写作训练可以提升学生的书面表达能力。因此，语文教师重视学生语言和书面的表达能力，结合自身的语文课堂为学生制定简单有效的表达能力的提升方法，在学生学习语文课程的同时提高学生自身的综合表达能力。
参考文献：
[1]初中语文教学中微课资源的应用现状及应对[J].陆赟.学周刊.2018（03）.
[2]如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].王兴鸿.学周刊.2018（03）.
[3]初中语文教学开展实践活动的策略[J].黎勇.科学咨询（教育科研）.2017（11）.
[4]浅析如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].王日军.课外语文.2013（18）.