【摘 要】
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学业求助不仅是学习过程中的一种认知策略,而且也是人际社会交往活动中的一种沟通策略,它比永远放弃更积极、比消极等待或无为坚持更有效.培养学习者善用该策略应着眼干求助
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学业求助不仅是学习过程中的一种认知策略,而且也是人际社会交往活动中的一种沟通策略,它比永远放弃更积极、比消极等待或无为坚持更有效.培养学习者善用该策略应着眼干求助知识、求助技能、求助体验三大要素的整体协调,既有需要独立进行教学的部分又有需要渗透到每一学科中进行教学的部分,既要有教师的指导与辅助、又要有学生的自发表现和实践.
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