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摘 要：随着新课改的实施，英语教师一定要做好英语教学工作。在新课改下教师要以新课标为指导。在进行教学时，教师要培养学生的学习兴趣，要注重教学方法的选用以及融洽师生关系、和谐教学氛围的建立。
关键词：初中英语 学习兴趣 教学方法 教学氛围
随着新课改的实施，新的教学理念已经深入人心，在新课改的背景之下，教师一定要认真研究新的教学理念，以新的理念指导课堂教学，从而落实新课标的要求。新课标中倡导学生课堂的主体地位，强调课堂教学中学生能力的培养。传统的教学模式已经不再适用于新课改的需求。当前，评定一堂课是否成功的关键已经不是教师讲了多少知识，是否完成的教学任务，而是把学生在课堂教学中获得了多少，学生的能力是否有所提高作为课堂教学评定的重要因素。作为新时期的教师，要用新的教学理念武装自己的头脑，敢于进行创新，把课堂教学从教师的单纯讲授转移到学生自主学习上了，教师要做好角色的转变，为搞好新时期的课堂教学做好自己的工作。
英语是初中的一门必须课程，也是当今时代的一门重要课程。在新时期的初中英语教学中，教师要把英语教学的重点放在学生英语综合能力的提升上来，让学生在英语学习过程中“听、说、读、写”四个方面都有所提高。英语学习的目的是为了交流，英语交际能力的培养应该是英语教学的重要方面。作为一名初中英语教师，怎样才能够实现新课标对英语教学提出的要求，提高学生的英语水平呢？笔者经过多年的探索积累了一些经验。现结合初中英语教学实践，谈谈自己对新课改下的初中英语教学形成的一些认识。
一、培养学生的英语学习兴趣，激发学生的课堂参与性。
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的教师”，学生对学习产生了兴趣，就会主动投入到学习当中，就不会把学习当成一种负担。兴趣是学习的源泉和动力。在新课标中也明确指出“课堂教学要从学生的学习兴趣、认知水平、生活经验出发，倡导体验、参与、交流、合作的学习途径”，因此，教师要把学生学习兴趣的培养作为课堂教学的重要任务。
学生学习兴趣的培养需要教师转变传统的教学理念。在传统的英语教学中，教师为了让学生掌握更多的知识，提高英语成绩，在教学时注重知识的讲授和学生知识的记忆。学生在课堂教学中处于被动、从属的位置之上。传统的教学模式让学生感到课堂学习的沉闷、乏味，学生感到课堂教学是教师的事情，自己只需要记忆即可，学生必然没有学习的积极性，对课堂教学没有兴趣，参与性较差。
在教学时，教师要做好角色的转变，还课堂教学给学生，让学生成为课堂教学的主人，教师在教学中发挥好引领者和组织者的作用。教师要通过多种形式让学生参与到课堂教学中，让学生的主体地位得以发挥。只有教师注重学生在课堂教学中的作用，学生才会有学习的积极性。教师要从教学方法、教学评价等方面进行精心设计，要关注全体学生的共同发展。
二、灵活选用教学方法，调动学生学习的积极性。
教学有法，贵在得法。教学方法的形式多种多样，在多样化的教学方法当中，教师要善于结合教学的实际情况以及学生的特点选取适当的教学方法。只有选择合理的教学方法，才能够满足学生的欲望，调动学生的课堂参与性。
在课堂教学时，教师可以结合具体的情境进行英语教学，只有在具体的情境当中，才利于学生学习语言。例如：在学习《I would like some noodles》这一课时，如果教师单纯讲授单词、语法等知识，学生的兴趣必然不高，课堂教学的效果也不好。如果教师根据实际情况，为学生创设就餐的情境，一定会起到不同的教学效果。在进行练习时，教师可以为学生列出多个词语和noodles 进行替换，这样，不仅能够让学生掌握本课所学的知识，而且有利于学生巩固相关的英语词汇。
在进行英语教学时，教师也要善于运用教具。单调的课堂教学不能够活跃课堂气氛，不能够感染学生，如果教师在进行教学时，加入相关的教具，学生会有一种新鲜感，在感官上也会受到刺激，学习兴趣会更浓。例如：在学习《Where did you go on vacation？》这一课时，教师可以在课前搜集一些学生们比较熟悉的景点图片，在课上向学生进行展示。看到风景优美的图片，学生们都有一种美的享受，借助于图片学生们也都感到有话可说。在课堂上，通过借助图片，学生们都积极投入到实践当中，通过反复的练习，学生们对本课所学的内容基本上掌握清楚。词汇是学生学习的一大难题，在进行词汇教学时利用好教具，可以使词汇课堂教学达到很好地效果。在进行词汇教学时，教师可以借助于相关的图片、实物等，让学生在对实物进行形象感知的同时获得词汇知识。
在英语教学中，教师还要合理运用多媒体教学技术。随着信息技术的飞速发展，多媒体技术已经广泛应用于各个领域当中。在教学中合理运用多媒体技术，发挥出多媒体技术的优势，可以达到意想不到的教学效果。多媒体技术具有传统教学手段无法比拟的优势，通过多媒体技术的运用，可以刺激学生的多个感官，吸引学生的注意力，提高课堂教学的效率。
三、建立融洽的师生关系以及和谐的教学氛围，激发学生学习的主动性。
现代教学中，应该注重新型师生关系的建立。过去师道尊严、教师高高在上的师生关系不利于学生主体地位的发挥，学生在教师面前感到畏惧。新课标下的师生关系应该得到改善，只有教师和学生之间建立起融洽、和谐的师生关系，才能够调动学生的学习主动性，学生才敢于在教师面前发言，才能够积极动脑思考。作为新时期的教师，要把自己放在和学生平等的地位之上，多和学生进行交流和沟通，让学生感到教师是自己的朋友。
在课堂教学上，教师要善于运用艺术性的教学语言为学生创设轻松愉快的教学氛围。在愉悦的气氛当中，学生思维活跃，学习的主动性增强，学习的效果和课堂教学的质量都会有所提高。
新课改下的课堂教学应该成为师生之间交流互动的过程，作为一名英语教师，在教学中一定要发挥出学生的课堂主体地位。在教学过程中不断研究和实践，找到新课改下的有效教学方法。
参考文献：
[1] 王桂芬. 初中英语教学的几点体会[J]. 益阳师专学报 2002年04期
[2] 张连华. 初中英语教学的三点体会[J]. 河南教育 2004年08期
[3] 孔凡荣，殷培芳. 初中英语教学中学生自主创新能力的培养[J]. 通化师范学院学报 2004年12期
[4] 刘肖霞. 初中英语与素质教育[J]. 林区教学 2007年01期
关键词：初中英语 学习兴趣 教学方法 教学氛围
随着新课改的实施，新的教学理念已经深入人心，在新课改的背景之下，教师一定要认真研究新的教学理念，以新的理念指导课堂教学，从而落实新课标的要求。新课标中倡导学生课堂的主体地位，强调课堂教学中学生能力的培养。传统的教学模式已经不再适用于新课改的需求。当前，评定一堂课是否成功的关键已经不是教师讲了多少知识，是否完成的教学任务，而是把学生在课堂教学中获得了多少，学生的能力是否有所提高作为课堂教学评定的重要因素。作为新时期的教师，要用新的教学理念武装自己的头脑，敢于进行创新，把课堂教学从教师的单纯讲授转移到学生自主学习上了，教师要做好角色的转变，为搞好新时期的课堂教学做好自己的工作。
英语是初中的一门必须课程，也是当今时代的一门重要课程。在新时期的初中英语教学中，教师要把英语教学的重点放在学生英语综合能力的提升上来，让学生在英语学习过程中“听、说、读、写”四个方面都有所提高。英语学习的目的是为了交流，英语交际能力的培养应该是英语教学的重要方面。作为一名初中英语教师，怎样才能够实现新课标对英语教学提出的要求，提高学生的英语水平呢？笔者经过多年的探索积累了一些经验。现结合初中英语教学实践，谈谈自己对新课改下的初中英语教学形成的一些认识。
一、培养学生的英语学习兴趣，激发学生的课堂参与性。
爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的教师”，学生对学习产生了兴趣，就会主动投入到学习当中，就不会把学习当成一种负担。兴趣是学习的源泉和动力。在新课标中也明确指出“课堂教学要从学生的学习兴趣、认知水平、生活经验出发，倡导体验、参与、交流、合作的学习途径”，因此，教师要把学生学习兴趣的培养作为课堂教学的重要任务。
学生学习兴趣的培养需要教师转变传统的教学理念。在传统的英语教学中，教师为了让学生掌握更多的知识，提高英语成绩，在教学时注重知识的讲授和学生知识的记忆。学生在课堂教学中处于被动、从属的位置之上。传统的教学模式让学生感到课堂学习的沉闷、乏味，学生感到课堂教学是教师的事情，自己只需要记忆即可，学生必然没有学习的积极性，对课堂教学没有兴趣，参与性较差。
在教学时，教师要做好角色的转变，还课堂教学给学生，让学生成为课堂教学的主人，教师在教学中发挥好引领者和组织者的作用。教师要通过多种形式让学生参与到课堂教学中，让学生的主体地位得以发挥。只有教师注重学生在课堂教学中的作用，学生才会有学习的积极性。教师要从教学方法、教学评价等方面进行精心设计，要关注全体学生的共同发展。
二、灵活选用教学方法，调动学生学习的积极性。
教学有法，贵在得法。教学方法的形式多种多样，在多样化的教学方法当中，教师要善于结合教学的实际情况以及学生的特点选取适当的教学方法。只有选择合理的教学方法，才能够满足学生的欲望，调动学生的课堂参与性。
在课堂教学时，教师可以结合具体的情境进行英语教学，只有在具体的情境当中，才利于学生学习语言。例如：在学习《I would like some noodles》这一课时，如果教师单纯讲授单词、语法等知识，学生的兴趣必然不高，课堂教学的效果也不好。如果教师根据实际情况，为学生创设就餐的情境，一定会起到不同的教学效果。在进行练习时，教师可以为学生列出多个词语和noodles 进行替换，这样，不仅能够让学生掌握本课所学的知识，而且有利于学生巩固相关的英语词汇。
在进行英语教学时，教师也要善于运用教具。单调的课堂教学不能够活跃课堂气氛，不能够感染学生，如果教师在进行教学时，加入相关的教具，学生会有一种新鲜感，在感官上也会受到刺激，学习兴趣会更浓。例如：在学习《Where did you go on vacation？》这一课时，教师可以在课前搜集一些学生们比较熟悉的景点图片，在课上向学生进行展示。看到风景优美的图片，学生们都有一种美的享受，借助于图片学生们也都感到有话可说。在课堂上，通过借助图片，学生们都积极投入到实践当中，通过反复的练习，学生们对本课所学的内容基本上掌握清楚。词汇是学生学习的一大难题，在进行词汇教学时利用好教具，可以使词汇课堂教学达到很好地效果。在进行词汇教学时，教师可以借助于相关的图片、实物等，让学生在对实物进行形象感知的同时获得词汇知识。
在英语教学中，教师还要合理运用多媒体教学技术。随着信息技术的飞速发展，多媒体技术已经广泛应用于各个领域当中。在教学中合理运用多媒体技术，发挥出多媒体技术的优势，可以达到意想不到的教学效果。多媒体技术具有传统教学手段无法比拟的优势，通过多媒体技术的运用，可以刺激学生的多个感官，吸引学生的注意力，提高课堂教学的效率。
三、建立融洽的师生关系以及和谐的教学氛围，激发学生学习的主动性。
现代教学中，应该注重新型师生关系的建立。过去师道尊严、教师高高在上的师生关系不利于学生主体地位的发挥，学生在教师面前感到畏惧。新课标下的师生关系应该得到改善，只有教师和学生之间建立起融洽、和谐的师生关系，才能够调动学生的学习主动性，学生才敢于在教师面前发言，才能够积极动脑思考。作为新时期的教师，要把自己放在和学生平等的地位之上，多和学生进行交流和沟通，让学生感到教师是自己的朋友。
在课堂教学上，教师要善于运用艺术性的教学语言为学生创设轻松愉快的教学氛围。在愉悦的气氛当中，学生思维活跃，学习的主动性增强，学习的效果和课堂教学的质量都会有所提高。
新课改下的课堂教学应该成为师生之间交流互动的过程，作为一名英语教师，在教学中一定要发挥出学生的课堂主体地位。在教学过程中不断研究和实践，找到新课改下的有效教学方法。
参考文献：
[1] 王桂芬. 初中英语教学的几点体会[J]. 益阳师专学报 2002年04期
[2] 张连华. 初中英语教学的三点体会[J]. 河南教育 2004年08期
[3] 孔凡荣，殷培芳. 初中英语教学中学生自主创新能力的培养[J]. 通化师范学院学报 2004年12期
[4] 刘肖霞. 初中英语与素质教育[J]. 林区教学 2007年01期