基于TAM的大学生通识慕课学习意愿及其影响因素研究

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慕课对我国高等教育产生了深远影响,大学生的慕课学习行为与效果值得关注。本研究以TAM理论模型为基础,通过问卷调查了解大学生通识慕课学习意愿及其影响因素。研究结果表明,大学生的学习意愿较高,但受到感知有用性、感知易用性、主观规范、感知风险、使用态度等因素的影响。高校应从学习资源、学习环境、教师指导等方面加强大学生慕课学习管理,促进高校慕课的良性发展。
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