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【摘要】随着我国社会主义市场经济的快速发展，我国高职教育也在经历着变革，在其变革的过程中存在着一系列的问题，只有解决问题，才能够推动我国高职教育的健康稳定发展。本文阐释了高职教育改革存在的几点问题，并且提出了相应的解决对策。
【关键词】高职教育 改革 几点问题 解决对策
【中图分类号】G712.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0022-01
一、高职教育改革存在的几点问题
现阶段，在我国高职院校教育改革的过程中存在着两方面的问题，一方面主要是高职院校盲目跟风，忽视了学校的具体情况，另一方面主要是重视学生的主体位置，忽视教师的主导位置。
（一）高职院校盲目跟风，忽视了学校的具体情况
现阶段，我国各个高职院校的发展存在着一定的差距，就基础设施比较好且发展比较快的高职院校而言，学生的素养高，反之，学生的素养低。这样现象的存在，会对高职教育的改革产生很大程度上的影响。大多数的高职院校学生都是因为高考失利才进入这样学校的，他们进行选择的目标十分明确，期望自己可以学习技能，这样在毕业以后能够找一份工作。大部分高职院校在教育改革的时候应该根据学生的此目标，但是在实际中又过于对此进行强调，进而忽视了学生对专业知识的学习。
（二）重视学生的主体位置，忽视教师的主导位置
教师的存在便是为了让学生得到更好的发展，教师应该对学生进行尊重与理解，推动学生的全面发展。但是现阶段大部分我国高职院校过于重视学生的主体位置。事实上，在对主导位置进行定位上，学生如果具备的教学自由程度大，便会对教师提出更高的要求。在课堂上如果想要凸显出学生的主体位置，就应该让学生积极主动的参与到教学过程中，但是现阶段的高职院校学生起点低，其学习积极性与主动性差，甚至有的学生对学习没有一丝热情，这使得高职院校的课堂乏味无趣，这时，便需要教师发挥自身的主导位置，在课堂上重视学生喜爱的点，对学生进行引导，经过简单的问题让学生感到自豪，引起学生的共鸣，这样能够对课堂进行带动，有效的提升高职院校课堂教学的质量与效率。
二、针对高职教育改革存在问题的解决对策
针对现阶段我国高职院校教育改革过程中存在的一系列问题，应该采取相应的解决对策，主要体现在两个方面，第一个方面主要是就实际而言，满足学生的需求；第二个方面主要是有效的提升高职院校教师的综合素养。
（一）就实际而言，满足学生的需求
首先，应该因地制宜，对一切能够利用的资源进行利用。就条件不好的高职院校而言，应该对其所有的资源进行充分的利用，例如，高职院校周围的企业，使用学校和企业之间有效结合的办法，让学生进行实习，这样能够为学生营造更多实践的机会。其次，传统的教学形式只是对学生进行灌输，学生被动的接受知识。现阶段我国大部分高职院校在积极的进相应教育改革，但是却对理论知识的学习进行忽略，使得学生的理论知识并不扎实，并且其实践能力也没有得以提升。高职教育在对学生进行培养方面应该让学生掌握理论知识，并且可以把这样的知识充分的应用到实践活动中。这就需要高职院校在课程安排方面应该依据学生的差异性特征，使专业得以凸显出来，进而保障全方面的稳定发展。
（二）有效的提升高职院校教师的综合素养
教师在高职院校中属于一线工作人员，是教育改革与创新的重要实施人员，对高职院校的健康发展产生着十分重要的影响。首先，应该提升教师的专业素养与综合素养，对教师进行培养，这样一方面能够让教师加强实践锻炼，不断的提升自身的专业技能。其次，教师应该转变自身的教学思想，大部分高职院校的教师到现在也无法抛弃传统的教学思想与观念，需要让教师对高职教育的特征进行充分的认知，只有这样，才可以让教师树立正确的教育思想与观念。最后，应该有效的提升高职院校教师的情感素养，大多数的学生都缺少自信心，对学习没有热情与兴趣，这在很大的程度上增加了教师进行教学的困难程度，需要教师对学生进行理解与尊重，只有这样，才能夠推动学生的健康稳定成长与发展。
三、结束语
总而言之，随着社会的不断进步与发展，我国高职教育得到了快速的发展，这就要求从教师与学生的角度入手，在高职院校进行灵活性教学，进而有效的推动高职教育的改革与创新，推动其健康可持续发展。
参考文献：
[1]耿晓伟.浅谈高职教育改革存在的几点问题及解决对策[J].济南职业学院学报，2015（02）.
[2]付苗苗.浅析高职教育教学中存在的问题及教学改革初探[J].中国西部科技，2016（1）.
作者简介：
张东华（1981～），蒙古族，毕业于内蒙古大学理工学院土木工程专业，工程硕士，内蒙古交通职业技术学院讲师。
【关键词】高职教育 改革 几点问题 解决对策
【中图分类号】G712.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0022-01
一、高职教育改革存在的几点问题
现阶段，在我国高职院校教育改革的过程中存在着两方面的问题，一方面主要是高职院校盲目跟风，忽视了学校的具体情况，另一方面主要是重视学生的主体位置，忽视教师的主导位置。
（一）高职院校盲目跟风，忽视了学校的具体情况
现阶段，我国各个高职院校的发展存在着一定的差距，就基础设施比较好且发展比较快的高职院校而言，学生的素养高，反之，学生的素养低。这样现象的存在，会对高职教育的改革产生很大程度上的影响。大多数的高职院校学生都是因为高考失利才进入这样学校的，他们进行选择的目标十分明确，期望自己可以学习技能，这样在毕业以后能够找一份工作。大部分高职院校在教育改革的时候应该根据学生的此目标，但是在实际中又过于对此进行强调，进而忽视了学生对专业知识的学习。
（二）重视学生的主体位置，忽视教师的主导位置
教师的存在便是为了让学生得到更好的发展，教师应该对学生进行尊重与理解，推动学生的全面发展。但是现阶段大部分我国高职院校过于重视学生的主体位置。事实上，在对主导位置进行定位上，学生如果具备的教学自由程度大，便会对教师提出更高的要求。在课堂上如果想要凸显出学生的主体位置，就应该让学生积极主动的参与到教学过程中，但是现阶段的高职院校学生起点低，其学习积极性与主动性差，甚至有的学生对学习没有一丝热情，这使得高职院校的课堂乏味无趣，这时，便需要教师发挥自身的主导位置，在课堂上重视学生喜爱的点，对学生进行引导，经过简单的问题让学生感到自豪，引起学生的共鸣，这样能够对课堂进行带动，有效的提升高职院校课堂教学的质量与效率。
二、针对高职教育改革存在问题的解决对策
针对现阶段我国高职院校教育改革过程中存在的一系列问题，应该采取相应的解决对策，主要体现在两个方面，第一个方面主要是就实际而言，满足学生的需求；第二个方面主要是有效的提升高职院校教师的综合素养。
（一）就实际而言，满足学生的需求
首先，应该因地制宜，对一切能够利用的资源进行利用。就条件不好的高职院校而言，应该对其所有的资源进行充分的利用，例如，高职院校周围的企业，使用学校和企业之间有效结合的办法，让学生进行实习，这样能够为学生营造更多实践的机会。其次，传统的教学形式只是对学生进行灌输，学生被动的接受知识。现阶段我国大部分高职院校在积极的进相应教育改革，但是却对理论知识的学习进行忽略，使得学生的理论知识并不扎实，并且其实践能力也没有得以提升。高职教育在对学生进行培养方面应该让学生掌握理论知识，并且可以把这样的知识充分的应用到实践活动中。这就需要高职院校在课程安排方面应该依据学生的差异性特征，使专业得以凸显出来，进而保障全方面的稳定发展。
（二）有效的提升高职院校教师的综合素养
教师在高职院校中属于一线工作人员，是教育改革与创新的重要实施人员，对高职院校的健康发展产生着十分重要的影响。首先，应该提升教师的专业素养与综合素养，对教师进行培养，这样一方面能够让教师加强实践锻炼，不断的提升自身的专业技能。其次，教师应该转变自身的教学思想，大部分高职院校的教师到现在也无法抛弃传统的教学思想与观念，需要让教师对高职教育的特征进行充分的认知，只有这样，才可以让教师树立正确的教育思想与观念。最后，应该有效的提升高职院校教师的情感素养，大多数的学生都缺少自信心，对学习没有热情与兴趣，这在很大的程度上增加了教师进行教学的困难程度，需要教师对学生进行理解与尊重，只有这样，才能夠推动学生的健康稳定成长与发展。
三、结束语
总而言之，随着社会的不断进步与发展，我国高职教育得到了快速的发展，这就要求从教师与学生的角度入手，在高职院校进行灵活性教学，进而有效的推动高职教育的改革与创新，推动其健康可持续发展。
参考文献：
[1]耿晓伟.浅谈高职教育改革存在的几点问题及解决对策[J].济南职业学院学报，2015（02）.
[2]付苗苗.浅析高职教育教学中存在的问题及教学改革初探[J].中国西部科技，2016（1）.
作者简介：
张东华（1981～），蒙古族，毕业于内蒙古大学理工学院土木工程专业，工程硕士，内蒙古交通职业技术学院讲师。