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【摘 要】步入信息时代，人工智能得以广泛推广和应用，在此背景下，幼儿园国学教育的发展也迎来了新的机遇。文章对在幼儿园国学教育中结合人工智能应用的意义进行了探讨，就幼儿园国学教育和人工智能的有效结合策略作了具体的分析，希望可以为相关教育工作者提供一些参考。
【关键词】人工智能;幼儿园国学教育;融合策略
时代的快速发展让文化的传承与发扬方式也发生了新的变化，幼儿园国学教育作为引导青少年认识了解我们的优秀传统文化并且肩负起继承和发扬优秀传统文化重大责任的重要内容，在新的时代背景下也会发生相应的改变。人工智能背景下，教育的方式更具新意，教育内容更加丰富，在幼儿园国学教育中合理应用人工智能，可以让国学教育的积极效果最大程度展现，达成预期的教学目标。
一、人工智能与幼儿园国学教育有机结合的意义
在新的时代背景和教育形势下，人工智能和教育领域的高度融合是解决当前幼儿园国学教育中存在的问题，实现幼儿园国学教育健康发展的必要举措。首先基于人工智能所创设的新型教育模式，综合了各个领域的知识，创新了以往单一的授课方式，为当前的幼儿园国学教育注入了更多的活力。其次人工智能具有智能化、自动化、个性化的特征，可以在幼儿园的区域活动教学中提供更丰富且便利的条件，弥补当前幼儿园国学教育内容不足、国学教育启蒙环境不够健全的缺憾，并且尊重了幼儿的天性，为其个性发展、心智开发及自主学习创造了更多的可能性。在幼儿园实施国学教育的实际进程中，师资力量短缺是阻碍其稳定发展的重要因素。一方面人工智能可以有效弥补教师素养的不足，为幼儿园师资队伍构建与完善起到作用的同时，也对幼儿园教师本身提出了更高的要求，这需要教师不断强化自身信息教学素养，积极学习人工智能有关内容，以强化幼儿园教师队伍整体素质，从而确保国学教育质量。另一方面，当前我们的教育更强调学生的个性发展，幼儿教育作为教育的起步阶段自然也不例外。在幼儿园国学教育中融入人工智能的应用，可以充分到幼儿的个体差异，可避免在传统教育实践中对幼儿进行集中式的教育、遏制幼儿的个性发展现象，使每个幼儿都可以基于自身成长规律展开学习，在适合自己的学习方案中实现自身健康成长，将因材施教真正落实到实处。
二、人工智能背景下幼儿园国学教育融入策略
（一）健全基础设施，打造有利环境
幼儿园教师要将人工智能的优势充分利用起来，为幼儿展开有效的国学教育创设良好的环境。幼儿教师要积极依托于幼儿园的支持，健全基础设施，引入更多先进的教学资源来为国学教育工作的顺利开展创造有利的条件。如在传统静态教学环境创设的基础上，通过应用多媒体投影工具来以多种多样的形式呈现国学教育的内容，可以有幼儿喜爱的有关传统文化的动画片，也可以有关于国学文化的歌曲、童谣，更可以有精彩的文化故事以及多元化的传统风俗习惯展示，结合教师的讲解工作，使得幼儿的感官体验得以满足，将动态学习和静态学习相结合，促进幼儿各项机能的发展。教师还可以利用人工智能整合筛选出适合各个年龄段幼儿阅读的国学知识，为不同年龄段的幼儿设置阅读主题方案，从而确保所有幼儿都能够学有所获。
（二）完善教学系统，优化教学工作
幼儿园要完善相关教育系统，以优化教师教学工作。教师在展开国学经典教育的过程中，可以利用数据分析对幼儿的学习特点有所把握，进而制定出适合不同幼儿的教学方案。比如在小班幼儿的国学教育中，人工智能系统会筛选出适合这个年龄段的幼儿所要学习的国学内容，如儿歌、顺口溜、故事等，然后教师就可以对这些内容进行系统设计，并且以合理的方式呈现给幼儿。人工智能操作可以在很大程度上缓解教师的教学压力，减轻教师的工作负担，创造出生动的教学情境，吸引幼儿的注意力，使其更积极地参与到国学知识学习中。另外，人工智能背景下，幼儿园国学教育可以突破时空限制，可以远程教学、线上互动的方式展开，幼儿园可以通过与更多教育专家、学者加强联系和合作，使國学教育更加规范化、科学化和系统化。
（三）展开区域活动，提升教育效果
区域活动是幼儿教育中必不可少的内容，在区域教育活动中，教师根据既定的教育目标，为幼儿创设一定的活动空间，提供活动材料，使幼儿可以在健全的环境中展开自主学习，实现个性发展。首先在国学区域活动中，教师可以投放一些智能化的材料，比如一些关于国学经典的有声读物、历史故事中的人物模型、传统文化风俗习惯的模型等，这些智能化材料的投放可以进一步增强幼儿的探究热情。其次，人工智能教学系统将替代传统教学过程中教师对幼儿的指导工作，通过讲述故事、对话交流来让幼儿理解国学经典的内涵，并有意识地模仿，继承优良传统习惯。需要注意的是，幼儿教师不能完全任由人工智能指导工作，要在合适的时机介入，观察幼儿学习状态，在幼儿遇到学习困难时给予辅导，确保幼儿的人身安全，从而使其学习效率顺利提升。
结语
综上所述，人工智能和幼儿园国学教育的有机融合还需要在实践中不断探索与完善，只有在教师的努力下，幼儿园国学教育才能真正助推幼儿健康成长。
参考文献：
[1]覃波.人工智能技术与学前教育的融合路径探究[J].企业科技与发展，2019（09）：98-99.
[2]樊丽娜，时东方.关于人工智能时代幼儿园教育活动的思考[J].长春师范大学学报，2018，37（11）：141-143.
（作者单位：黑龙江省省直机关第五幼儿园）
【关键词】人工智能;幼儿园国学教育;融合策略
时代的快速发展让文化的传承与发扬方式也发生了新的变化，幼儿园国学教育作为引导青少年认识了解我们的优秀传统文化并且肩负起继承和发扬优秀传统文化重大责任的重要内容，在新的时代背景下也会发生相应的改变。人工智能背景下，教育的方式更具新意，教育内容更加丰富，在幼儿园国学教育中合理应用人工智能，可以让国学教育的积极效果最大程度展现，达成预期的教学目标。
一、人工智能与幼儿园国学教育有机结合的意义
在新的时代背景和教育形势下，人工智能和教育领域的高度融合是解决当前幼儿园国学教育中存在的问题，实现幼儿园国学教育健康发展的必要举措。首先基于人工智能所创设的新型教育模式，综合了各个领域的知识，创新了以往单一的授课方式，为当前的幼儿园国学教育注入了更多的活力。其次人工智能具有智能化、自动化、个性化的特征，可以在幼儿园的区域活动教学中提供更丰富且便利的条件，弥补当前幼儿园国学教育内容不足、国学教育启蒙环境不够健全的缺憾，并且尊重了幼儿的天性，为其个性发展、心智开发及自主学习创造了更多的可能性。在幼儿园实施国学教育的实际进程中，师资力量短缺是阻碍其稳定发展的重要因素。一方面人工智能可以有效弥补教师素养的不足，为幼儿园师资队伍构建与完善起到作用的同时，也对幼儿园教师本身提出了更高的要求，这需要教师不断强化自身信息教学素养，积极学习人工智能有关内容，以强化幼儿园教师队伍整体素质，从而确保国学教育质量。另一方面，当前我们的教育更强调学生的个性发展，幼儿教育作为教育的起步阶段自然也不例外。在幼儿园国学教育中融入人工智能的应用，可以充分到幼儿的个体差异，可避免在传统教育实践中对幼儿进行集中式的教育、遏制幼儿的个性发展现象，使每个幼儿都可以基于自身成长规律展开学习，在适合自己的学习方案中实现自身健康成长，将因材施教真正落实到实处。
二、人工智能背景下幼儿园国学教育融入策略
（一）健全基础设施，打造有利环境
幼儿园教师要将人工智能的优势充分利用起来，为幼儿展开有效的国学教育创设良好的环境。幼儿教师要积极依托于幼儿园的支持，健全基础设施，引入更多先进的教学资源来为国学教育工作的顺利开展创造有利的条件。如在传统静态教学环境创设的基础上，通过应用多媒体投影工具来以多种多样的形式呈现国学教育的内容，可以有幼儿喜爱的有关传统文化的动画片，也可以有关于国学文化的歌曲、童谣，更可以有精彩的文化故事以及多元化的传统风俗习惯展示，结合教师的讲解工作，使得幼儿的感官体验得以满足，将动态学习和静态学习相结合，促进幼儿各项机能的发展。教师还可以利用人工智能整合筛选出适合各个年龄段幼儿阅读的国学知识，为不同年龄段的幼儿设置阅读主题方案，从而确保所有幼儿都能够学有所获。
（二）完善教学系统，优化教学工作
幼儿园要完善相关教育系统，以优化教师教学工作。教师在展开国学经典教育的过程中，可以利用数据分析对幼儿的学习特点有所把握，进而制定出适合不同幼儿的教学方案。比如在小班幼儿的国学教育中，人工智能系统会筛选出适合这个年龄段的幼儿所要学习的国学内容，如儿歌、顺口溜、故事等，然后教师就可以对这些内容进行系统设计，并且以合理的方式呈现给幼儿。人工智能操作可以在很大程度上缓解教师的教学压力，减轻教师的工作负担，创造出生动的教学情境，吸引幼儿的注意力，使其更积极地参与到国学知识学习中。另外，人工智能背景下，幼儿园国学教育可以突破时空限制，可以远程教学、线上互动的方式展开，幼儿园可以通过与更多教育专家、学者加强联系和合作，使國学教育更加规范化、科学化和系统化。
（三）展开区域活动，提升教育效果
区域活动是幼儿教育中必不可少的内容，在区域教育活动中，教师根据既定的教育目标，为幼儿创设一定的活动空间，提供活动材料，使幼儿可以在健全的环境中展开自主学习，实现个性发展。首先在国学区域活动中，教师可以投放一些智能化的材料，比如一些关于国学经典的有声读物、历史故事中的人物模型、传统文化风俗习惯的模型等，这些智能化材料的投放可以进一步增强幼儿的探究热情。其次，人工智能教学系统将替代传统教学过程中教师对幼儿的指导工作，通过讲述故事、对话交流来让幼儿理解国学经典的内涵，并有意识地模仿，继承优良传统习惯。需要注意的是，幼儿教师不能完全任由人工智能指导工作，要在合适的时机介入，观察幼儿学习状态，在幼儿遇到学习困难时给予辅导，确保幼儿的人身安全，从而使其学习效率顺利提升。
结语
综上所述，人工智能和幼儿园国学教育的有机融合还需要在实践中不断探索与完善，只有在教师的努力下，幼儿园国学教育才能真正助推幼儿健康成长。
参考文献：
[1]覃波.人工智能技术与学前教育的融合路径探究[J].企业科技与发展，2019（09）：98-99.
[2]樊丽娜，时东方.关于人工智能时代幼儿园教育活动的思考[J].长春师范大学学报，2018，37（11）：141-143.
（作者单位：黑龙江省省直机关第五幼儿园）