去年底，一场突如其来的新冠疫情打乱了人们工作和生活的步伐。应教育部“停课不停学”的号召，一种有别于传统课堂的教学模式正悄然而至——空中课堂，即师生暂且告别面对面的线下教学，转变成隔空式的线上教学，教师们线上教学，学生们居家学习，这是一种全新的上课模式，它打破了时间与空间的界限，实现了随时随地无界限的格局。“全民空中课堂”已然成为当前教育教学的主战场，受形势所迫，教育教学工作者不得不化身为各大主播，活跃在网络平台，对着冰冷的电子设备手舞足蹈。要在短时间内迅速熟悉新型教学模式并交一份满意的答卷，谈何容易？这不，作为一名音乐老师，我也遇到了同样的难题。
　　空中音乐课，如何保证教学环境的顺畅？如何解决师生互动问题？如何保持教学激情？如何兼顾所有学生，实现个性化教学？诸多难题亟待解决。如同赶鸭子上架，就这样，我走上了主播的道路，开启了我的空中音乐课。从“如何进行教学课题的选材？怎样确保教学环境的万无一失？”，到“哪种教学形式最适合学生？哪种教学语言舒适度最高？学生最感兴趣？”，一切都是未知数。我抱着“失败是成功之母”、“摸石头过河”的心态积极尝试别样的音乐课堂，实践出真知，短短三周的空中音乐课经历，我感受颇深。
　　第一周，为符合当下疫情的特殊时期，音乐备课组提出第一节课的教学主题要设计与疫情相关的课外内容。防疫歌曲？这是我脑海中出现的第一个念头，可防疫歌曲就那么几首，如果从赏析的角度带领学生聆听歌曲意义不大，上不出新意;况且我的音乐课被安排在周五，第一周的各门学科均以防疫为基础知识，到了周五学生不免欣赏疲劳。因为这场疫情之灾，社会各界涌现出很多热心人士，即公益慈善者。我何从公益的角度突破？就我的初中孩子们而言，他们的兴趣点在流行歌曲，且对英文歌有着谜一样地追捧，就这样，我选择了‘’流行巨星”迈克尔·杰克逊的《We Are The World》。空中课堂有多种上课模式，为了保险起见，我选择了录播课的形式。刚开始录课时，我一直用线下课堂的惯用思维，认为只要打好了腹稿就可以直接讲课。不料，录了一遍又一遍，听了一遍又一遍，因为一句话、一个词甚至一个字说的不恰当，不断切断、重来，直到讲课稿的拟好，情况才有所好转。确定课题——教学设计——设计PPT——拟写讲课稿——录课——后期制作，经历了漫长的备课煎熬后，终于在忐忑中盼来了我的第一节空中音乐课。
　　第二周，拟好讲课稿后的录课之路并不顺利。通过回看，我发现语速的快慢、音量的高低都会影响学生的听觉体验。一遍遍不厌其烦地尝试后，我终于找到了自己满意的声音。在大量吸入式学习各大网络平台陆续出现的优质课资源后，一些新的想法在我心里发芽，但一切都需要技术工具的支持，音乐课对音频、视频的要求极高，一点点瑕疵就会影响视听效果，而空中音乐课又是通过线上媒介输送音乐的。我陷入了新的苦恼，发现已知的教学软件跟不上我的需求。一番钻研后我解锁了新技能。在录好课的后期制作过程中，我不仅是一名音乐老师，还要化身多重角色——剪辑师、配音师等等。我的空中音乐课延续了线下课堂的一贯做法——课前五分钟的音乐环节。我会在正式上课前的十分钟进入线上教室，播放与本课相关或学生感兴趣的音乐。可喜的是，这一举动，同样受到了学生们的喜爱。
　　第三周，我想继续精修空中音乐课，新一波自我质疑扑面而来。怎样增加师生间的互动？怎样避免线上大段文字解说音乐作品时的干巴巴？这次的录播课准备过程中，剪辑视频时，我运用了“图片、文字解说、配乐”的三部曲形式，即讲课时如有大段文字性解說的概念配上与概念相关的微弱的音乐，既强化了课题又避免文字赏析的乏味，效果更佳。试验了两次后，录播课的弊端逐渐暴露——无法及时与学生互动。我从幕后主播转型，来到幕前，采取了“录播+直播”的上课形式，让学生更易于接纳。需要互动时便由录播课切换成直播课，与学生在讨论区进行文字互动，实时了解他们对音乐课的掌握程度。
　　空中课堂，这种线上的教学模式有利于信息与资源共享，于教师而言，这是一次探索教学模式变革创新、进行自我提升的好机会;于学生而言，这是一次审视自己、提高自律性、不断重复学习的好机会。社会发展瞬息万变，我们赶上了大数据、信息化时代，与其说空中课堂被迫上线，倒不如这样看待：它不过是顺应了时代发展的产物，这是广大教育者的福音。未来，空中课堂将成为一种新型教学模式，这是“互联网+教育”的全新探索，用互联网思维改变教育，从三尺讲台到无边界学习已然形成一种阻不可挡的趋势。线上教学作为新鲜事物，这将是未来教育的趋势。不管是传统的面对面教学还是当下上线的空中课堂，任何一种教学模式，都要以保障教学质量、提供优质教学资源为前提，以便更优更高效地服务学生。通过这几周的线上音乐课，我认识到无论是线上还是线下，都应时刻谨记“以学生为主体”的理念，合理运用信息技术，加强师生互动，提高教学效率及教学时效性。
　　路漫漫其修远兮，我将继续在追求优质的空中音乐课之路奔跑，继续优化课堂，让我的空中音乐课更加生动、有趣、高效。革命尚未成功，同志仍需努力。