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学习目标:1、引导学生学会用联系的观点全面分析问题;2、引导学生学会用发展的眼光分析问题;3、引导学生学会用一分为二的观点分析问题。
教学重点:引导学生熟练运用辩证分析的三种方法表达自己的观点。
教学难点:引导学生熟练运用联系的辩证分析方法表达自己的观点。
教学过程:
一、导入新课
请同学们思考对联“一言之辩,重于九鼎之宝;三寸不烂之舌,强于百万雄师”是什么意思?这副对联夸张地形容一个人的口才好。同学们,古今中外的雄辩之士都具有优秀的辩证思维品质,今天我们就来学习什么是辩证分析。
二、自主学习——借他山石,认识辩证分析
成语、俗语不仅承载着博大精深的中华传统文化信息,也是中华民族人生智慧的结晶,请同学们朗读并思考下面这些成语,讨论它们可以让你认识哪些辩证分析的方法:1、刮目相看;2、塞翁失马;3、一叶落而知天下秋;4、城门失火,殃及池鱼;5、路遥知马力,日久见人心 ;6、尺有所短,寸有所长
温馨提示:1、联系的辩证分析法——任何事物都不是孤立存在的,它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。分析一个问题时,就要注意它和其他有关问题的联系;2、发展的辩证分析法——世上的万事万物都是在运动、发展、变化之中。论证一个问题的时候,如果采用静止不变的观点分析,就不可能揭示出它的内在客观规律,就必然违背事理;只有抓住事物之间的普遍联系,在发展中分析问题,才能把握问题的实质所在;3、一分为二的辩证分析法——用一分为二的观点去分析问题,才能全面地认识问题,避免认识的片面性。分析问题时,既要看到它的这一面,又要看到它的另一面;既要看到它的正面,也要注意它的反面。(1)联系——一叶落而知天下秋;城门失火,殃及池鱼;(2)发展——刮目相看;路遥知马力,日久见人心;(3)一分为二——塞翁失马;尺有所短,寸有所长
三、引领探究——切磋琢磨,学习辩证分析
1、写作议论文,容易缺乏用联系的眼光分析问题,犯说“过头话”的毛病,下面是一篇以“宽容”为话题的习作中的一段话。请同学们以小组为单位进行讨论、修改:在我们这个社会里,人与人之间必然要发生一些摩擦:上公共汽车,你踩了我一脚,我就撞你一下;到商场买东西,售货员以冷眼相待,顾客就反唇相讥,这种风气极端有害。究其原因是没有气量,是人们道德水平不高,思想认识很低的表现。中国有句老话“宰相肚里能撑船”,大家要记住这句话,加强自身的修养,使自己气度大些。
对策:为防止说“过头话”,我们可以用联系的观点分析问题,作分析时要横向了解事物的联系,捏拿事物的分寸,把握评论的尺度,從多方寻求解答,就能视通万里,抚四海于一瞬,进而增加认识的广度,获得客观的认识。
2、请同学们阅读下面两个名人故事,思考:这两位名人是如何看人的?我们应该怎样辩证看待事物?
曹操相人有术:袁绍当时“四世三门,门多故吏,虎踞冀州之地,部下能事者极多”,曹操却说,“色厉胆小,好谋无断,干大事而惜身,见小利而忘身”的袁绍不会成就大事业。相反他评价当时人单势孤,寄人篱下的刘备“胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志”,是真英雄也。结果刘备在诸葛亮的辅佐下经过艰苦卓绝的斗争,终于开创了蜀汉基业,三分天下有其一,而袁绍在官渡一战中被打得仓惶逃窜,结果真如曹操所料。明确:曹操不以一时的成败论英雄,用发展的眼光看问题。
巴尔扎克的故事:一天一位老妇人拿着一本学生的作文本给巴尔扎克看,要他看看这个孩子的作文水平究竟如何?今后的前途又将怎样?巴尔扎克看过作文本后,根据这小学生书写迟钝、笨拙,作出了这孩子将来出息不大的结论,但有趣的是,这位老妇人是巴尔扎克小学时的老师,而这个作文本正是他自己小时候的!明确:巴尔扎克用静止的眼光、一成不变的眼光看人,结果为后人留下了笑柄。
对策:防止变“近视眼”,可以用发展的眼光分析问题。每一个事物都有过去、现在、未来,当碰到问题时,要瞻前顾后,抚今追昔,展望未来,上下求索,就能思接千载,观古今于须臾,从而增加认识的深度,获得新颖的认识。
3、请同学们阅读下面一段文字,思考它在辩证分析上存在什么问题
在我的眼里,网络就如洪水猛兽,所以我坚决反对上网。首先,上网是需要时间的,如果把时间用来玩电脑,那么用来学习的时间就必然会大大地减少;其次,玩电脑游戏,尤其是长时间地玩,对视力和健康十分有害,当沉迷在电脑游戏带给他的快乐时,他的视力也会在不知不觉中一天天地衰退,甚至会搭上曾经拥有的健康身体;第三,许多网站(包括许多著名的大网站)的页面甚至主页上,都有一些不健康的内容,中学生上网就会受它们的影响。一些人因长期沉迷于网络的虚幻世界里,逐渐形成了孤僻的性格。明确:片面地看问题,只发现网络的弊,没有看见网络的利。
对策:防止成“一根筋”,学会用一分为二的观点看问题。事物都是一分为二的,既有正面,又有反面;既有主流,又有支流;既有成绩,又有问题;既有长处,又有短处。不可抓住一点,不及其余,只见树木,不见森林。要运用对立统一法,两面兼顾,又突出重点,获得全面而深刻的认识,使议论纵横展开。
训练检测——点石成玉,运用辩证分析:随着传媒的发展,名人代言广告已经成为商家宣传自身产品的重要手段,小到药物、饮料、糖果,大到家电、汽车、楼盘,名人明星代言已经成为我们生活的一部分。你是如何看待名人做广告的呢?请进行现场辩论。
正方观点:名人做广告的利;反方观点:名人做广告的弊
四、课后作业
阅读下面文字,按要求作文:一些同学总认为,在家有父母管着,在学校有老师管着,生活太没有自由了。而西方一位教育家说过:“盲目地让孩子自由,实际上是亵渎文明,提倡野蛮。”
教学重点:引导学生熟练运用辩证分析的三种方法表达自己的观点。
教学难点:引导学生熟练运用联系的辩证分析方法表达自己的观点。
教学过程:
一、导入新课
请同学们思考对联“一言之辩,重于九鼎之宝;三寸不烂之舌,强于百万雄师”是什么意思?这副对联夸张地形容一个人的口才好。同学们,古今中外的雄辩之士都具有优秀的辩证思维品质,今天我们就来学习什么是辩证分析。
二、自主学习——借他山石,认识辩证分析
成语、俗语不仅承载着博大精深的中华传统文化信息,也是中华民族人生智慧的结晶,请同学们朗读并思考下面这些成语,讨论它们可以让你认识哪些辩证分析的方法:1、刮目相看;2、塞翁失马;3、一叶落而知天下秋;4、城门失火,殃及池鱼;5、路遥知马力,日久见人心 ;6、尺有所短,寸有所长
温馨提示:1、联系的辩证分析法——任何事物都不是孤立存在的,它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。分析一个问题时,就要注意它和其他有关问题的联系;2、发展的辩证分析法——世上的万事万物都是在运动、发展、变化之中。论证一个问题的时候,如果采用静止不变的观点分析,就不可能揭示出它的内在客观规律,就必然违背事理;只有抓住事物之间的普遍联系,在发展中分析问题,才能把握问题的实质所在;3、一分为二的辩证分析法——用一分为二的观点去分析问题,才能全面地认识问题,避免认识的片面性。分析问题时,既要看到它的这一面,又要看到它的另一面;既要看到它的正面,也要注意它的反面。(1)联系——一叶落而知天下秋;城门失火,殃及池鱼;(2)发展——刮目相看;路遥知马力,日久见人心;(3)一分为二——塞翁失马;尺有所短,寸有所长
三、引领探究——切磋琢磨,学习辩证分析
1、写作议论文,容易缺乏用联系的眼光分析问题,犯说“过头话”的毛病,下面是一篇以“宽容”为话题的习作中的一段话。请同学们以小组为单位进行讨论、修改:在我们这个社会里,人与人之间必然要发生一些摩擦:上公共汽车,你踩了我一脚,我就撞你一下;到商场买东西,售货员以冷眼相待,顾客就反唇相讥,这种风气极端有害。究其原因是没有气量,是人们道德水平不高,思想认识很低的表现。中国有句老话“宰相肚里能撑船”,大家要记住这句话,加强自身的修养,使自己气度大些。
对策:为防止说“过头话”,我们可以用联系的观点分析问题,作分析时要横向了解事物的联系,捏拿事物的分寸,把握评论的尺度,從多方寻求解答,就能视通万里,抚四海于一瞬,进而增加认识的广度,获得客观的认识。
2、请同学们阅读下面两个名人故事,思考:这两位名人是如何看人的?我们应该怎样辩证看待事物?
曹操相人有术:袁绍当时“四世三门,门多故吏,虎踞冀州之地,部下能事者极多”,曹操却说,“色厉胆小,好谋无断,干大事而惜身,见小利而忘身”的袁绍不会成就大事业。相反他评价当时人单势孤,寄人篱下的刘备“胸怀大志,腹有良策,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志”,是真英雄也。结果刘备在诸葛亮的辅佐下经过艰苦卓绝的斗争,终于开创了蜀汉基业,三分天下有其一,而袁绍在官渡一战中被打得仓惶逃窜,结果真如曹操所料。明确:曹操不以一时的成败论英雄,用发展的眼光看问题。
巴尔扎克的故事:一天一位老妇人拿着一本学生的作文本给巴尔扎克看,要他看看这个孩子的作文水平究竟如何?今后的前途又将怎样?巴尔扎克看过作文本后,根据这小学生书写迟钝、笨拙,作出了这孩子将来出息不大的结论,但有趣的是,这位老妇人是巴尔扎克小学时的老师,而这个作文本正是他自己小时候的!明确:巴尔扎克用静止的眼光、一成不变的眼光看人,结果为后人留下了笑柄。
对策:防止变“近视眼”,可以用发展的眼光分析问题。每一个事物都有过去、现在、未来,当碰到问题时,要瞻前顾后,抚今追昔,展望未来,上下求索,就能思接千载,观古今于须臾,从而增加认识的深度,获得新颖的认识。
3、请同学们阅读下面一段文字,思考它在辩证分析上存在什么问题
在我的眼里,网络就如洪水猛兽,所以我坚决反对上网。首先,上网是需要时间的,如果把时间用来玩电脑,那么用来学习的时间就必然会大大地减少;其次,玩电脑游戏,尤其是长时间地玩,对视力和健康十分有害,当沉迷在电脑游戏带给他的快乐时,他的视力也会在不知不觉中一天天地衰退,甚至会搭上曾经拥有的健康身体;第三,许多网站(包括许多著名的大网站)的页面甚至主页上,都有一些不健康的内容,中学生上网就会受它们的影响。一些人因长期沉迷于网络的虚幻世界里,逐渐形成了孤僻的性格。明确:片面地看问题,只发现网络的弊,没有看见网络的利。
对策:防止成“一根筋”,学会用一分为二的观点看问题。事物都是一分为二的,既有正面,又有反面;既有主流,又有支流;既有成绩,又有问题;既有长处,又有短处。不可抓住一点,不及其余,只见树木,不见森林。要运用对立统一法,两面兼顾,又突出重点,获得全面而深刻的认识,使议论纵横展开。
训练检测——点石成玉,运用辩证分析:随着传媒的发展,名人代言广告已经成为商家宣传自身产品的重要手段,小到药物、饮料、糖果,大到家电、汽车、楼盘,名人明星代言已经成为我们生活的一部分。你是如何看待名人做广告的呢?请进行现场辩论。
正方观点:名人做广告的利;反方观点:名人做广告的弊
四、课后作业
阅读下面文字,按要求作文:一些同学总认为,在家有父母管着,在学校有老师管着,生活太没有自由了。而西方一位教育家说过:“盲目地让孩子自由,实际上是亵渎文明,提倡野蛮。”