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学习目标：1、引导学生学会用联系的观点全面分析问题；2、引导学生学会用发展的眼光分析问题；3、引导学生学会用一分为二的观点分析问题。
教学重点：引导学生熟练运用辩证分析的三种方法表达自己的观点。
教学难点：引导学生熟练运用联系的辩证分析方法表达自己的观点。
教学过程：
一、导入新课
请同学们思考对联“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸不烂之舌，强于百万雄师”是什么意思？这副对联夸张地形容一个人的口才好。同学们，古今中外的雄辩之士都具有优秀的辩证思维品质，今天我们就来学习什么是辩证分析。
二、自主学习——借他山石，认识辩证分析
成语、俗语不仅承载着博大精深的中华传统文化信息，也是中华民族人生智慧的结晶，请同学们朗读并思考下面这些成语，讨论它们可以让你认识哪些辩证分析的方法：1、刮目相看；2、塞翁失马；3、一叶落而知天下秋；4、城门失火，殃及池鱼；5、路遥知马力，日久见人心 ；6、尺有所短，寸有所长
温馨提示：1、联系的辩证分析法——任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。分析一个问题时，就要注意它和其他有关问题的联系；2、发展的辩证分析法——世上的万事万物都是在运动、发展、变化之中。论证一个问题的时候，如果采用静止不变的观点分析，就不可能揭示出它的内在客观规律，就必然违背事理；只有抓住事物之间的普遍联系，在发展中分析问题，才能把握问题的实质所在；3、一分为二的辩证分析法——用一分为二的观点去分析问题，才能全面地认识问题，避免认识的片面性。分析问题时，既要看到它的这一面，又要看到它的另一面；既要看到它的正面，也要注意它的反面。（1）联系——一叶落而知天下秋；城门失火，殃及池鱼；（2）发展——刮目相看；路遥知马力，日久见人心；（3）一分为二——塞翁失马；尺有所短，寸有所长
三、引领探究——切磋琢磨，学习辩证分析
1、写作议论文，容易缺乏用联系的眼光分析问题，犯说“过头话”的毛病，下面是一篇以“宽容”为话题的习作中的一段话。请同学们以小组为单位进行讨论、修改：在我们这个社会里，人与人之间必然要发生一些摩擦：上公共汽车，你踩了我一脚，我就撞你一下；到商场买东西，售货员以冷眼相待，顾客就反唇相讥，这种风气极端有害。究其原因是没有气量，是人们道德水平不高，思想认识很低的表现。中国有句老话“宰相肚里能撑船”，大家要记住这句话，加强自身的修养，使自己气度大些。
对策：为防止说“过头话”，我们可以用联系的观点分析问题，作分析时要横向了解事物的联系，捏拿事物的分寸，把握评论的尺度，從多方寻求解答，就能视通万里，抚四海于一瞬，进而增加认识的广度，获得客观的认识。
2、请同学们阅读下面两个名人故事，思考：这两位名人是如何看人的？我们应该怎样辩证看待事物？
曹操相人有术：袁绍当时“四世三门，门多故吏，虎踞冀州之地，部下能事者极多”，曹操却说，“色厉胆小，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘身”的袁绍不会成就大事业。相反他评价当时人单势孤，寄人篱下的刘备“胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志”，是真英雄也。结果刘备在诸葛亮的辅佐下经过艰苦卓绝的斗争，终于开创了蜀汉基业，三分天下有其一，而袁绍在官渡一战中被打得仓惶逃窜，结果真如曹操所料。明确：曹操不以一时的成败论英雄，用发展的眼光看问题。
巴尔扎克的故事：一天一位老妇人拿着一本学生的作文本给巴尔扎克看，要他看看这个孩子的作文水平究竟如何？今后的前途又将怎样？巴尔扎克看过作文本后，根据这小学生书写迟钝、笨拙，作出了这孩子将来出息不大的结论，但有趣的是，这位老妇人是巴尔扎克小学时的老师，而这个作文本正是他自己小时候的！明确：巴尔扎克用静止的眼光、一成不变的眼光看人，结果为后人留下了笑柄。
对策：防止变“近视眼”，可以用发展的眼光分析问题。每一个事物都有过去、现在、未来，当碰到问题时，要瞻前顾后，抚今追昔，展望未来，上下求索，就能思接千载，观古今于须臾，从而增加认识的深度，获得新颖的认识。
3、请同学们阅读下面一段文字，思考它在辩证分析上存在什么问题
在我的眼里，网络就如洪水猛兽，所以我坚决反对上网。首先，上网是需要时间的，如果把时间用来玩电脑，那么用来学习的时间就必然会大大地减少；其次，玩电脑游戏，尤其是长时间地玩，对视力和健康十分有害，当沉迷在电脑游戏带给他的快乐时，他的视力也会在不知不觉中一天天地衰退，甚至会搭上曾经拥有的健康身体；第三，许多网站（包括许多著名的大网站）的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，中学生上网就会受它们的影响。一些人因长期沉迷于网络的虚幻世界里，逐渐形成了孤僻的性格。明确：片面地看问题，只发现网络的弊，没有看见网络的利。
对策：防止成“一根筋”，学会用一分为二的观点看问题。事物都是一分为二的，既有正面，又有反面；既有主流，又有支流；既有成绩，又有问题；既有长处，又有短处。不可抓住一点，不及其余，只见树木，不见森林。要运用对立统一法，两面兼顾，又突出重点，获得全面而深刻的认识，使议论纵横展开。
训练检测——点石成玉，运用辩证分析：随着传媒的发展，名人代言广告已经成为商家宣传自身产品的重要手段，小到药物、饮料、糖果，大到家电、汽车、楼盘，名人明星代言已经成为我们生活的一部分。你是如何看待名人做广告的呢？请进行现场辩论。
正方观点：名人做广告的利；反方观点：名人做广告的弊
四、课后作业
阅读下面文字，按要求作文：一些同学总认为，在家有父母管着，在学校有老师管着，生活太没有自由了。而西方一位教育家说过：“盲目地让孩子自由，实际上是亵渎文明，提倡野蛮。”
教学重点：引导学生熟练运用辩证分析的三种方法表达自己的观点。
教学难点：引导学生熟练运用联系的辩证分析方法表达自己的观点。
教学过程：
一、导入新课
请同学们思考对联“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸不烂之舌，强于百万雄师”是什么意思？这副对联夸张地形容一个人的口才好。同学们，古今中外的雄辩之士都具有优秀的辩证思维品质，今天我们就来学习什么是辩证分析。
二、自主学习——借他山石，认识辩证分析
成语、俗语不仅承载着博大精深的中华传统文化信息，也是中华民族人生智慧的结晶，请同学们朗读并思考下面这些成语，讨论它们可以让你认识哪些辩证分析的方法：1、刮目相看；2、塞翁失马；3、一叶落而知天下秋；4、城门失火，殃及池鱼；5、路遥知马力，日久见人心 ；6、尺有所短，寸有所长
温馨提示：1、联系的辩证分析法——任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。分析一个问题时，就要注意它和其他有关问题的联系；2、发展的辩证分析法——世上的万事万物都是在运动、发展、变化之中。论证一个问题的时候，如果采用静止不变的观点分析，就不可能揭示出它的内在客观规律，就必然违背事理；只有抓住事物之间的普遍联系，在发展中分析问题，才能把握问题的实质所在；3、一分为二的辩证分析法——用一分为二的观点去分析问题，才能全面地认识问题，避免认识的片面性。分析问题时，既要看到它的这一面，又要看到它的另一面；既要看到它的正面，也要注意它的反面。（1）联系——一叶落而知天下秋；城门失火，殃及池鱼；（2）发展——刮目相看；路遥知马力，日久见人心；（3）一分为二——塞翁失马；尺有所短，寸有所长
三、引领探究——切磋琢磨，学习辩证分析
1、写作议论文，容易缺乏用联系的眼光分析问题，犯说“过头话”的毛病，下面是一篇以“宽容”为话题的习作中的一段话。请同学们以小组为单位进行讨论、修改：在我们这个社会里，人与人之间必然要发生一些摩擦：上公共汽车，你踩了我一脚，我就撞你一下；到商场买东西，售货员以冷眼相待，顾客就反唇相讥，这种风气极端有害。究其原因是没有气量，是人们道德水平不高，思想认识很低的表现。中国有句老话“宰相肚里能撑船”，大家要记住这句话，加强自身的修养，使自己气度大些。
对策：为防止说“过头话”，我们可以用联系的观点分析问题，作分析时要横向了解事物的联系，捏拿事物的分寸，把握评论的尺度，從多方寻求解答，就能视通万里，抚四海于一瞬，进而增加认识的广度，获得客观的认识。
2、请同学们阅读下面两个名人故事，思考：这两位名人是如何看人的？我们应该怎样辩证看待事物？
曹操相人有术：袁绍当时“四世三门，门多故吏，虎踞冀州之地，部下能事者极多”，曹操却说，“色厉胆小，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘身”的袁绍不会成就大事业。相反他评价当时人单势孤，寄人篱下的刘备“胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志”，是真英雄也。结果刘备在诸葛亮的辅佐下经过艰苦卓绝的斗争，终于开创了蜀汉基业，三分天下有其一，而袁绍在官渡一战中被打得仓惶逃窜，结果真如曹操所料。明确：曹操不以一时的成败论英雄，用发展的眼光看问题。
巴尔扎克的故事：一天一位老妇人拿着一本学生的作文本给巴尔扎克看，要他看看这个孩子的作文水平究竟如何？今后的前途又将怎样？巴尔扎克看过作文本后，根据这小学生书写迟钝、笨拙，作出了这孩子将来出息不大的结论，但有趣的是，这位老妇人是巴尔扎克小学时的老师，而这个作文本正是他自己小时候的！明确：巴尔扎克用静止的眼光、一成不变的眼光看人，结果为后人留下了笑柄。
对策：防止变“近视眼”，可以用发展的眼光分析问题。每一个事物都有过去、现在、未来，当碰到问题时，要瞻前顾后，抚今追昔，展望未来，上下求索，就能思接千载，观古今于须臾，从而增加认识的深度，获得新颖的认识。
3、请同学们阅读下面一段文字，思考它在辩证分析上存在什么问题
在我的眼里，网络就如洪水猛兽，所以我坚决反对上网。首先，上网是需要时间的，如果把时间用来玩电脑，那么用来学习的时间就必然会大大地减少；其次，玩电脑游戏，尤其是长时间地玩，对视力和健康十分有害，当沉迷在电脑游戏带给他的快乐时，他的视力也会在不知不觉中一天天地衰退，甚至会搭上曾经拥有的健康身体；第三，许多网站（包括许多著名的大网站）的页面甚至主页上，都有一些不健康的内容，中学生上网就会受它们的影响。一些人因长期沉迷于网络的虚幻世界里，逐渐形成了孤僻的性格。明确：片面地看问题，只发现网络的弊，没有看见网络的利。
对策：防止成“一根筋”，学会用一分为二的观点看问题。事物都是一分为二的，既有正面，又有反面；既有主流，又有支流；既有成绩，又有问题；既有长处，又有短处。不可抓住一点，不及其余，只见树木，不见森林。要运用对立统一法，两面兼顾，又突出重点，获得全面而深刻的认识，使议论纵横展开。
训练检测——点石成玉，运用辩证分析：随着传媒的发展，名人代言广告已经成为商家宣传自身产品的重要手段，小到药物、饮料、糖果，大到家电、汽车、楼盘，名人明星代言已经成为我们生活的一部分。你是如何看待名人做广告的呢？请进行现场辩论。
正方观点：名人做广告的利；反方观点：名人做广告的弊
四、课后作业
阅读下面文字，按要求作文：一些同学总认为，在家有父母管着，在学校有老师管着，生活太没有自由了。而西方一位教育家说过：“盲目地让孩子自由，实际上是亵渎文明，提倡野蛮。”